Programa de formación de profesores de jardín de infancia

Primera parte del Plan de Formación del Profesorado de Educación Infantil

El proyecto "2 1" de arte deportivo es una medida importante para seguir impulsando la reforma y el desarrollo del arte deportivo escolar y promover aún más la calidad. educación. Para promover integralmente el desarrollo del proyecto, esforzarse por construir un campus dinámico, un campus artístico y un campus armonioso, y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes,

1. ideología

Basado en el Plan de Acción de Revitalización de la Educación del Ministerio de Educación Guiados por las opiniones del Comité Central del Consejo de Estado sobre la mejora de la aptitud física de los adolescentes, implementaremos plenamente la política educativa del partido y activamente promover una educación de calidad con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes, fortaleceremos la construcción del personal docente y asignaremos racionalmente equipamiento para actividades deportivas y artísticas con el “Proyecto 2 1” como plataforma, podemos dar pleno juego; a las ventajas de la enseñanza de instrumentos musicales y la tradición de entrenamiento físico de nuestra escuela para mejorar aún más la condición física de los estudiantes, cultivar intereses de vida saludables y optimistas, formar una personalidad sólida y permitir que cada niño crezca saludable y feliz.

2. Requisitos laborales

(1) Dominar dos habilidades para mejorar la condición física

1 Formular cuidadosamente el plan de trabajo de educación física de la escuela y el progreso de educación física del semestre. planificar, adoptar métodos y medidas prácticas en torno al objetivo general del semestre para garantizar la realización sin problemas del objetivo general, y tener previsión y contramedidas para diversas tareas.

2. De acuerdo con los requisitos del trabajo escolar, preparar cada clase de educación física y reflejar el proceso de enseñanza, las medidas de enseñanza, la seguridad y las dificultades clave en el proceso de preparación, reflejando el nuevo concepto curricular de la reforma curricular. Proporcionar una buena clase de educación física para cada clase, implementar la eficiencia de una clase de 45 minutos, centrarse en el entrenamiento, prestar atención a los resultados reales y garantizar que los estudiantes aprendan, obtengan beneficios, progresen y mejoren en cada clase. Junto con el programa de actividades 2 1 organizado por la escuela, el "Festival Deportivo" de la escuela está cuidadosamente organizado para garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días en la escuela. Preste atención a mejorar y armonizar la relación entre profesores y estudiantes, prestar atención a la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes, cuidar a los estudiantes, prestar atención al trabajo de seguridad y garantizar la seguridad de los estudiantes. Los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo, guiar correctamente a los estudiantes, prestar atención a la mejora de las habilidades básicas y la calidad, cultivar las habilidades y hábitos de ejercicio de los estudiantes durante toda su vida y mejorar gradualmente la calidad física de los estudiantes.

3. Realizar actividades interclases de gran escala, el tiempo de actividad es de 9:40-10:10, 30 minutos diarios. Reglamento escolar: ejercicios de radio, bailes en grupo, carreras de larga distancia en invierno, saltar la cuerda, regatear en baloncesto, regatear en fútbol y patinar en voleibol. Contenido seleccionado por la clase y los estudiantes: en principio, los estudiantes pueden moverse libremente en lugares designados de acuerdo con sus intereses y pasatiempos, y los maestros son responsables de participar en las actividades de los estudiantes, así como de la disciplina y seguridad de los estudiantes.

4. Realizar formación extraescolar y organizar actividades que disfruten los alumnos. El atletismo es un deporte tradicional en nuestra escuela, por lo que deberíamos atraer a más estudiantes para que participen en el entrenamiento. Los entrenadores de equipos de tenis de mesa, equipos de voleibol, equipos de baloncesto y equipos de aeróbic deben estimular eficazmente el entusiasmo por el entrenamiento de los estudiantes, investigar métodos de entrenamiento científicos y mejorar continuamente los niveles de entrenamiento. Es necesario realizar diversas competiciones en clases o grados para mejorar el nivel deportivo de los estudiantes.

