Plan de lecciones de música para jardín de infantes
Plan 1 de la lección de música para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Aprender a observar diversas formas de dirigir y tocar instrumentos de percusión.
2. Experimenta la diversión de los juegos de lucha durante el evento.
3. Sobre la base del aprendizaje de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a cambiar los movimientos a medida que cambia la música.
4. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda del atlas.
Preparación de la actividad:
1. Cinta tricolor (rojo, dorado, verde).
2. Algunos pequeños instrumentos de percusión (madera, metal, cuero)
3. Canciones de cuna musicales y pintores.
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la actividad:
1. Muestre tres instrumentos musicales: instrumentos de cuero, instrumentos de metal e instrumentos de madera.
Maestro: "El maestro Zhu invitó a tres instrumentos musicales a nuestra clase hoy. Por favor, mire a los niños. ¿Quiénes son? ¿A qué tipo de instrumentos musicales pertenecen?"
2 . Los niños se pasan los instrumentos formando un semicírculo.
(2) Juego de cintas
1. Muestra cintas de tres colores y hazte amigo de los instrumentos musicales (rojo, dorado, verde).
El maestro Zhu también trajo cintas de tres colores hoy. Veamos tres colores de cinta. También quieren ser amigos del instrumento. Por favor, analice de qué color de cinta le gustaría a su grupo ser amigo.
2. La cinta está bailando.
(1) Introducción a las reglas del juego: "La cinta ha encontrado su propio instrumento musical como amigo. Tienen muchas ganas de bailar. Cuando baila en el aire, sus amigos instrumentos musicales acompañarlo cuando la cinta caiga al suelo, sus amigos instrumentos musicales No más acompañamiento
(2) El maestro se turna para lanzar diferentes colores al aire, y los amigos instrumentos musicales correspondientes se turnan para tocar. el acompañamiento.
(3) El profesor lanza al aire dos o tres cintas de diferentes colores, acompañado de los instrumentos musicales correspondientes
(3) Juego Círculo de colores
Profe: “La cinta también trae un juego más interesante. Niños, ¿quieren jugar?
Presentando las reglas del juego: "La cinta forma tres pequeños círculos en el suelo. En cualquier círculo al que salte el Sr. Zhu, los amigos instrumentos musicales bailarán con él. El Sr. Zhu salta varias veces , y los amigos del instrumento musical tocarán para él
(4) Disfruta de la canción de cuna
Maestro: "El amigo de la cinta y el instrumento musical está cansado y quiere. para descansar.
Enciclopedia: La cinta es una especie de cinta exquisita hecha a mano. Las cintas de diferentes colores representan diferentes significados.
Plan de lección de música para jardín de infantes, clase 2 [Objetivos de la actividad]:
1. Experimentar la hermosa concepción artística y la rica imaginación de la poesía y estimular el interés de los niños en la cuna.
2. A partir del dominio de la poesía, aprender a imitar la cuna.
3. Cultivar las habilidades innovadoras y cooperativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar y bailar.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
[Preparación de la actividad]:
1. Material didáctico multimedia, canción de cuna.
2. Crea la imagen deseada.
[Proceso de actividad]:
1. Introducir temas, exhibir la cuna y estimular el interés de los niños por aprender.
1. Mostrando la cuna, la maestra preguntó: Mira, ¿qué es esto? ¿Para qué sirve una cuna? ¿Cómo es dormir en él?
2. Profesor: Dormir en la cuna es suave y cómodo. En nuestras vidas hay muchas cosas como la cuna. Reunámonos todos y echemos un vistazo.
3. Apreciar el material didáctico (imágenes mudas) y sentir la conexión entre las cosas por primera vez.
Profe: ¿Qué viste? ¿Qué opinas de una cuna? ¿A quién está sacudiendo?
2. Aprende poesía y siente la bella concepción artística de la poesía.
1. La maestra recita poemas con música para que los niños disfruten.
Pregunta: ¿Qué cosas bonitas has oído? Cuéntalos con las palabras del poema.
