¿Qué tipo de escuela es la escuela secundaria Pingliang No. 3?
Pingliang Daily
Revitalizar la educación y escribir un capítulo en China: un informe de la escuela secundaria Pingliang No. 3
En Pingliang, la Escuela Secundaria No. 3 tiene un conjunto de cifras tan intrigantes: en 1999, 7 estudiantes aprobaron el examen de ingreso a la universidad, con una tasa de aprobación de 9; en 2000, 24 estudiantes tomaron el examen de ingreso a la universidad, con un aprobado; en 2001, 54 estudiantes aprobaron el examen de ingreso a la universidad, con una tasa de aprobación de 51; en 2002, 120 estudiantes aprobaron el examen de ingreso a la universidad, con una tasa de aprobación de 67; No hace falta decir que estas cifras contrastantes hablan por sí solas. En sólo tres años, ¿por qué la escuela secundaria Pingliang No. 3 obtuvo resultados tan notables en una escuela desconocida con malas condiciones y baja calidad de enseñanza? Con preguntas, el periodista visitó la escuela secundaria número 3 de Pingliang en la ciudad de Shilipu, Dongchuan, Pingliang. El desarrollo es la última palabra. La escuela secundaria Pingliang No. 3, fundada en 1956, es una escuela con una larga historia en Dongchuan, Pingliang. Sin embargo, por varias razones, la escuela secundaria Pingliang No. 3 ha tenido que enfrentar una situación embarazosa en los últimos años: el número de estudiantes es cada vez menor y la calidad no ha mejorado. Muchos padres y estudiantes se han rendido. 3 Escuela Secundaria una y otra vez al elegir escuelas. Cuando seas pobre, cambia tus pensamientos; cuando tengas sueño, cambia tus pensamientos. Al enfrentar las dificultades, los tres creen que sólo a través de la lucha, la superación personal y el ascenso podrán salir de la situación. Las tres personas iniciaron una difícil segunda aventura empresarial. Comenzaron cambiando el estilo del equipo de liderazgo y tomaron el sistema de responsabilidad del equipo de liderazgo como punto de partida para cambiar el estilo. Implementaron el sistema de registro del equipo de liderazgo, implementaron las "seis garantías" para los subordinados de los miembros del liderazgo. e implementó los "seis controles" todos los días en el sistema de informes administrativos semanales para garantizar que todos El resultado final sea claro y la situación sea clara. En cuanto a la gestión de personas, siempre nos atenemos a un enfoque orientado a las personas y consideramos que movilizar el entusiasmo de las personas es el núcleo de la gestión. Un grupo de profesores jóvenes y de mediana edad que dominan los negocios, la gestión y tienen buen carácter moral han sido ascendidos a puestos de liderazgo y su eficiencia en el trabajo ha mejorado considerablemente. Maestros jóvenes y de mediana edad como Gao Chunlin, Wang Wenqiang, Chen Yongfu, Chen Xiaoyong, Cao You, Fei Yang y otros se han convertido en una columna vertebral indispensable de la escuela. La escuela siempre se ha preocupado por la vida de los profesores, ha compartido sus preocupaciones y ha brindado calidez a los profesores necesitados. El maestro Tang Jun necesitaba cirugía debido a una enfermedad. El alto costo de la cirugía lo abrumaba a él y a su familia. La escuela movilizó rápidamente a profesores y estudiantes para donar más de 65.438 millones de yuanes. El maestro Wang Ligang necesitaba una transfusión de sangre debido a una enfermedad. El director Xu Wenguang viajó incansablemente a los principales hospitales de la ciudad y el problema no se resolvió hasta las 2 de la madrugada. Ante la escasez de financiación, la escuela creó activamente las condiciones. En sólo tres años, se construyeron dos edificios residenciales para profesores y personal, resolviendo el problema de alojamiento para más de 70 profesores y personal. Además, la escuela también pidió dinero prestado para completar el proyecto de suministro de agua e instalar transformadores, lo que resolvió los problemas que habían estado sin resolver durante muchos años en la Escuela Secundaria No. 3. La gestión humanizada permite a los profesores pensar de forma estable y vivir felices. Debido a la acumulación de historia, el edificio de la escuela secundaria No. 3 está en ruinas y los fondos son escasos. En