¿Cuáles son los impactos positivos de la propuesta de prohibir a los docentes en servicio de escuelas primarias y secundarias recuperar lecciones remuneradas?
El estado siempre ha prohibido las clases de recuperación remuneradas para los profesores de secundaria en el trabajo. Sin embargo, en la vida real, es muy común que los profesores de primaria y secundaria organicen actividades extracurriculares remuneradas. Lecciones de preparación para estudiantes. La organización de clases extra remuneradas fuera de la escuela también se ha convertido en la principal fuente de ingresos para muchos docentes. Bajo la enorme tentación del dinero, muchos docentes corren riesgos desesperados y utilizan su condición de docentes en el trabajo para impartir diversas clases de tutoría para ganar dinero, lo que ha causado impactos sociales muy negativos. Necesidad urgente de remediación.
Está prohibido que los docentes en servicio de primaria y secundaria recuperen lecciones remuneradas. En primer lugar, favorece la enseñanza de la justicia. Prohibir a los docentes en servicio utilizar su condición de docentes para brindar tutoría extracurricular puede impedir efectivamente que los docentes traten a los estudiantes que reciben tutoría de manera diferente que a los que no lo hacen. Favorece la equidad educativa; en segundo lugar, regula el comportamiento de los docentes. Como profesión más respetada entre la gente, los docentes tienen una misión histórica muy importante y deben predicar con el ejemplo y establecer una buena imagen. Prohibir que los profesores de primaria y secundaria en el trabajo recuperen lecciones remuneradas es una norma de comportamiento docente; por último, es necesario detener la tendencia predominante de recuperar lecciones; Las lecciones de recuperación remuneradas para los docentes en servicio harán que muchos docentes las imiten, lo que fácilmente puede causar un impacto social muy negativo. Prohibir ese comportamiento puede detener la prevalencia de esta tendencia y eliminar el impacto social. 1. Favorece la enseñanza de la equidad.
Es un comportamiento docente muy injusto que los profesores paguen por recuperar clases y separar a los estudiantes que recuperan clases de los que no. Prohibir a los profesores en servicio recuperar lecciones remuneradas puede permitir que los estudiantes disfruten de oportunidades educativas justas. Propicio para la equidad de la enseñanza. 2. Estandarizar el comportamiento de los docentes.
Los profesores son una de las profesiones más respetadas en la sociedad actual. Deben predicar con el ejemplo y establecer una imagen positiva. Sin embargo, el comportamiento de las clases de recuperación remuneradas ha dañado enormemente la imagen de los profesores remunerados. Las lecciones de recuperación para los docentes en servicio ayudarán a regular los malos comportamientos de los docentes. 3. Detener la prevalencia de las lecciones de recuperación.
Mientras un maestro pague para recuperar lecciones, otros maestros harán lo mismo. Esto conducirá a que prevalezcan maestros en servicio que paguen para recuperar lecciones, lo que traerá consecuencias sociales extremadamente malas. Está prohibido que los docentes en servicio hagan esto. Esta tendencia se puede detener.