(Los niños deben usar las palabras del poema y hacer los dibujos correspondientes para profundizar su impresión del poema y familiarizarse con su contenido).
¿Por qué el cielo azul es el cuna de estrellitas? ¿Por qué el océano es cuna de peces pequeños? ¿El jardín es la cuna de las flores pequeñas? )
2. Mire el material didáctico y aprecie los poemas en secciones.
(1) En el primer verso del poema, la maestra preguntó: ¿Cómo duerme Xingba?
¿Por qué las nubes blancas flotan suavemente? Hagámoslo juntos. Por favor lee la primera parte con tu profesor.
(2) Reproduzca el material didáctico de los párrafos segundo, tercero y cuarto del poema. La maestra preguntó: ¿Cómo se durmió el pececito? ¿Cómo se duerme la pequeña flor? ¿Cómo se duerme un bebé?
(3) Guía a los niños para que hablen, las olas giran suavemente, el pez gigante se duerme; el viento sopla suavemente, la flor bebé se duerme, el bebé canta suavemente y se duerme;
3. Leer poesía y experimentar la concepción artística.
(1) Maestra y niños leen juntos (mirar la imagen y leer el poema completo).
(2) Los roles de lectura de profesores y niños son diferentes.
(3) Lee con buena voz.
Maestro: Bebés estrella, bebés pez, bebés flor, todos los bebés están dormidos. No podemos despertarlos. ¿Qué tipo de voz debemos utilizar para recitarlos?
Leamos este poema con voz suave y agradable.
En tercer lugar, utiliza tu imaginación para imitar la poesía.
1. ¿Quién más hay además de Xingwa en el cielo azul?
Maestro: Entonces intentemos tejer el sol en un hermoso poema. (En forma de tarjeta, reemplaza las nubes blancas del poema original con el sol y lee la oración completa de manera coherente.)
2. Además del pececito, ¿quién más estaría en el mar?
3. ¿Quién más estaría en el jardín además del bebé?
Lea el contenido creativo completamente a partir de la imagen y utilice una voz suave y agradable para recordarles a los niños que lean.
[Expansión de la actividad]:
Pon imágenes en el lenguaje y deja que los niños practiquen la lectura de poemas por su cuenta.
Enciclopedia: Una cuna es una ropa de cama para bebé que se puede mecer. Será muy cómodo para que los bebés duerman encima. También hay una canción llamada "Canción de cuna", que se canta especialmente a los bebés cuando duermen. Suelen ser muy suaves y las cantantes suelen ser mujeres.
Plan de lección de música para jardín de infantes 3 Nombre de la actividad: Contar sapos (actividad musical principal)
Objetivos de la actividad:
1. canción popular, sabiendo que las ranas se llaman "sapos" en el dialecto de Sichuan, permite que los niños comprendan paso a paso las ranas contando sus bocas, ojos y patas.
2. Dominar la melodía de la canción, mejorar las habilidades de canto del niño, entrenar al niño para que use varios sentidos (escuchar la melodía, mirar la imagen, decir la letra, movimientos corporales) para sentir la contenido de la canción y mejorar la sensibilidad y el ritmo del niño.
3. Educar a los niños en el amor y el cuidado de los animales pequeños desde pequeños.
Enfoque de actividad: Una vez que te familiarices con las canciones, podrás interpretarlas.
Dificultad de la actividad: Dejar que los niños dominen el contenido y la melodía de la canción.
Preparación de la actividad: disposición ambiental (estanque), tocado de rana, grabadora, cinta adhesiva, material didáctico.
Flujo de actividad:
Primero, la parte inicial
1. Derivación del acertijo: el tema "rana".
2. Escuchar la música y realizar acciones de imitación y entrar en la sala de actividades.
2. Parte básica
1.
2. Apreciación, demostración, actuación, competencia.
3. Apreciar la evolución de las ranas.
4. Observa cómo las ranas atrapan insectos para la educación moral.
Fin: Los niños se disfrazaron de ranas, jugaron y cazaron insectos en el estanque dispuesto, lo que naturalmente puso fin a la lección.