3. Medidas de implementación

(1) Aprovechar al máximo las ventajas y resaltar las características

De acuerdo con los estándares nacionales de habilidades artísticas deportivas del "Proyecto 2 1". , basado en las condiciones reales del personal docente, las instalaciones de enseñanza de música, deportes y arte existentes de nuestra escuela, desarrollamos deportes escolares, cultivamos los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes en el ejercicio físico, desarrollamos la personalidad de los estudiantes y demostramos aún más el encanto de nuestra escuela basándose en las características originales de nuestra escuela.

(2) Elección independiente, resaltando el tema

Cuando los estudiantes eligen proyectos de forma independiente, los profesores deben respetar los deseos de los estudiantes, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y ayudarlos a elegir proyectos. que les convenga. Durante la formación, se da prioridad a la autoformación de los estudiantes y se fomenta su autodesarrollo. Los profesores dan orientación y comentarios adecuados, permiten a los estudiantes practicar más y realizar más actividades y les dan tanto tiempo y espacio como sea posible para experimentar. diversas actividades. Descubra y desarrolle sus propios talentos atléticos y artísticos en el proceso.

(3) Formular reglas detalladas para cumplir los estándares en etapas.

Basado en los estándares de medición del “Proyecto 2 1” del Ministerio de Educación, combinados con los recursos educativos reales de nuestro colegio y la situación real de los estudiantes, las reglas de evaluación para el proyecto “2 1” de Se formularon educación física y arte en la escuela secundaria Rencun No. 1. Con base en las diferentes opciones de los estudiantes, los profesores de arte y educación física clasifican estadísticamente las opciones de los estudiantes. De acuerdo con el nivel original de los estudiantes y los objetivos esperados para la siguiente etapa, los maestros de arte y educación física brindarán orientación efectiva mediante clasificación. El equipo de evaluación llevará a cabo una evaluación por fases del "proyecto 2 1" cada año escolar.

(4) Penetración de disciplinas y fortalecimiento de la integración

El proyecto "2 1" es parte integral de los cursos de educación física y arte. Cuando los docentes formulan planes de enseñanza y diseñan contenidos de enseñanza, deben fortalecer la integración e interpenetración con la enseñanza de las materias, reflejando la diversidad de objetivos de enseñanza, la flexibilidad de los contenidos, la amplitud de tiempo y espacio, y la subjetividad de la evaluación de la enseñanza.

Cuarto, evaluación docente

Evaluación de los estudiantes

1. Evaluación del proceso: La evaluación del proceso debe evaluar el grado en que se alcanzan las metas de los estudiantes y el logro de las mismas. los objetivos de los estudiantes. Por lo tanto, además de evaluar el proceso por el cual los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades durante el proceso de aprendizaje, también es necesario evaluar el proceso por el cual los estudiantes mejoran sus habilidades de evaluación, mejoran sus emociones y forman hábitos durante el entrenamiento deportivo.

2. Formulario de evaluación: He ganado premios en presentaciones en vivo o presentaciones personales, concursos, creaciones y pruebas a nivel escolar o superior a través de la revisión de los expertos en escritura de la escuela y la colección de obras de arte; , el trabajo puede pasar la puntuación correspondiente. Las habilidades se reconocen directamente.

3. Evaluación integral: además de la evaluación de habilidades, en la evaluación también se debe considerar el desempeño integral de los estudiantes, como intereses, actitudes y conocimientos, para promover la atención de los estudiantes al proyecto y beneficiarse de él. a lo largo de sus vidas.

4. Nivel de evaluación: Basado en las diferencias individuales de los estudiantes, mida el nivel original de los estudiantes y qué tan bien han logrado las metas esperadas. Las calificaciones de evaluación de los estudiantes se dividen en: excelente, buena y aprobatoria. La evaluación de los estudiantes es organizada e implementada por la escuela, y los resultados se registran en el "Informe Integral de Calidad del Estudiante" y en el libro de registro de crecimiento estudiantil.

