Plan de lecciones de primavera para jardín de infantes

Plan de enseñanza de primavera para jardín de infantes 1 Objetivos del plan de enseñanza:

1. Ser capaz de contarles a las personas sobre las actividades de primavera en un lenguaje coherente y claro y discutir las actividades en las que están dispuestos a participar.

2. Comprender las características naturales de la primavera. La primavera es una estación muy ocupada para la gente.

Preparación del plan de lección:

1. Imágenes o vídeos de paisajes primaverales y personas trabajando en primavera.

2. Póngase en contacto con el personal del jardín de infancia para preparar la visita.

Proceso de planificación de la enseñanza:

1. Despertar el interés de los niños por lo que la gente hace en primavera.

Conversación: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera?

¿Qué hace la gente en primavera?

2. Los niños observan el * * * * en el parque (incluidos los cambios en los animales y las plantas) y visitan el trabajo del personal del parque.

Por ejemplo, visité a un maestro de salud y supe que para evitar que los niños se enfermen, el maestro de salud prepara ajo para que los niños coman todos los días.

3. Habla sobre lo que hacen otras personas en la primavera.

(1) Debate libre para niños: ¿Qué hacen los demás en primavera?

Por ejemplo, el tío granjero está sembrando semillas en el campo; el tío en el jardín está podando las ramas; el limpiador usa un aspersor para rociar agua y transportar la basura; la primavera.

(2) Los niños ven fotografías o vídeos y saben que la gente está ocupada en primavera para hacer que las flores, los árboles y los cultivos crezcan mejor, para que cada uno de nosotros esté más sano y para que la ciudad sea más bella y limpia. .

El nombre de la actividad de la segunda parte del plan de lecciones de primavera del jardín de infantes: La primavera es una creatividad de diseño realmente hermosa;

La primavera es una estación hermosa. La primavera es como una niña tímida que se esconde y los niños no la descubren fácilmente. Debemos buscar con atención las pistas que deja. Por eso diseñé el tema "La primavera es realmente hermosa". A través de esta actividad, deje que los niños salgan a respirar aire fresco y sientan el aliento de la primavera. Deje que los niños cultiven y cuiden personalmente las pequeñas plantas en el rincón natural y sienta la llegada de la primavera en persona. Anímelos a contar la historia en un lenguaje más completo y sentir la belleza de la primavera.

Diagrama de red temática:

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de recopilar activamente varios olores sobre la llegada de la primavera y atreverse a utilizar su propio lenguaje. hablar frente al grupo Da tu propia explicación.

2. En la práctica social, experimentar la interdependencia entre las personas y el medio ambiente. A través de estas actividades, podemos sentir la belleza de la naturaleza y cultivar el amor por la naturaleza.

3. Aprende a expresar la primavera con obras de arte y expresa tu amor por la primavera aprendiendo a pintar. 4. Cultivar las habilidades de comunicación de los niños mediante las compras en las salidas de primavera. Mejore su capacidad para analizar y resolver problemas tratando de resolver dificultades durante las actividades.

Preparación de la actividad:

Disposición del entorno

1. Utilice la pintura con los dedos, la pintura con soplado y trabajos de origami de los niños para enriquecer la pared trasera y la pared exterior. 2. En el área de idiomas, hay libros, gráficos murales y tarjetas de juegos de caracteres chinos sobre el conocimiento de la primavera. Trabajo de los padres

Ayuda a recopilar y revisar conocimientos sobre la primavera y proporciona información para que todos la disfruten. Se anima a los padres a utilizar sus días de descanso para llevar a sus hijos a excursiones y volar cometas a través de los jardines para padres, recibir información familiar diaria, conversaciones individuales, etc., para ayudar a sus hijos a alcanzar mejor sus objetivos educativos.

Proceso de la actividad

Actividad 1 Objetivo de la actividad: Flores de primavera:

Utilizar la pintura de huellas dactilares para expresar las flores de primavera y dominar los pasos y métodos de la pintura de huellas dactilares

Cultivo El interés de los niños por aprender arte los prepara para su amor por la naturaleza;

Puntos clave y dificultades en las actividades de pinturas, cajas de pinturas y papel de dibujo artístico;

Clave Puntos de la actividad: dominar el método de expresión de flores en pinturas dactiloscópicas.