Plan de lección de música para jardín de infantes 4 Objetivos de la actividad
1. Recitar canciones con emoción y ritmo, y experimentar la diversión y el humor de las canciones infantiles locales de Zibo.
2. Sentir inicialmente los cambios en la velocidad e intensidad del lenguaje, y desarrollar el hábito de escuchar atentamente en los niños.
3. Cultivar la reacción, el control y la coordinación corporal de los niños en los juegos musicales.
4. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto.
5. Percibir los cambios de melodía, ritmo e intensidad de la música, y aprender a cantar.
Actividades a preparar
1. Antes de la clase, los niños se han familiarizado con los pugs, los mercados, las campanas y los tambores, y conocen las reglas de uso de las campanas.
2. Los niños se sientan en semicírculo y se dividen en dos grupos en el medio.
3. Títeres de cachorros, instrumentos musicales, cascabeles de cuerda, tambores, acompañamiento musical y acompañamiento de piano.
Proceso de la actividad
1. El inicio: Saludo y partido de preparación.
1. Por favor canten la canción "Let's Sing Hello Together"
¡Hola niños! Hoy la profesora te trajo un buen amigo. Mira, ¿quién es? ¡Saludamos a los cachorros! (Saluda a tu cónyuge y canta una buena canción)
Cantemos Hola, Hola, Hola, Hola.
Cantemos Hola, Hola, Hola, Hola.
2. Conoce el juego
¡Ven, vamos a conocernos! -¡Sí! Aplaudir desarrolla la confianza en sí mismo de su hijo.
2. Partes clave de la enseñanza:
1. El maestro demuestra y recita canciones infantiles rítmicamente.
(1)¿Qué hará el cachorro hoy? Escucha esto: (habla despacio) pequeño pug, con una campana, golpeando el televisor, rodando, asintiendo y dando tres bollos y dos dulces. (espectáculo de marionetas)
¿Qué hizo nuestro perro hoy? ¿Qué lleva? ¿Por qué está tan feliz el joven maestro? ¿Qué comida deliciosa le compró el joven maestro?
(3) Repetir el espectáculo de marionetas dos veces más.
2. Los niños hablan canciones infantiles y sienten los cambios de velocidad e intensidad en la teoría divertida.
(1) ¡Charlemos juntos! (Aplaude ocho veces con manos y piernas y di dos veces)
Pequeño pug/campana,/ayuda, ayuda, ayuda, ayuda/ve a la reunión,/ve/asiente/da tres bollos/dos caramelos/
(2) Susurre dos veces, preste atención al contacto visual y recuérdele al niño que baje el volumen.
(3) Habla en silencio, exagerando el contacto visual y la comunicación bucal.
(4) Dilo en voz alta.
(5) Repítelo rápidamente.
3. Juega al juego de la campanita para cultivar la atención, la capacidad de reacción y la coordinación física de los niños.
(1) Las canciones infantiles de los niños son muy bonitas. ¡El cachorro felizmente se quitó la campanita que llevaba alrededor del cuello y quiso dársela a los niños para que jugaran con ella! Entonces juguemos juntos al juego de pasar la campanita.
(2) El profesor pondrá música y pedirá a los niños que pasen el timbre. Cuando la música se detenga, ¿quién pasará la campana? ¿Quién se pondrá de pie y recitará la canción infantil "Little Pug Wears a Bell" a todos, está bien! (tres veces)
(3) Mi hijo acaba de pasar la prueba y ahora quiero aumentar la dificultad. El niño escucha la música y pasa la campanilla, pero cuando me escuchas tocar el tambor grande tres veces seguidas, tienes que cambiar la dirección de entrega inmediatamente. Por ejemplo, solías pasarlo de esta manera, pero tan pronto como escuches el sonido de los tambores, lo volverás a pasar. ¿Lo entiendes? ¡Intentémoslo! (Inténtalo de nuevo sin música)
(4) Muy bien, entonces prepárate, ¡el juego comienza oficialmente! (Juegue varias veces y tenga cuidado de no dejar pasar a los niños)
