Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes

Objetivos de la actividad del plan de lección 1 sobre vegetales para jardín de infantes:

1. Preliminarmente, intente hacer calcos de las superficies cortadas de raíz de loto, repollo, apio, pimiento verde, zanahoria y. agregar fotos.

2. Comprenda la diversidad de actividades artísticas, sienta la diversión que aporta frotar y enriquezca la imaginación de los niños.

3. Cultivar la creatividad inicial de los niños.

4. Mejore su interés y capacidad para participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

Enfoque y dificultad de la actividad:

Añadir calcos y dibujos.

Preparación de la actividad:

1. Raíz de loto, col tierna, pimiento verde y otras verduras.

2. Pintura gouache, plato.

Proceso de la actividad:

(1) A través de la conversación, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras.

1. Cante la canción infantil "Comprando comestibles" para presentar el tema.

Hoy la profesora ha traído un montón de verduritas para jugar con nuestros niños y aprender habilidades. ¿Le gustaría? Mira qué bebés vegetales vienen. (Presentando varias verduras)

2. El bebé vegetal trajo un poco de magia hoy. Por favor, cuente conmigo 3, 2, 1 y vea qué han cambiado. Con una figura tan guapa, ¿qué bebé vegetal crees que lo consiguió?

(2) Demostración del maestro

1. El bebé vegetal se vuelve realmente hermoso. ¿Quieres saber cómo cambiaron?

2. Elige un baby vegetal, sumérgelo en el color, pégalo en el papel, presiónalo ligeramente con la mano y quédate un rato, el poder mágico del baby vegetal cambiará. Dígale al niño que no mezcle los colores, que deje la impresión mucho tiempo y presione con fuerza.

3. La magia de las verduritas ha mejorado. A continuación, el profesor Feifei realizará un truco de magia. Tuve que usar un accesorio para conocer mis accesorios: bolígrafos de acuarela. Este no es un bolígrafo de acuarela común y corriente. Aquí sus nombres son bolígrafos mágicos. Por favor, lanzales un hechizo. El mantra es milla tras milla.

A continuación voy a hacer magia. (La maestra agrega imágenes para demostración)

(3) Operaciones infantiles

1. Niños, ¿quieren ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? Antes de cambiarse, los niños deben prestar atención a: Primero, antes de frotar, piensa en cómo quieres que luzca el bebé vegetal. En segundo lugar, no mezcle colores. En tercer lugar, no hables en voz alta cuando hagas magia, de lo contrario tu bolígrafo mágico no funcionará. ¡Ahora volvamos a nuestro lugar y ayudemos a los bebés vegetarianos a cambiar!

3. La maestra guía a los niños y les dice que no mezclen colores. Si eligen un bebé vegetal, pueden imprimir más para enriquecer el dibujo.

(4) Comentarios y conclusiones del profesor.

Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección sobre hortalizas de la escuela secundaria:

1. Comprender que muchas hortalizas ahora se cultivan en invernaderos.

2. Debes saber que las necesidades de crecimiento de diferentes vegetales son diferentes.

Preparación de la actividad: fotografías de hortalizas, materiales relacionados en el invernadero, papel y pinceles.

Proceso de la actividad:

Primero, el profesor cuenta la primera mitad de la historia.

La abuela Zhang fue al mercado de verduras a comprar verduras. ¿Lo compró al final?

¿Por qué no lo compras?

El profesor contará la segunda mitad de la historia.

¿La abuela Zhang compró comida más tarde?

¿Por qué está dispuesto a comprar esas verduras?

En tercer lugar, introducir el conocimiento del cultivo en invernadero.

La maestra presenta a los niños la tecnología de cultivo en invernaderos a través de fotografías e imágenes por computadora.

Discusión: Además de cultivar hortalizas en invernaderos ahora, ¿qué otros métodos utilizamos para cultivar muchas hortalizas diferentes?