Dificultad de la actividad: Combina los pétalos de las flores de las huellas dactilares en flores de colores. Flujo de la actividad: Introducción al diálogo

Maestro: La primavera ya está aquí y hay flores coloridas por todas partes. ¿Les gusta a los niños? Hoy la maestra enseñó a los niños a dibujar lindas y hermosas flores con nuestras manitas. ¿Su hijo quiere aprender?

Demostración del profesor

El profesor dibujó un pétalo con un dedo mojado en pintura.

La maestra limpió los dedos pintados y usó el mismo método para convertir los pétalos en flores de cinco pétalos, seis pétalos, tres pétalos y otras hermosas flores. (Dígales a los niños que al combinar los pétalos, deben asegurarse de que los pétalos formen un círculo alrededor de un punto medio y que no deben estar demasiado dispersos ni superponerse demasiado).

Los niños lo hacen solos.

La maestra primero hizo que los niños recordaran los pasos básicos para dibujar huellas dactilares y flores. Los niños lo hacen solos y la maestra los guía. Fin de la actividad

El profesor evalúa los trabajos de los niños y principalmente los anima a estimular su interés por aprender arte.

Muestre el trabajo de los niños y decore las paredes traseras y exteriores del aula con el trabajo de los niños. Anime a los niños pequeños a continuar con sus esfuerzos.

Actividad 2 Los animales se despiertan.

1. Objetivos de la actividad:

1. Estimular el amor y la curiosidad de los niños por los animales primaverales y estimular el interés de los niños por las obras literarias. 2. Cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad práctica de los niños.

3. Ayude a los niños a recordar la trama principal de la historia y a comprender brevemente la relación entre varios animales comunes y los cambios estacionales.

2. Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen conocimiento y experiencia sobre la hibernación de los animales en las características climáticas de invierno y primavera. 2. Material didáctico de cuentos, tocados de peces, ranas y abejas, tarjetas de operaciones para niños. 3. Cintas de "salida", música ligera, cintas y grabadoras. 3. Puntos clave y dificultades:

El punto clave es guiar a los niños a recordar la trama principal de la historia, aprender el diálogo entre animales y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

La dificultad es estimular la curiosidad de los niños para explorar activamente los animales pequeños, desarrollar sentimientos de cariño y protección a los animales pequeños y desarrollar un cierto interés en las obras literarias.

Cuarto, observación de la actividad

1. El juego lleva al tema: la cálida y hermosa primavera está aquí, y también han salido algunos animales pequeños. La maestra representó los movimientos de pequeños peces nadando, ranas croando y abejas volando para guiar a los niños a adivinar. Este tipo de profesores y alumnos adivinan profesores y alumnos.

El método interactivo tiene como objetivo crear una atmósfera de actividad armoniosa y agradable, movilizar completamente el entusiasmo de los niños por las actividades, aumentar su amor y curiosidad por los animales pequeños y, al mismo tiempo, presentar al protagonista de la historia.

2. Muestre las cuatro imágenes de la historia por turno y deje que los niños piensen en varias preguntas abiertas para cada diseño de pantalla. Por ejemplo, la pregunta de diseño para la imagen 1 es: "¿Quién puede saber de qué estación es esta imagen? ¿Por qué?" Utilice imágenes y sus propias experiencias de vida para guiar a los niños a contar las principales características de la primavera. En la segunda imagen, las preguntas están diseñadas como "El pececito se despertó y vio a la rana en cuclillas en el charco de barro. ¿Cómo era su corazón?" y "¿Qué diría?". Específicos y claros, y cada niño puede entenderlos. Capaz de sacar conclusiones razonables a través del pensamiento y tener algo que decir. Después de movilizar completamente y responder a cada niño, señale el diálogo en el material didáctico para que los niños puedan comprender inicialmente el diálogo de los personajes de la historia. La respuesta de cada niño proporcionó diferentes grados y formas de afirmación según las características individuales del niño. En este entorno de comunicación lingüística fácil y libre, los niños quieren hablar, se atreven a hablar y les gusta hablar. No solo dominan inicialmente el diálogo de los animales de la historia, sino que también desarrollan sus habilidades de expresión lingüística y su imaginación en diversos grados. grados.

