Una breve reflexión sobre la enseñanza de la educación física en la escuela primaria
"El tiempo vuela como una flecha, y el sol y la luna pasan volando." El trabajo de un año tras otro ha llegado a su fin. Creo que todos han ganado más o menos con el trabajo durante. este período. La siguiente es una "breve reflexión sobre la enseñanza de educación física en la escuela primaria" compilada por mí únicamente para su referencia. Puede leerla. Breve reflexión sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias (1)
La implementación del nuevo currículo supone un cambio profundo en el frente de la educación básica en nuestro país. Nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos y nuevas evaluaciones han planteado interrogantes. para la mayoría de los educadores. Requisitos más altos y más nuevos. Esto requiere que los profesores de escuelas primarias y secundarias aprendan y comprendan rápidamente el nuevo plan de estudios. Como profesor de educación física de escuela primaria en la nueva era, cómo aprovechar las ventajas de la enseñanza tradicional y adaptarme a las necesidades de la reforma curricular lo antes posible, hablaré sobre algunas de mis opiniones basadas en mi propia práctica docente.
1. Establecer la ideología rectora de "la salud primero"
Con la rápida mejora del nivel de automatización de la producción, la gran mejora de la vida material social y el aumento continuo del tiempo libre , el estilo de vida de la gente ha cambiado mucho. Especialmente en los últimos años, la participación en ejercicios de fitness se está convirtiendo en una parte indispensable de la vida diaria de las personas. Por ejemplo, con la implementación y mejora del sistema de reforma médica, la salud se ha convertido en el centro de atención de la gente. Cada día hay un flujo interminable de personas que hacen ejercicios matutinos, escalan montañas y juegan a la pelota. en el ejercicio físico, y la conciencia del ejercicio durante toda la vida se ha profundizado gradualmente en los corazones de las personas. Por lo tanto, los profesores de educación física también deben establecer la ideología rectora de "la salud primero" y utilizar la enseñanza de educación física para mejorar la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes, mejorando así la salud física y mental de los estudiantes, y guiarlos para que dominen las habilidades deportivas básicas y aprendan. ejercitarse científicamente con métodos físicos, cultivar el hábito de persistir en el ejercicio extracurricular y mejorar el desarrollo general de la aptitud física, la salud mental y la adaptabilidad social.
2. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes y prestar atención al crecimiento saludable de cada estudiante.
La enseñanza de educación física tradicional se centra en los maestros, los materiales didácticos y las aulas. y el profesor Si sigues el libro de texto, los profesores no tendrán interés en enseñar y los estudiantes no tendrán interés en aprender. El nuevo plan de estudios toma "todo para el desarrollo de cada estudiante" como su propósito más elevado y concepto central. Requiere que los maestros tengan en cuenta las alegrías, las tristezas, las alegrías y la salud física y mental de cada estudiante, y que consideren a los estudiantes como el cuerpo principal. del estudiante y el maestro del aprendizaje. El desarrollo estudiantil es el centro y se le da máxima prioridad al desarrollo integral de los estudiantes. Por ejemplo, en primer lugar, de acuerdo con las diferencias en la aptitud física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, determine los objetivos de enseñanza y organice los materiales didácticos para que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas. En segundo lugar, preste atención a las necesidades de los estudiantes, preste atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimule la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan a aprender en el proceso de aprendizaje independiente, disfruten de la diversión del aprendizaje y desarrollen una personalidad sólida.
3. Cambiar los protagonistas y establecer una nueva relación profesor-alumno
Establecer una nueva relación profesor-alumno es el prerrequisito y condición para la implementación de la nueva reforma curricular y docente La promoción del nuevo plan de estudios debe Estamos comprometidos a establecer una nueva relación maestro-alumno que encarne plenamente el espíritu de respeto, democracia y desarrollo, para que la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje puedan aprovecharse plenamente. Para establecer una nueva relación maestro-alumno, los maestros deben tratar a los estudiantes con sinceridad, preocuparse y cuidar de cada estudiante, tratar a los estudiantes de manera justa y no favorecer a unos contra otros, especialmente a los estudiantes cuyo desempeño académico no es ideal, los maestros deben alentarlos y preocuparse más. , y creer en su potencial, ayudarlos efectivamente y convertirse en un promotor y proveedor de servicios para los estudiantes.