los últimos años, en condiciones únicas, la gente de la Escuela Intermedia No. 3 ha comenzado a construir la Escuela Intermedia No. 3 y a dar forma a la imagen de la Escuela Intermedia No. 3. Construya cercas, proteja las puertas, endurezca los caminos, renueve aulas y dormitorios en ruinas, compre mesas, sillas, armazones de camas, libros, etc. , reverdeciendo y embelleciendo el campus, renovando el comedor escolar y construyendo un corredor cultural en el campus para darle a la escuela una nueva apariencia. Al mismo tiempo, también compramos computadoras, proyectores, grabadoras, etc. , y requieren que los profesores lo utilicen hábilmente en la enseñanza. Organizamos a más de 70 profesores para impartir formación en informática. Para movilizar el entusiasmo de los profesores por el trabajo y el estudio, la escuela también ha formulado el plan "Proyecto de Profesores Famosos". En la actualidad, 1 docente ha sido admitido en la Universidad Normal del Noroeste para estudiar una maestría, 1 es un estudiante de posgrado en el trabajo, 7 docentes están tomando exámenes universitarios de autoaprendizaje y 13 docentes participan en estudios universitarios por correspondencia. Durante la formación continua, 5 profesores obtuvieron diplomas de pregrado. A través del estudio y la práctica en el extranjero, un grupo de profesores jóvenes ha crecido rápidamente y se ha convertido en la columna vertebral de la enseñanza. Han surgido tres ejes de enseñanza a nivel provincial, incluido Han Yongyi, 10 líderes temáticos y ejes de enseñanza a nivel de prefectura, y 17 ejes de enseñanza a nivel municipal. Donde hay voluntad, hay un camino. En los últimos tres años, la calidad de la educación y la enseñanza en la Escuela Secundaria No. 3 ha experimentado cambios gratificantes. El examen de ingreso a la universidad mejora año tras año. En 2000, 2001 y 2002, el Comité Municipal del Partido, el Gobierno Municipal, el Comité Distrital del Partido y el Gobierno del Distrito le otorgaron los títulos honoríficos de "Escuela con excelente puntuación en el examen de ingreso a la universidad" y "Escuela avanzada" durante tres años consecutivos. Desde 2001, después de la Escuela Intermedia No. 1 y la Escuela Intermedia No. 2, la Escuela Intermedia No. 3 se ha convertido en el primer grupo de escuelas de reclutamiento en la ciudad. La gestión de procesos es el núcleo de la educación y la enseñanza escolar.
En los últimos años, la escuela secundaria Pingliang No. 3 ha tomado la mejora de la gestión de los asuntos académicos como un gran avance para mejorar la calidad de la enseñanza. Ha contratado a dos profesores jóvenes, Gao Dayuan y Zhu Hui, que tienen logros docentes sobresalientes e ideas innovadoras, como directores. de la Dirección de Asuntos Académicos, fortaleció la gestión de procesos y formó un distintivo Un nuevo enfoque en la administración educativa. Sistema de discusión sobre métodos de enseñanza e investigación: cada grupo de enseñanza e investigación llevará a cabo 6 seminarios de enseñanza especiales y 2 conferencias especiales cada semestre, lo que mejora el sentido de responsabilidad y conciencia de la enseñanza y la investigación de los docentes. La escuela y la Oficina de Educación publicaron conjuntamente 9 volúmenes de más de 400 ensayos de profesores de la escuela secundaria número 3 de Pingliang. Al mismo tiempo, se publicaron 30 artículos en publicaciones provinciales y 5 artículos en publicaciones nacionales. Sistema de inspección de clases: la escuela supervisa a los maestros a través de los estudiantes que completan informes semanales y registros de asuntos de clase. La Oficina de Asuntos Académicos tiene un registro de inspección exclusivo, que sirve como base para la evaluación anual de la calidad de la enseñanza de los maestros. Sistema de verificación aleatoria de tareas: para evaluar con precisión el trabajo de los maestros en la corrección de las tareas de los estudiantes, la Oficina de Asuntos Académicos ha implementado un sistema de verificación irregular de las tareas de los estudiantes sobre la base de dos inspecciones periódicas por semestre. A través de controles aleatorios, se descubren y promueven buenas prácticas de manera oportuna.