4. Utilice campanas de cuerda para improvisar el acompañamiento de las canciones infantiles.
Los niños lo dijeron bien, decidió el perro, ¡ahora todos te van a regalar una campanita de hilo! ¡Agítalo, agítalo, escucha! ¡Ahora usemos una serie de campanillas para acompañar esta canción infantil! Hablemos y juguemos al mismo tiempo. (Agítalo cuatro veces, sigue el ritmo y recita la canción infantil tres veces)
3 Parte final: Juego de música relajante
El pequeño pug está lleno y cansado de jugar. ¡Pug necesita un descanso! El piano toca "Little Pug Wears a Bell" (también puedes disfrutar de la canción de cuna) y los niños eligen una postura relajada y cierran los ojos para descansar.
El pequeño pug se despertó y se fue a casa. ¡Digamos adiós a nuestro pequeño pug!
Después de clase, cante canciones de despedida y aplauda junto con los niños que sostienen muñecos de perrito.
Cantemos adiós, adiós, adiós, adiós~
Cantemos adiós, adiós, adiós, adiós~
Reflexión didáctica:
Durante la actividad, para evitar que los niños cantaran de principio a fin, utilicé métodos de habla para resolver negras difíciles y habilidades emocionales, permitiendo a los niños tomar un breve descanso. La actividad fue una combinación de movimiento y. La quietud y las actuaciones de los niños básicamente lograron mi objetivo establecido. Por supuesto, este evento deja mucho que desear. Espero que profesores y expertos puedan darme más consejos.
La intención del diseño del quinto plan de lección de música para la clase de jardín de infantes:
"Counting Tall Buildings" es una canción en secciones. La música es suave y hermosa, tiene un fuerte sentido del ritmo, la acción cuenta historias, es interesante, alegre y divertida, y es amada profundamente por los niños.
Diseñé los siguientes enlaces de enseñanza según la edad de los niños y las características de aprendizaje:
Primero, lleve a los niños a bailar Cha Cha con la música de la canción y entre a la sala de actividades. permitiendo a los niños percibir inicialmente el ritmo Las características rítmicas y melódicas de una canción.
En segundo lugar, se diseña una actividad de aprendizaje de canto dinámica e interesante: dejar que los niños observen los juegos que realizan los hermanitos en el césped, y utilizar canciones infantiles que reflejen el ritmo de la canción para familiarizarse. con el ritmo principal de la canción. Luego se introduce la melodía y el ritmo de "Lilili", permitiendo a los niños sentir inicialmente los cambios en la melodía, la concepción artística y el ritmo de la canción, allanando el camino para el aprendizaje posterior de la canción. notas punteadas. A los niños les resulta difícil aprender a cantar. Utilicé adjetivos como luz roja y colita para ayudar a los niños a desglosar los puntos de conocimiento, y aprender a cantar se convirtió en algo natural.
Una vez más, la música de "Counting Tall Buildings" inspiró a los niños a cooperar y jugar creativamente el juego de construir edificios altos. La combinación perfecta de canto y actuación cooperativa ayudó a los niños a consolidar la canción y también les permitió hacerlo. experiencia Aquí viene la alegría de actuar juntos.
El cuarto son actividades ampliadas para guiar a los niños a intentar escribir letras, consolidando así la melodía y el ritmo de la canción a un nivel más profundo y cultivando la capacidad creativa independiente y el pensamiento divergente de los niños.
Finalmente, baila con la música de Cha y deja que los niños consoliden el ritmo de la canción a través del baile para finalizar la actividad.
Base teórica:
El canto es un medio directo para sentir y experimentar emociones estéticas en la enseñanza musical. El teórico musical alemán Subart señaló: "La voz humana es una banda sonora natural, y todos los demás sonidos naturales son sólo ecos lejanos de esta banda sonora. La garganta humana es el instrumento más puro y extraordinario que se creó por primera vez. "El canto permite a los niños dedicarse ellos mismos de todo corazón, cultivan su sentido de la música y la belleza, enriquecen su expresión musical y mantienen su pasión por la música durante toda su vida.