Cuarto, ayuda a la abuela Zhang a comprar alimentos. (Pintura)

Resulta que el tío granjero es muy poderoso y puede cultivar tantas verduras.

Ahora la abuela Zhang tiene otro problema. Había tantas verduras en el mercado que no sabía cuál elegir. ¿puedes ayudarla?

Los niños exponen sus cestas de comida a través de dibujos.

Ampliar: Aprecia el cuadro terminado y cuenta los tipos de vegetales que aparecen en el cuadro.

La tercera parte del plan de lección de verduras para jardín de infantes de secundaria tiene objetivos de actividad:

1. Distinguir el grosor de los objetos y sentir la relatividad del grosor.

2. Intenta ordenar los objetos dentro de 6 en orden positivo y negativo según su grosor.

3. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

4. Experimentar la alegría del éxito y la alegría de ayudar a otros en las actividades.

Preparación de la actividad:

Libro de texto de actividades infantiles "Matemáticas", página 16 "Contraste de espesor y delgadez". Coloque completamente en el plato el rábano daikon cortado en 6 trozos. Caupí, berenjena, pepino, frijol espada, rábano.

Proceso de la actividad:

Primero compara el grosor

1 Maestra: "Ayer los animalitos fueron al Reino Vegetal. Dijeron que habría. hay una verdura en la competencia, así que para prepararte para la competencia, primero debes elegir cuatro verduras y comparar su grosor."

2. Adolescente: "Listo.

"

3. (Mostrando caupí y pepinos), maestra: "Vamos ahora, por favor saque primero los caupí y los pepinos, pero los animalitos están demasiado ocupados. ¿Puedes ayudar a los animalitos a descubrir quién es más gordo y quién más delgado? ”

4. Adolescente: “Creo que los pepinos son gruesos y los caupí, finos. ”

5. Maestro: “Sé que no puedo vencer a todos con esto”. Sí, los caupí son más finos que los pepinos y los pepinos son más gruesos que los caupí. ”

6. (Muestra la berenjena), maestra: “Mira, nuestra berenjena está aquí para unirte a la diversión”. La berenjena no estaba convencida. También competirá con pepinos y caupí para ver cuál de las tres verduras es más espesa y cuál más fina. ”

7. El niño respondió.

8. Maestra: “Vaya, también sé que eres genial”. Sí, los caupí son más delgados que las berenjenas, las berenjenas son más delgadas que los pepinos, las berenjenas son más gruesas que los caupí y los pepinos son más gruesos que las berenjenas. ¿Lo adivinaste bien? ”

9. Profesor: “La competencia de verduras entrará en la etapa más tensa. Invita a nuestros frijoles espada y rábanos más importantes. Ahora hay cinco verduras. ¿Todavía puedes decir cuál de estas cinco verduras es la más espesa y cuál la más fina? "

10. Los niños clasificaron las cinco verduras.

2. Ordenar el grosor

1. Maestra: "Ya sabemos el grosor de las cinco verduras . ¿Puedo también alinearlos de más grueso a más fino (de fino a más grueso)? Invitaría a algunos niños a actuar afuera. "

2. Operación de niños.

3. Maestra: "Vi que hay reglas para que se alineen. ¿Sabías? ¿Alguien puede decirme cómo se hace cola para cultivar hortalizas? ”

4. Guíe a los niños a descubrir el patrón de “de grueso a fino, de fino a grueso”.

5 La comparación de platos de ahora hará que los platos se sientan cansados. . Queremos que se tomen un descanso. Mira este rábano blanco. ¿Sabes dónde está más grueso y más delgado el rábano?

6. Respondió el niño.

7. Maestro: "Algunos niños han encontrado el arreglo regular y otros aún no lo han descubierto. Está bien, intentémoslo nosotros mismos".

8. Hay un rábano cortado y nadie elige un rábano. Colocar los rábanos completamente juntos según sus características de espesor.