La relación profesor-alumno en la enseñanza tradicional es una relación desigual. Los profesores no sólo son los controladores del proceso de enseñanza, los organizadores de las actividades deportivas, los jueces de los resultados y la autoridad absoluta, sino que también siempre hacen todo lo posible para "formatear" sus propias necesidades y enseñar según sus propias ideas. El nuevo currículo requiere que los docentes pasen de ser impartidores de conocimientos y habilidades a facilitadores del desarrollo de los estudiantes, de comandantes condescendientes a mentores cooperativos, y que transformen el proceso de enseñanza en un proceso en el que docentes y estudiantes desarrollen conjuntamente estándares curriculares.
Por ejemplo, en la clase de salto de longitud de pie, cambié el método de enseñanza tradicional "formateado" en el que los profesores explican y demuestran → los estudiantes imitan ejercicios → corrigen acciones incorrectas. En los Juegos virtuales Animal Kingdom creados, los estudiantes aprenden a imitar las técnicas de salto y aterrizaje. de varios animales (saltos de pie). A través de los pasos de práctica → pensamiento → creación → descubrimiento → aprendizaje, los estudiantes dominaron las habilidades motoras con el estímulo de los profesores y la discusión y práctica entre profesores y estudiantes. En todo el proceso de aprendizaje, los profesores son sólo guías y servidores para que los estudiantes aprendan. Ayudan a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje en igualdad de condiciones con los estudiantes. Los estudiantes son siempre los maestros del aprendizaje, y los profesores desempeñan un papel alentador y promotor. La enseñanza cooperativa puede obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo que en el pasado.
4. Uso flexible de diversos métodos de enseñanza y aprendizaje.
El nuevo plan de estudios enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, debemos manejar la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, prestar atención a cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren, cultiven habilidades de pensamiento independiente en el aprendizaje independiente y cultiven la resolución de problemas. Habilidades en el aprendizaje por indagación. Mejorar la capacidad de cooperación y comunicación en el aprendizaje cooperativo. Por ejemplo, en la lección "Salto de cuerda corta", en el pasado, los profesores solían utilizar un método de enseñanza y la práctica repetida de los estudiantes para completar la tarea de enseñanza. En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, he cambiado al método de estimulación del interés y al método de estímulo para los intentos de enseñanza, y he obtenido buenos resultados.
Antes de la clase, anime a los estudiantes a imitar los saltos de conejos, canguros y otros animales. Luego, asigne animales pequeños para que aprendan a saltar la cuerda y compare quién puede aprenderlo más rápido, permitiendo a los estudiantes practicar libremente. Durante la práctica, algunos estudiantes con buena base completaron rápidamente las tareas asignadas por el maestro. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se guió a los estudiantes a aprender patrones de saltar la cuerda y, por otro lado, a los estudiantes. Se les permitió ser compañeros de clase a quienes no podían enseñarles maestros pequeños. Siempre que encuentro una ligera mejora en un estudiante, no perderé el tiempo en elogiarlo, a veces haciendo una expresión de sorpresa y otras veces perdiendo deliberadamente ante el estudiante. Con mi estímulo y aliento, el estudiante está lleno de interés en saltar, no solo en lo físico. En la clase de educación, pero también en la clase de gimnasia, bailo en casa y también bailo durante los diez minutos entre clases. Tan pronto como los estudiantes me ven, corren hacia mí con la cuerda para saltar y me piden que cuente. progreso de los estudiantes, siento la alegría del éxito. Los métodos de enseñanza de educación física surgen infinitamente, incluyendo el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza agradable, el método de competencia de juegos, el método de transferencia de motivación, el método de enseñanza exitoso, el método de pensamiento creativo, el método de enseñanza de intereses, etc., cambiando así el método de enseñanza único e imparcial y siendo flexible. en la práctica docente. El uso de diversos métodos de enseñanza y aprendizaje es el requisito básico para los docentes en la nueva reforma curricular. Breve reflexión sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias (2)
En mi enseñanza de educación física en las escuelas primarias, llevo a cabo una variedad de actividades deportivas de manera intencionada y planificada, para que los niños puedan aprender a través del juego y la práctica a promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente Alcanzar el objetivo del ejercicio físico y permitir que los estudiantes experimenten la diversión de las clases de educación física no solo puede dar rienda suelta a las ideas de enseñanza de la educación física, sino también hacer que el aprendizaje de educación física de los estudiantes sea amigable. libre y alegre, y desempeña un papel en la mejora de la eficacia de la educación física. Obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
1. Crear situaciones y estimular emociones
Las emociones humanas siempre se generan en situaciones necesarias. Crear una buena situación de enseñanza juega un gran papel en la generación de emociones de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de la educación no es una excepción. Una buena situación de enseñanza puede estimular su gran curiosidad. Una gran curiosidad es un factor importante para mantener una fuerte motivación de aprendizaje y una condición importante para el éxito. Por ejemplo, en la sección de enseñanza del front roll se decía, niños, hoy vamos a mirar al cielo. Cuando los niños escucharon que había algo extraño en esto, todos miraron al cielo. En ese momento, volvió a decir la maestra, pero la forma en que miramos el cielo hoy es un poco extraña. Esta fuerte curiosidad atrajo a los niños. ¿Cómo mirar al cielo? Dijo la maestra, mirémoslo desde la entrepierna. Quien pueda darse la vuelta con las manos en la colchoneta y ver el cielo será el héroe de esta clase. Después de escuchar la narración del maestro, todos los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo y nadie se quedó atrás. Por lo tanto, es necesario estimular el interés de los estudiantes por los deportes, crear situaciones que satisfagan sus deseos de aprendizaje, dar rienda suelta a su aprendizaje creativo y cultivar buenas cualidades ideológicas y morales para practicar deportes alegres durante toda la vida.