La música es un arte auditivo que no se puede ver ni tocar. A los niños les resulta difícil comprender conceptos abstractos como el tono, la velocidad, la fuerza, etc. de los sonidos. Por eso, integro la música en la vida diaria y los juegos según las características de edad de los niños de la clase alta. Al mismo tiempo, en la enseñanza de música, realmente cambié el modelo de enseñanza de solo escuchar pero no practicar, de modo que el lenguaje musical abstracto pueda expresarse con la ayuda del lenguaje corporal y los movimientos de los niños, para realizar la complementariedad de la audición musical. y sentido cinestésico.
El "Esquema" señala que es necesario estimular el interés a lo largo de todo el proceso de las actividades artísticas; brindar oportunidades para la libre expresión y alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos a través de diferentes formas de arte. Por lo tanto, en las actividades docentes, me esfuerzo por crear un ambiente relajado, feliz y libre, preparar un escenario para que los niños se expresen y sientan la alegría de las actividades musicales. A través del juego a lo largo de las actividades, los niños pueden jugar en las escuelas intermedias y en las escuelas, reflejando las características de los juegos como actividades básicas de los niños, de modo que el deseo y el interés de los niños por aprender se movilicen por completo.
Estrategias de implementación:
Para mejorar la comprensión y expresión de las canciones por parte de los niños, utilicé diferentes formas de métodos de canto, como tablas rítmicas y duetos.
Como estrategia de enseñanza, a lo largo de la actividad, enfaticé que los niños debían tomar la iniciativa para aprender y estimular el deseo de los niños de expresarse a través de la interacción emocional grupal en un fuerte ambiente musical.
Métodos de enseñanza: método de enseñanza atlas, método de creación de situaciones, método de combinación audiovisual, etc.
Métodos de aprendizaje: método de práctica, método de comparación, método de juego, etc.
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a intentar utilizar movimientos corporales para expresar edificios altos según la melodía de la música.
2. Inspire a los niños a experimentar la diversión de actuar con sus compañeros.
3. Experimenta la alegría de cantar en forma de una combinación de rap y rap, y sé capaz de cantar con precisión el resto de la canción y la parte del canto.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, piano
Enfoque de la actividad:
Aprender a expresar la melodía, el ritmo y la letra de canciones en varios maneras .
Dificultad de la actividad:
Control del ritmo de notas punteadas y tiempos vacíos
Proceso de la actividad:
1 Mientras se sigue la canción y el baile. al ritmo de la música al entrar a la sala de actividades. Percepción inicial del ritmo y las características melódicas de las canciones.
2. Utilice varios métodos para guiar a los niños a aprender a cantar.
(1) Al jugar, podemos percibir y familiarizarnos con la melodía de la primera mitad de la canción y aprender el ritmo de los tiempos punteados y vacíos de la canción.
Mira, ¿a qué juegos juegan los hermanitos en el césped?
¿Quieres jugar en el césped con ellos? Mi hermano y mi hermana cantaron una hermosa canción mientras jugaban en el césped. ¿Acabas de oírme cantar? ¿Cómo cantan? ¿Escuchas estas dos frases iguales? Niños, miren, ¿cuál es la diferencia entre este y el último? Hay una pequeña punta y la espalda es muy corta, como una pequeña cola. Intentémoslo. ¿De qué color es este? Rojo, este punto rojo es como una luz roja. ¿Qué debo hacer si se enciende la luz roja? Sí, detente y intentémoslo.
(2) Guíe a los niños para que expresen edificios altos con sus propios movimientos corporales. Mira, ¿qué encontraron los hermanos menores? (Muestre imágenes de edificios altos)
¿Puedes construir edificios altos con tu cuerpo? Inspire a los niños a intentar utilizar sus cuerpos para expresar la arquitectura junto con la música, para que puedan sentir plenamente el ritmo y la melodía de la música.