3. Después de que el niño se descubre a sí mismo. Combinado con el material didáctico, el maestro cuenta la historia con música, pide a los niños que aprecien plenamente la historia y los guía a pensar: "¿Qué animales hay en la historia?" ¿Por qué? "Este enlace utiliza principalmente las diversas ventajas de los multimedia, como la forma, el color y el paisaje, para ayudar a los niños a comprender de manera intuitiva y vívida la trama principal de la historia y a germinar su interés en las obras literarias. Al pensar en algunas preguntas, hágales saber a los niños que algunas los animales hibernan en invierno, como los peces pequeños y las ranas, se despiertan cuando llega la primavera, para comprender simplemente la relación entre los animales y los cambios estacionales y ampliar el conocimiento de los niños.

4. para combinar la trama principal de la historia. Varias formas guían a los niños a hablar sobre el diálogo entre pececitos, ranitas y abejitas. Por ejemplo, el maestro guía a todos los niños para que digan que los maestros y los estudiantes tienen roles diferentes, y los niños. y las niñas tienen diferentes roles. Esta es una teoría flexible e interesante de la interacción maestro-alumno y de la interacción estudiante-alumno. Este método no solo despierta en gran medida el entusiasmo de los niños por participar en las actividades, sino que también domina eficazmente el diálogo entre los animales e internaliza las expresiones educadas. su propio idioma, y ​​aclara aún más la trama principal de la historia y desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, desarrolla el hábito de los niños de escucharse entre sí y responder positivamente, y desarrolla aún más la capacidad de comprensión del lenguaje de los niños. 5. El objetivo principal de esta actividad es consolidar aún más la comprensión de los niños de la trama principal de la historia. Comprender y desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños para que los niños se interesen más en las obras literarias.

Expansión del verbo intransitivo. actividades:

A través de la evaluación de las actividades operativas, los animalitos regresaron a En la hermosa primavera, fueron al patio de forma natural. Estaban muy agradecidos y amaban a los niños, lo que los inspiró aún más a amar a los animales. y hacerse amigos de los animales Finalmente, escucharon la música de "Outing", profesores y alumnos van juntos a buscar animales pequeños en primavera y se hacen amigos de ellos para fortalecer y volver a implementar los objetivos de la actividad a través de actividades extendidas. /p>

La tercera parte del plan de lecciones de primavera del jardín de infantes:

1. Ser capaz de cortar pollos en papel y plástico, y estar dispuesto a crear obras cortando, doblando, pegando y dibujar.

2. Ser capaz de crear con paciencia y meticulosidad, e imaginar y agregar imágenes con valentía.

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3. con sus compañeros

Preparación de la actividad:

Juguetes e imágenes de pollos, modelos impresos de papel de pollo, tijeras, cinta adhesiva, plumas estilográficas de colores, pasteles al óleo y otras herramientas

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la historia:

Exhibir gallinas de papel para despertar el interés de los niños y utilizar las historias.

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(1) Saque el modelo de papel de pollo impreso, júntelo con el modelo de papel de pollo terminado y guíe a los niños a observar el modelo de papel y su forma.

(2) Discuta con los niños cómo cortar la forma del pollo y cómo doblar las alas.

3. Creación de grupos, guía del recorrido del maestro:

① Guíe al niño. corte lo más prolijamente posible a lo largo del contorno y tenga paciencia y cuidado al cortar curvas complejas

② Al doblar las alitas de pollo, preste atención al doblarlas

③ Pegue el pollo En el papel de dibujo, preste atención a la posición al pegar.

(4) Anime a los niños a usar su imaginación y agregar contenido de pintura alrededor del papel y el plástico.

4. Exhibir obras: Deje que los niños muestren sus obras y experimenten la alegría del éxito.

Instrucciones y descripción del diseño:

1. Teniendo en cuenta que los niños están expuestos por primera vez al papel y plástico laminado, la dificultad técnica de esta actividad es principalmente para adaptarse a las habilidades de los niños. por eso se eligen gallinas como imagen de papel y plástico. Como modelo básico, el cuerpo del pollo tiene forma de silueta: las alas se pueden plegar y colocar en capas. Hay muchas capas de silueta y pequeñas capas dobladas.

2. El contorno diseñado del pollo tiene forma de arco, lo que dificulta la fabricación de tijeras. Esto puede ejercitar la capacidad práctica y de control de movimiento de los niños.

3. Para acercarse a las características de los niños, se utiliza una forma de arte que combina el modelado en papel y la pintura para permitir a los niños crear obras, enriquecer el contenido de las actividades de modelado en papel con técnicas integrales y Dale rienda suelta a la imaginación y la capacidad de modelado de los niños.