2. Gamificación del deporte para aumentar el interés por la educación física
Mucha gente piensa que las clases de educación física deberían consistir en correr, saltar y ejercicios repetitivos para los alumnos. De hecho, según las características físicas y psicológicas de los niños, los juegos son su paraíso. Si la enseñanza de la clase de educación física es mecánica y sin vida, los estudiantes no estarán interesados y será aburrida y aburrida. Desde la antigüedad, a los profesores se les ha llamado "jardineros trabajadores", mientras que los estudiantes son como los pequeños capullos o flores en plena floración en el jardín de flores. Siempre que prestes un poco de atención en la clase de educación física, encontrarás que algunas flores están "apáticas". Su "apatía" se debe precisamente a los aburridos y aburridos ejercicios mecánicos repetitivos en las clases de educación física. En este momento, sólo necesitamos pensar más en el uso de juegos para aumentar el interés y hacer que la clase sea más animada y colorida. Los estudiantes la escucharán de manera interesante y se moverán vigorosamente.
3. Profesores y alumnos participan juntos en actividades para mejorar el entusiasmo por la educación física.
La educación física es una actividad bidireccional, multilateral y compleja. Los profesores de educación física controlan la dirección, el ritmo y los materiales de la enseñanza. Incluso si hay música sencilla y agradable y juegos interesantes en la clase de educación física, el profesor no participa en las actividades y simplemente deja que los estudiantes se muevan. Estos juegos no tienen vida y los estudiantes pierden el interés después de jugar por un tiempo. con los niños, el efecto es muy soñador. Por lo tanto, la participación conjunta de profesores y estudiantes en las actividades es un puente para el feliz deporte de los estudiantes. La teoría deportiva tradicional cree que la relación entre profesores y alumnos es de mando y obediencia. La expresión del profesor es seria y no puede ser cuestionada. De esta forma, los alumnos obedecen lo que dicen y no hay ninguna alegría en los deportes felices. Se trata de establecer una relación armoniosa, coordinada e igualitaria entre profesores y alumnos.
4. Mejorar continuamente el nivel profesional y fortalecer la consolidación de la enseñanza de la educación física.
Un buen profesor de educación física no puede limitarse a dar una buena clase de educación física, sino que debe dejar que los alumnos experimenten la diversión. de la clase de educación física en cualquier momento, tengo nuevas sensaciones en cada clase y me gusta tomar clases de educación física. Los estudiantes estarán muy interesados en jugar el juego "El águila atrapa pollo" por primera vez en clase. También pueden estar interesados en él la segunda vez, la cuarta vez y cuántos años después. La sociedad está mejorando, la educación y la enseñanza están innovando, pero los estudiantes se sentirán cansados y aburridos después de aprender los conocimientos y métodos originales durante mucho tiempo. Sólo mejorando continuamente el nivel profesional de los profesores podremos promover el desarrollo de la enseñanza y hacer que los deportes felices sean verdaderamente gozosos. Breve reflexión sobre la enseñanza de la Educación Física en la Escuela Primaria (3)
La esencia de una educación de calidad es el desarrollo integral de las cualidades de todos los estudiantes en todos los aspectos. La llamada "integral" incluye dos aspectos de la información: uno es para el conjunto y el otro es para todos los aspectos y no para aspectos específicos. En el trabajo escolar, sólo la enseñanza presencial tiene esta función "integral", que es la piedra angular de una educación de calidad. En lo que respecta a la educación física, su propósito es mejorar la aptitud física de los estudiantes, promover el desarrollo físico y mental y permitirles lograr un desarrollo integral en educación moral, educación intelectual, educación física y educación estética. desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes en todos los aspectos, cultivar los conceptos masistas de los estudiantes y capacitar a los estudiantes para superar las dificultades, la calidad de la voluntad valiente y tenaz juega un papel importante. De hecho, la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés por los deportes independientemente de su rendimiento deportivo. Cultivar y utilizar el interés de los estudiantes por los deportes, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y hacer que el ambiente del aula sea más alegre y agradable. Esto tendrá un efecto multiplicador en nuestro trabajo de enseñanza de educación física. También es una pregunta imprescindible para todo profesor de educación física. para pensar.