9.Luego los niños intercambian los gajos de rábano y los reordenan.

En tercer lugar, también son relativamente gruesos.

1. Muestre a los niños el material de actividad "Matemáticas", página 16, "Contraste de espesor y delgadez".

2. Profesor: "Resulta que hay muchas cosas interesantes escondidas en nuestros libros. Además de berenjenas, pepinos, lufas y lápices. ¿Quieres verlos? Están en página 16 de matemáticas. ¿Cuál es más grueso? Ven a buscarlo."

3. Operación infantil.

4. Guía a los niños para que encuentren la cosa más gruesa de cada grupo y márquenla junto a ella.

5. Indique a los niños que utilicen los números del 1 al 5 para indicar el grosor de estos objetos y que los organicen de fino a grueso.

6. Finalmente, resumió el profesor.

El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes:

1. Comprender el contenido del poema y dominar las características básicas de varias verduras.

2. Basado en la experiencia de vida del niño.

Preparación de la actividad: grabación de imágenes

Proceso de la actividad:

Primero, hablemos

1. ¿Qué viste en el campo de hortalizas? ? ¿verdura?

2. ¿Cómo son?

2. Apreciar las canciones infantiles

1. Los niños deben apreciar plenamente las canciones infantiles y comprender inicialmente el contenido de las mismas.

2. Preguntas:

(1) ¿Qué verduras hay en el huerto de la canción infantil?

(2)¿Qué canción infantil te gusta más?

3. Deja que los niños vuelvan a apreciar las imágenes para ayudarles a comprender las palabras y aprender las características básicas de las verduras.

4. Cuando aprenda una canción infantil, diga primero la oración anterior y luego la siguiente.

En tercer lugar, vuelve a disfrutar de las canciones infantiles

1. Si a tu hijo le vuelven a gustar las canciones infantiles, puedes utilizar una grabadora para leerlas en voz baja.

2. Los niños leen el libro con la profesora mientras miran las imágenes.

3. La mitad de los niños hacen preguntas y la otra mitad responden.

4. Animar a los niños a continuar basándose en sus propias experiencias de vida.

Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 5 objetivos de actividad:

1 Al visitar el pequeño mercado de alimentos, los niños pueden experimentar que el otoño es un día de cosecha.

2. Según la ubicación de varios platos en el mercado, se puede comprender aproximadamente la clasificación y los nombres de varios platos en el mercado.

Preparación de la actividad: mercado pequeño

Proceso de la actividad:

Primero que nada, prepárate para salir

1. Por favor, adivina un acertijo. (cangrejo). Pregunta: ¿Has comido cangrejo últimamente?

2. Los cangrejos sólo los comen los chinos y son muy deliciosos. ¿Sabes cuándo se formaron los cangrejos?

3. El otoño es la temporada de recolección del cangrejo. Como dice el refrán: "El viento de otoño hace que a los cangrejos les piquen las patas".

4. Además de la temporada de recolección de cangrejos en otoño, ¿hay otras cosas que cosechar?

5. Introduce el lugar al que saliste hoy. y precauciones.

2. Visita el pequeño mercado

1. (Verduras verdes, apio...) ¿Cómo se llaman estas verduras? (Verduras)

2. ¿Hay otras verduras además de las verduras en el mercado? Vamos a buscarlo.

3. Hay carne, huevos, productos de soja, productos acuáticos, aves...

4.

En tercer lugar, la comunicación

1. ¿Qué platos viste en el mercado?