(3) Guíe a los niños para que aprendan el ritmo de la parte del canto.
El maestro Zang también construyó un edificio. Contemos. ¿Cuántos pisos construirá el maestro? Este es el edificio de enseñanza de nuestra escuela primaria de Zhucheng. Contemos juntos para ver si hay cinco pisos. Cuenta los pisos según el ritmo
(4) Guía al niño para que aprenda a cantar completamente.
El profesor ha demostrado antes que la voz al cantar es agradable y la velocidad al hablar es lenta.
Inspire a los niños a usar tonos apropiados para expresar las notas en la música y guíelos para que canten las notas con la voz rebotando como una pelota.
Deje que los niños experimenten plenamente las canciones en forma de dúo, y recuérdeles que presten atención a las instrucciones del profesor al cantar las canciones.
3. Animar a los niños a interpretar canciones juntos. Guíe a los niños para que construyan edificios altos con sus cuerpos y cuenten edificios altos cantando, permitiéndoles cantar con sus voces naturales mientras experimentan actuaciones cooperativas con sus compañeros.
4. Es una actividad de extensión para guiar a los niños a intentar escribir letras, consolidar aún más la melodía y el ritmo de la canción y cultivar la capacidad creativa independiente y el pensamiento divergente de los niños.
Se acerca el hermoso verano. El maestro Zang vio muchas flores floreciendo, así que quise contar cuántas flores había. ¿Se ve bien? ¿Quieres inventar una canción también? Luego vayamos al patio a ver qué hermosos paisajes hay y también inventemos una linda canción. ¿Estás listo? ¡vamos!
5. Baile con la música de "Chen Wenjing Tea", deje que los niños consoliden el ritmo de Chen Wenjing en la canción a través del baile y finalice la actividad.
Objetivos didácticos del plan de lección de música para jardín de infantes 6:
1. Aprender a cantar y experimentar la alegría de usar zapatos grandes.
2. Ser capaz de escuchar los interludios cantando canciones y sentir el impacto de los interludios en las canciones.
Puntos clave y dificultades:
Aprende a cantar y experimenta la alegría de llevar zapatos grandes.
Preparación docente:
1,2 pares de zapatos grandes (1 par para hombre y mujer).
2. Cinta musical.
Proceso de enseñanza:
Primero, usar zapatos grandes.
1. Muestre dos pares de zapatos grandes y pida a los niños que digan de quién son estos zapatos e imaginen cómo sería caminar con zapatos grandes.
2. Deje que los niños usen zapatos grandes y hablen sobre la sensación de usar zapatos grandes.
3. Deje que los niños usen zapatos grandes y aprendan cómo caminan las gallinas y los patos.
En segundo lugar, aprende canciones.
1. La profesora está aprendiendo a ponerse zapatos grandes mientras canta la primera estrofa.
2. La maestra hace como si le diera a cada niño un par de zapatos grandes y les pide que "se los pongan" y luego sigan a la maestra.
Canta e imita caminar con zapatos grandes. Deje que los niños comparen y vean quién aprende de esta manera.
3. Pregunta a los niños: ¿Cómo aprendes a caminar como una gallina o un pato después de ponerte unos zapatos grandes?
4. La maestra y el niño se paran frente a frente y interpretan la segunda estrofa mientras cantan.
5. La profesora cantó mientras tocaba el piano. Pida a los niños que escuchen. ¿Cuál es la diferencia entre la canción después de la introducción y el interludio y la canción original?
6. La maestra toca el piano y los niños escuchan el preludio y el interludio cantando juntos.
En tercer lugar, el juego "llena zapatos grandes".
1. Juego: acompañado de música, los niños cantan y actúan.
Después de escuchar la última frase, el niño se imaginó quitándose los zapatos grandes, poniéndose los zapatos ligeros, caminó rápidamente hacia su asiento y se sentó.
2. Se repite el juego.