El propósito de la educación física no es sólo permitir a los estudiantes hacer ejercicio, sino también estimular y sostener el interés de los estudiantes en la educación física. Las necesidades intrínsecas de aprendizaje de los estudiantes se expresan principalmente como interés en aprender. Los estudiantes tienen cierto interés en los deportes en sí. Siempre que les brindemos un poco de orientación, podemos estimular su gran interés por aprender. Comprenda qué eventos deportivos les interesan a los estudiantes y ajuste los planes de enseñanza en función de esto para que los materiales didácticos sean lo más consistentes posible con los intereses de los estudiantes. Respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aula, utilizar un tono democrático y consultivo para movilizarlos y hacer que tomen la iniciativa de aprender. Sólo así la atmósfera de aprendizaje podrá ser relajada y amplia, y los estudiantes podrán sumergirse libremente en ella. intente aprender y disfrute de la diversión del aprendizaje. El aula irradiará vitalidad ilimitada. Los estudiantes tendrán pensamiento activo y gran entusiasmo, y se convertirán verdaderamente en los maestros del aprendizaje y los protagonistas del aula. Esto a menudo logra resultados milagrosos con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Para que una clase sea exitosa, el factor del profesor es crucial. Como excelente maestro, debe tener habilidades básicas sólidas y cualidades integrales. Incluso si se encuentra con la situación mencionada anteriormente: puede completar fácilmente los materiales didácticos en los que no es muy bueno.
Todos sabemos que las demostraciones hermosas y las explicaciones precisas son las más infectivas para los estudiantes. Pero además, los profesores también deben ser amables pero no halagadores, "sonrientes" pero no vulgares. Ser amigable pero no halagador significa que los estudiantes se sienten relajados, sienten que es fácil llevarse bien con los maestros y están dispuestos a cooperar con los maestros para completar las tareas docentes. Desde la enseñanza, realmente siento que cada estudiante tiene su propio mundo interior, mundo espiritual y sentimientos internos únicos, y tiene una forma diferente de observar, pensar y resolver problemas que los demás. En otras palabras, los estudiantes tienen personalidades únicas y el estilo de aprendizaje de cada estudiante es esencialmente un reflejo de su personalidad única. De hecho, todos los métodos de aprendizaje eficaces son personalizados y no existe un método unificado. Como señala la teoría de las inteligencias múltiples, cada persona tiene diferentes tipos de inteligencia, así como diferentes formas de pensar, necesidades de aprendizaje, fortalezas de aprendizaje y estilos de aprendizaje, por lo que los métodos de aprendizaje específicos de cada persona son diferentes. Esto significa que en la enseñanza de educación física y salud, debemos respetar la personalidad única y la vida específica de cada estudiante, diseñar métodos de enseñanza de acuerdo con los diferentes tipos de personalidad de los estudiantes, sin establecer límites superiores o inferiores, y esforzarnos por crear un espacio para la personalidad individual de cada estudiante. desarrollo y Cada estudiante crea un mundo donde puede desempeñarse. Las diferencias entre los estudiantes, el aprendizaje de los estudiantes existen objetivamente. Hay diferencias individuales. Cuando diferentes estudiantes aprenden el mismo material, en realidad tienen diferentes bases cognitivas, preparaciones emocionales y tendencias potenciales de aprendizaje, lo que determina que la ayuda necesaria es diferente. Los cambios en los métodos de aprendizaje en el aula tienen beneficios más estratégicos para promover el desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, el método de aprendizaje tradicional pone demasiado énfasis en la comprensión y el dominio, y el aprendizaje de los estudiantes se convierte en un proceso puramente pasivo de comprensión y memorización. Este tipo de enseñanza sofoca el pensamiento y la inteligencia de los estudiantes y destruye su entusiasmo por aprender. Como resultado, a los estudiantes les gustan los deportes pero no les gustan las clases de educación física.