2. Con tantas verduras, el otoño es realmente una temporada de cosecha.

Ideas de diseño para el plan de lección 6 sobre verduras para la clase media de jardín de infantes:

En la temporada de cosecha de otoño, lanzamos el pequeño tema del "cilantro" para permitir que los niños experimenten plenamente los tipos. de verduras. El bebé vegetal animado utiliza material didáctico multimedia como portador para brindarles a los niños una sensación intuitiva. Atrae a los niños a través de bebés vegetales vívidos y les permite interactuar con los bebés vegetales en el material didáctico, permitiéndoles descubrir que las verduras son tan coloridas y fascinantes. tan estrechamente relacionados con sus vidas. Deje que los niños desarrollen espontáneamente el deseo de disfrazarse de bebés de plantas durante el proceso de apreciación. Deje que los niños experimenten un proceso de aprendizaje activo emocionante y agradable mientras observan, huelen, hacen y saborean.

Objetivos:

1. Conocer los nombres y características de apariencia de varios vegetales comunes.

2. Siente la diversidad de verduras.

3. Aprende a disfrazarte de bebé vegetal.

Puntos clave y dificultades:

Disfrazarse de bebé vegetal

Listo:

Cursos de cumpleaños para bebé, varias verduras recogidas por los niños , Cortar rasgos faciales, diversos materiales decorativos pastel de verduras 1.

Proceso:

1. Discusión

¿Cómo celebraste tu cumpleaños? (Los amigos vienen a felicitar)

2. Cursos "Cumpleaños de la muñeca china Patchwork"

"Soy una muñeca de col china. Hoy estoy muy feliz, porque hoy es mi cumpleaños. Tengo que prepararme. Vendrán muchos amigos a celebrar mi cumpleaños." (Muñeca Vegetal Verde) "¿Está Muñeca Vegetal Verde en casa?" "¿Quién es?" "Por favor, pasa."

"¿Está el bebé vegetal en casa?" "¿Quién es?" "Soy el bebé vegetal favorito de un conejo rojo y blanco". "¿Adivina quién soy? El conejo rojo y blanco es mi bebé favorito". "Entra". "¿Está el bebé de vegetales verdes en casa?" "Adivina quién soy". "Soy un pimiento morrón. "Entra, entra". Feliz cumpleaños, bebé repollo." "Gracias, siéntate por favor".

En tercer lugar, hablemos. Verduras que conozco

¿Qué bebés vegetales vinieron a celebrar su cumpleaños hace un momento? Dime, ¿qué otras verduras hay para el cumpleaños del bebé? Por favor sal rápido. (Los niños presentan sus verduras en una oración).

Cuarto, vista las verduras

Entonces vistamos al bebé vegetal y celebremos su cumpleaños con el bebé vegetal, ¿de acuerdo?

Los niños utilizaron diversos materiales para disfrazar a los bebés vegetales.

5. Celebra el cumpleaños de "Little Baicai"

1. "Feliz cumpleaños a Little Baicai".

2. repollo.

3. Compartir juntos la tarta de verduras.

Reflexión:

Integrar la enseñanza de diversas materias en forma de actividades temáticas, considerar cómo dejar que los niños tomen la posición dominante en las actividades y brindarles tantas oportunidades como sea posible. para expresarse, preste más atención al buen comportamiento del lenguaje, inspire y guíe a los niños con una actitud natural y positiva, brinde a los niños la diversión de la reflexión con una actitud de elogio y aprecio, y utilice los intereses de los niños como punto de partida para explorar la curiosidad de los niños. Esta serie de procesos se basa en las necesidades del sujeto y del niño. En la actividad temática "Cumpleaños de los bebés vegetales", primero pensé en usar mis propios bebés vegetales para atraer la atención de los niños, luego los guié para que observaran cómo la maestra hacía bebés vegetales y finalmente dejé que los niños hicieran los suyos propios. Pero en el proceso de diseño de la actividad, una pregunta me ha estado molestando: "¿Cómo poner a los niños en la posición principal?". Por eso, nuestros dos profesores de clase continuaron reflexionando y rediseñando, y decidieron utilizar material didáctico multimedia para atraer a los niños. atención Utilice bebés de plantas animados para brindarles a los niños una sensación intuitiva y vívida, lo que les permitirá tener espontáneamente el deseo de disfrazarse de bebés de plantas durante el proceso de apreciación. La actividad presta más atención a la integración, permitiendo a los niños presentar sus verduras en una frase y explorar cómo disfrazarlas. Una vez completado el material didáctico, pedí consejo al profesor Liu y al personal de información. Después de leerlo, sugirieron: "¿No sería más significativo establecer preguntas para los bebés vegetales en el material didáctico y dejar que los niños adivinen quiénes son?". Sí, ¿por qué no dejar que los niños interactúen con el material didáctico? Modifiqué el material didáctico y aproveché al máximo los recursos de los padres. Pedí a cada niño que trajera un tipo de verdura al jardín y pedí a los padres que usaran una frase por adelantado para guiar a los niños a introducir sus propias verduras y utilizaran "cumpleaños" como punto de partida para realizar esta actividad. Durante la actividad, los niños demostraron plenamente su interés por la exploración. Al final, en el proceso de celebración del cumpleaños del bebé vegetal, las emociones de los niños volvieron a sublimarse. Sin embargo, también hay muchas deficiencias en las actividades, como la capacidad de los maestros para regular las actividades y es necesario fortalecer la interacción entre los niños.