(2) Evaluación docente (directores y docentes profesionales)

1. Los docentes deben tener planes, avances y registros de asistencia de los estudiantes.

2. Tenga archivos de actividades completos y auténticos del “Proyecto 2 1” de los estudiantes y guíe a los estudiantes para que conserven sus propios trabajos.

3. Los docentes profesionales deben alcanzar las horas de clase prescritas y los objetivos docentes de acuerdo con los requisitos del plan docente escolar.

4. La escuela evalúa integralmente el desempeño de sus funciones por parte de los docentes a través de conferencias, revisión de libros de texto, entrevistas, etc., y lo incorpora a la evaluación semestral.

Parte II del Plan de Formación del Profesorado de Educación Infantil

La formación en el ámbito escolar es una forma de formación continua del profesorado, que se basa en el trabajo real de nuestro centro y de acuerdo a las necesidades. del propio desarrollo profesional de los docentes. El aprendizaje y la formación de la cooperación y la investigación pueden mejorar la calidad profesional de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes.

Con el fin de mejorar la capacidad laboral y el nivel profesional y servir mejor a la labor docente, se formula especialmente un plan de trabajo personal para la formación escolar en función del trabajo real de la escuela y sus propias necesidades de desarrollo.

1. Objetivos del entrenamiento

1. Mejorar tu nivel moral a través del aprendizaje.

2. Mejora tu nivel profesional a través del aprendizaje.

3. Mejora tu nivel de investigación científica a través del aprendizaje.

4. Promueve tu comprensión de nuevos cursos a través del aprendizaje.

5. Establecer el concepto de aprendizaje permanente y sentar las bases de su propio desarrollo sostenible.

En segundo lugar, contenido de capacitación;

(1) Lea más libros que le sean útiles y estudie.

Lee ampliamente todo tipo de libros, enriquece y actualiza constantemente tus conocimientos profesionales, comprende el verdadero significado de la enseñanza en el aula situacional y orientada a la vida, y mejora tu nivel de enseñanza. Al mismo tiempo, preste más atención al aprendizaje y al pensamiento cuidadoso, combine su propia educación y práctica docente con la teoría y forme su propio estilo de enseñanza a través del resumen y la reflexión. En un futuro próximo, planeo leer intensivamente algunos libros y publicaciones periódicas sobre educación y enseñanza y actualizar mis conceptos educativos de manera oportuna. Después del trabajo, planeo disfrutar de algunos libros literarios, escribir mis pensamientos sobre la lectura y enriquecerme constantemente.

(2) La discusión docente en la práctica.

La nueva reforma curricular actual es un desafío para mí, y también es una oportunidad única para hacer ejercicio.

Continuaré participando activamente en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, y comunicaré y aprenderé con los profesores del mismo grupo sobre emergencias docentes, reflexiones docentes, problemas y soluciones ideológicos de los estudiantes, etc.

(3) Fortalecer la educación y la investigación docente y convertirnos en docentes innovadores.

En el futuro, intentaré utilizar una variedad de métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Reflexione sobre cada clase de manera oportuna y esfuércese por tener una reflexión y un diseño de enseñanza de alta calidad cada semestre. Al mismo tiempo, debemos persistir en ganar algo todos los días, resumir a tiempo y escribir artículos de investigación sobre educación y enseñanza. Y como siempre, participará puntualmente en las actividades de formación en investigación científica realizadas por profesores extranjeros en la escuela para mejorar sus capacidades docentes e investigadoras.

(4) En términos de gestión de la preparación de lecciones, esforzarse por lograr una gestión de nivel A y dar un paso adelante sobre la base original.