En resumen, no importa cuál sea el lugar deportivo o cuál sea la situación de los estudiantes, como nuestros profesores de educación física de primera línea, debemos comprender a fondo los nuevos objetivos del plan de estudios y prepararnos cuidadosamente para cada lección sólo estimulando y movilizando el interés de los estudiantes, prestando atención y aprovechando plenamente la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y haciendo pleno uso de una variedad de modelos de enseñanza diferentes. ¿Podemos ofrecer buenas clases de educación física en lugares pequeños y también requiere que nuestros maestros se esfuercen más y encuentren más formas de completar con éxito los nuevos objetivos del curso? Breve reflexión sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias (4)
En esta clase, nos adherimos a la ideología rectora de “la salud primero” para promover el crecimiento saludable de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por el deporte. El cultivo del interés es una garantía eficaz para la realización de los objetivos y valores de las carreras de educación física y salud. Se centra en el desarrollo de los estudiantes y está dirigido por los profesores. Aprovechar al máximo el entusiasmo y el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Para las diferencias individuales de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje y los métodos de evaluación se determinan para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del aprendizaje y el éxito. Los profesores guían a los estudiantes para que aprendan activamente a través de explicaciones y demostraciones, y utilizan orientación, estímulo, elogios, competencias, etc. para estimular la participación colectiva de los estudiantes.
Si analizamos los objetivos didácticos previos a la clase en su conjunto, la planificación, selección y diseño de los materiales didácticos fueron todos muy acertados.
1. La combinación razonable de materiales didácticos en la parte del juego crea un gran interés en el aprendizaje de los estudiantes.
En el juego se organiza una lección de repaso: "avance" y los que a los estudiantes les encanta saltarse el ejercicio. El uso de la forma de competencia para combinar estos dos elementos crea un fuerte interés en los estudiantes, lo que les permite aprender en forma de entretenimiento y generar un deseo de aprender. Esto es como un bastón invisible que atrae los corazones de más de cincuenta estudiantes de primaria. estudiantes que no pueden concentrarse. Organizar lecciones de repaso en juegos tiene un efecto de consolidación; en segundo lugar, ayuda a los estudiantes con sus diferencias individuales y, en tercer lugar, genera de manera invisible un efecto de práctica positivo;
2. La participación simultánea de profesores y alumnos estimula el deseo de práctica de los estudiantes.
En el juego y el aprendizaje, los alumnos son el centro y los profesores son los guías. Esto constituye un aprendizaje mutuo entre enseñanza y aprendizaje, permitiendo a los estudiantes convertirse en diseñadores de enseñanza.
En el proceso de juegos y ejercicios de relajación, los profesores practican activa y agresivamente con sus compañeros y participan activamente. No solo desempeñan el papel de organizadores, sino que también desempeñan su papel de guiar a los estudiantes, y el entusiasmo de los estudiantes por la práctica se moviliza plenamente. El tiempo de práctica de los estudiantes aumenta y la densidad de práctica aumenta, completando así bien las tareas docentes.
3. Preste atención al cultivo de los tres conceptos básicos de los estudiantes.
Los profesores prestan atención al aprendizaje de los conocimientos, la tecnología y las habilidades básicos de los estudiantes a través de explicaciones, demostraciones y orientación. Permitir que los estudiantes comprendan qué y, lo que es más importante, por qué; los maestros son modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. El aprendizaje de técnicas y habilidades básicas está directamente relacionado con la calidad de los movimientos. Las técnicas y habilidades de los maestros de educación física de la escuela primaria brindan a los estudiantes un entrenamiento físico para toda la vida. Es crucial, por lo que no se puede ignorar el fortalecimiento de la propia calidad de los docentes. Los estudiantes tienen los siguientes puntos que deben fortalecerse durante el proceso de enseñanza: El lenguaje del maestro debe ser cercano a la edad de los estudiantes, para reflejar mejor la posición dominante de los estudiantes. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes es una tarea a largo plazo. Debemos persistir en cultivar la buena postura física de los estudiantes e implementar sólidamente la idea de la salud en primer lugar. Fortalecer la disciplina organizacional y fortalecer la organización del aula.