Plan de lección de verduras para jardín de infantes, clase media 7 Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños reconozcan varias verduras comunes a través de varios sentidos y las expresen con precisión en chino.

2. Ayuda a los niños a expresar sus verduras con frases sencillas: “Esto es… es decir…”.

3. Cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente a profesores y compañeros.

Dificultades de concentración y actividad de enseñanza:

Permita que los niños reconozcan varios vegetales comunes a través de varios sentidos y los expresen con precisión en chino.

Dificultad de la actividad:

1. Los niños pueden utilizar frases sencillas para expresar las verduras que conocen: “Esto es… es decir…”.

2. Los niños pueden utilizar una pronunciación china precisa para expresar los nombres de las verduras que conocen.

Actividades a preparar

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico, fotografías de verduras comunes.

2. Verduras reales.

3. Varias cartulinas vegetales pequeñas.

Métodos de enseñanza: método de observación y orientación, método de operación, método de cuestionamiento: método de experiencia de juego, método de prueba, método de cooperación y comunicación.

Proceso de actividad:

Primero, la parte inicial

1. Estabilizar las emociones de los niños, el maestro organiza la enseñanza y profesores y alumnos se saludan.

2. La maestra muestra verduras reales para que los niños puedan tener una comprensión sensorial preliminar de las verduras (animar a los niños a mirarlas, tocarlas y olerlas).

2. Parte básica

1. El profesor muestra en la pantalla imágenes de verduras y acertijos relacionados y pide a los niños que adivinen los nombres de las verduras. Luego, la maestra explicó en chino y corrigió la pronunciación china de los niños uno por uno.

2. La maestra muestra los dibujos, guía a los niños para que observen sus características y digan sus nombres.

Por ejemplo: tomates rojos, rábanos, etc. 3. La maestra usa dibujos para jugar con los niños.

(1) El profesor besa (da palmaditas, acaricia, apoya la cabeza) el dibujo y dice el nombre de las verduras del dibujo, y los niños imitan.

(2) Coloque un dibujo grande en la pizarra, deje que los niños encuentren el mismo entre los dibujos pequeños, lo peguen debajo del dibujo grande y nombren las verduras.

4. Deje que los niños agrupen las verduras (ponga tarjetas pequeñas en cada canasta)

Maestra: Enviemos las verduras pequeñas a casa (mientras agrupa, lea “Esto es… Aquello”). es..." 5. Deja que los niños practiquen las frases "Esto es..., es decir...".