IV.Plan de implementación específico

1. Ser diligente en el aprendizaje y establecer el concepto de aprendizaje permanente.

(1)Continuar aprendiendo. Vivir para aprender y establecer el concepto de aprendizaje permanente.

(2) Geociencia multicanal. Sea una persona concienzuda, estudie en libros, aprenda teorías políticas e ideológicas, teorías educativas y de enseñanza y diversos conocimientos profesionales, y mejore su acumulación teórica, también debe aprender de "Wu Zi", enriquecer su experiencia docente y aprender unos de otros; fortalezas para compensar tus debilidades. Conozca los nuevos estándares curriculares a través de Internet y comprenda y aplique los nuevos estándares curriculares en la enseñanza.

2. Escuche más conferencias, insista en escuchar cada clase de enseñanza e investigación y tome notas de enseñanza e investigación. Aprendan de las fortalezas de los demás y esfuércense por mejorar su nivel de enseñanza.

3. Ser diligente en la redacción y mejorar el nivel de educación e investigación científica.

(1) Acumular información de primera mano sobre investigaciones especiales de manera oportuna.

(2) Intento analizar casos de enseñanza para mejorar mi investigación especial del nivel práctico al nivel teórico. Acumule experiencia en la práctica, métase en el corazón de los estudiantes, cree una vida rica y colorida, aprenda, vuelva a aprender y superese constantemente en el aprendizaje.

Tercera parte del Plan de formación de docentes de jardines de infancia

1. Ideología rectora:

1. Utilizar como medio los tipos de enseñanza de varios idiomas en los jardines de infancia. implementar el espíritu del esquema, reflexionar y ordenar los resultados de la enseñanza y la investigación de los últimos años y tratar de realizar investigaciones en diferentes niveles.

2. Brindar oportunidades y construir una plataforma para que los maestros clave del distrito y el grupo muestren sus talentos, apoyar a los miembros clave del distrito y del grupo para que desempeñen un papel de liderazgo en la enseñanza del chino en el distrito y el parque. y actividades de investigación, ampliar la influencia de la enseñanza y la investigación y hacer un buen trabajo en la enseñanza del idioma chino en el distrito. Capacitación y promoción de la educación y reforma de la enseñanza.

3. Promover la evaluabilidad y operatividad de las actividades docentes e investigadoras, permitiendo a los miembros del equipo participar en la reforma docente e investigadora en un ambiente de total autonomía. En el proceso de intercambio de ideas, exploración cooperativa e innovación continua, mejoraremos nuestras capacidades de enseñanza e investigación y nuestros estándares profesionales, y nos esforzaremos por capacitar a los docentes para que sean docentes orientados a la investigación.

2. Tareas principales:

1. Este semestre se centra principalmente en actividades de lectura temprana y conversación, y realiza actividades de docencia e investigación.

2. Continuar con la investigación sobre actividades regionales (estableciendo objetivos de desarrollo de juegos de rincón lingüístico basados ​​en las características de los niños de todas las edades).

3. Aprovechar al máximo el entusiasmo de cada miembro del equipo por participar en la educación, la enseñanza y la investigación científica, y esforzarse por permitir que cada profesor adquiera "experiencia personal", desarrollo y diversión en el papel de "entrenador". ".

4. Los miembros de cada grupo aclaran sus responsabilidades laborales y establecen una filosofía docente e investigadora de aprendizaje mutuo y crecimiento común. Continuar explorando métodos de enseñanza jerárquica y actividades de investigación para satisfacer las necesidades de desarrollo de los docentes en diferentes niveles.

5. Llevar a cabo debates y prácticas sobre "cómo comprender la comprensión de los niños sobre los materiales didácticos chinos" y mejorar las habilidades de los profesores en el análisis, diseño, implementación y clasificación de materiales didácticos (materiales didácticos y métodos de enseñanza).

6. Investigación sobre la integración natural de la lectura temprana con diversos tipos de educación y actividades regionales de enseñanza del chino en el jardín de infantes.

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