Tercero, la parte de conclusión

El profesor resume y habla con el bebé de verduras Di adiós

En cuarto lugar, la actividad se extiende a hacer sopa de verduras con los niños

Plan de lección de verduras para jardín de infantes 8 objetivos de actividad:

. 1. Aprenda a leer. Para números hasta 6, intente contar y recoger cosas de acuerdo con los números

2. Compare números y opere de acuerdo con las instrucciones. Cultive la capacidad práctica de los niños. >

4. Deje que los niños se sientan felices y divertidos, y deben aprender conocimientos antes de que se den cuenta.

Preparación de la actividad:

Dibuje un. imagen de un caldero; un "menú."; algunas imágenes de verduras (4 zanahorias, 5 tomates, 3 calabazas, 6 pepinos, 2 coles); información sobre el funcionamiento de los niños.

Proceso de la actividad:

No. 1. Las verduras en la casa de Madre Osa están maduras.

——“Las verduras en la casa de Madre Osa están maduras. Hoy, invitó a sus hijos a comer una nutritiva sopa de verduras en su casa. ¿Quieres ir?”

——“Mira, ¿hay tantas verduras en la casa de Mamá Osa?” La maestra mostró zanahorias, tomates, calabazas, pepinos y repollo, y preguntó a los niños. para nombrar estas verduras

——"¿Cuántas verduras cultivó Mamá Oso?" Por favor, cuente los tipos de verduras

——"¿Cuántas verduras hay?" el número de cada verdura y aprende a contar en orden

——Guía a los niños para que ordenen las verduras de menor a mayor

En segundo lugar, mira el menú de sopa de verduras<. /p>

——“Mamá Oso lo recogió. Tantas verduras, para que los niños coman una sopa de verduras deliciosa y nutritiva, ¡mira! en el lado izquierdo del mapa de verduras.

— —"¿Qué encontraron?" Por favor, dígales a los niños qué ingredientes se necesitan en el menú. ¿Cuánto necesitan para cada ingrediente? zanahorias, 5 tomates, 3 zanahorias..." según el menú.

——“¿Qué verdura tiene más? ¿Qué verdura tiene menos?”

En tercer lugar, empieza a hacer sopa.

——“Mamá Osa ya escogió los platos y los ordenó Menú. ¡Mira! ¿Qué está haciendo Mamá Osa? "Muéstrame la olla grande. Luego, Mamá Osa comienza a cocinar la sopa. ¿Quieres?" Guíe a los niños a presionar los números en el menú para encontrar las imágenes correspondientes y pegarlas en la olla grande. En la olla.

-Cuenten juntos y verifiquen si el número de zanahorias es correcto.

Cuatro operaciones para niños

——La madre "Oso" les enseña a sus hijos a hacer sopa de verduras. ¿A continuación, vamos a cocinar sopa de verduras?

Muestre y evalúe las operaciones de los niños.

Resumen: “Hoy no solo bebí la sopa de verduras hecha por Mamá Osa y aprendí las habilidades para hacer sopa de verduras. La cosecha realmente no es pequeña. ¿Te gustaría enseñarle esta habilidad a tu mejor amigo? Entonces, ¡actuemos! ”

Actividad de reflexión:

El maestro de toda la clase creó dos escenarios. El primero: “Deje que los niños nombren las verduras, cuenten los tipos de verduras y cuenten las cantidades de cada planta. de verduras y aprende a contarlas en orden. "Enriquece la experiencia de vida de los niños y les permite hablar sobre métodos de contar.

Finalmente, la maestra concluyó: Una forma segura es sacar el dedo índice y contar de arriba a abajo, de izquierda a derecha. Deje que los niños dominen el método de contar puntos para mejorar su experiencia. La segunda escena: Mira la sopa de verduras hecha por Mamá Osa y deja que el niño lea el menú. Los niños inmediatamente nombraron las verduras del menú y, gracias a la guía de la maestra, rápidamente comprendieron el significado de los números detrás de las verduras. El método de conteo anterior en este enlace ha sido bien verificado y mejorado aún más.

Enciclopedia: Vegetal se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar o convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos imprescindibles en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.