Enlace informativo: ¿Qué es el papel plástico laminado?

El papel plástico laminado es un nuevo tipo de papel plástico desarrollado por el autor. La escultura de papel laminado se diferencia de otras formas de escultura de papel en que la imagen artística es una estructura de varias capas.

Los pasos creativos son:

① Diseñar la forma básica,

② Cortar y doblar,

③ Dar forma tridimensional,

④Decoración y enmarcado.

El autor realizó actividades didácticas para que los niños crearan esculturas en papel laminado. Aquí, la exploración didáctica se presenta a todos de manera que llame la atención, con la esperanza de atraer la atención y el debate de los compañeros sobre la enseñanza de la escultura en papel para niños.

Objetivo cognitivo: comprender las diversas formas y técnicas de belleza de las flores primaverales a través de la vista y el olfato, llevar a los niños a encontrar varias flores primaverales en el entorno comunitario y desarrollar la capacidad de acercarse a la naturaleza, amar la naturaleza, y proteger la naturaleza emociones vegetales naturales.

Enfoque de la actividad: germinar las dificultades emocionales de los niños para acercarse a la naturaleza, amarla y proteger las plantas naturales. Aprenda sobre las diversas formas y la belleza de las flores primaverales viéndolas y oliéndolas.

Preparación: Una pegatina y un rotulador negro.

Importar:

1. Dile a los niños ¿qué estación es ahora? Hay muchas flores hermosas en primavera, así que hoy fuimos a la comunidad para ver qué flores habían florecido.

2. La maestra saca a los niños.

3. Busque flores bonitas mientras camina

Niños, ¿conocen este tipo de flores? ¿Cuál es su nombre?

②¿De qué color son sus pétalos? ¿Cómo qué?

3 La maestra puede recoger las flores caídas en el suelo y regalar los pétalos a los niños. ¿Cómo te sientes?

(4) Huele las flores.

4. La maestra recoge las flores encontradas por los niños con pegatinas y las etiqueta con números de serie y nombres.

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6. ¿Cuántos tipos de flores encontramos hoy? ¿Cuál te gusta más?

Plan de lección básica para las actividades de primavera 5 de jardín de infantes

En la temporada de primavera, con el tema "flores de la mañana", realizamos actividades como "buscar flores", "plantar flores" ", "recoger flores", Hay una serie de actividades ricas e interesantes como "arreglos florales" y "fabricación de flores". En la actividad "Padres en el aula - Haciendo flores", el padre de He Zihang enseñó a los niños a hacer hermosas flores en forma de abanico. Nuestras flores en forma de abanico se colocaron en la pared y algunos niños las hacían a menudo. Los intereses de los niños son el motor de nuestras actividades. Dado que los niños están tan concentrados en modelar fans, también podríamos intentarlo juntos. Las divertidas actividades de modelado de fans comienzan una y otra vez.

Objetivos de la actividad

1. Según las pistas de la historia, aprender a utilizar abanicos de papel de diferentes tamaños para actividades de combinación creativa y modelado.

2. Explore métodos de conexión combinada y experimente la diversión de la cooperación y el modelado general.

Actividades para preparar

Preparación de la experiencia: Abanicos del Origami.

Preparación del material: papel de distintos tamaños, cinta transparente, cinta adhesiva de doble cara, botón de oro, tijeras, sujetapapeles, clips, etc. Ejemplos de formas de abanicos de papel: mariposas, flores, etc.

Preparación del ambiente: diseño de pared "Fans Bar": "Flower Elf" y "Animal Family", diseño de escena de pared principal, ventiladores plegados.

Proceso de actividad

Primero, importar

1. (Escrito por usted mismo) Cuente una historia y muestre la forma de abanico que hizo.

La primavera ya está aquí y la guardería se llena de flores. Hoy llegamos a la "Biblioteca de los besos". Por favor, ven y mira dónde está la primavera aquí.

(Hay un pájaro) El pájaro canta: ¡Se acerca la primavera! (Hay un árbol grande) El árbol grande dice: ¡La primavera está aquí! (Hay flores danzantes) Las flores cantan: ¡Se acerca la primavera! (Hay niños) Los niños cantan: ¡La primavera está aquí!

2. Niños, hablen y piensen quién más vendrá a la fiesta esta primavera.

¿Quién más vendrá a esta feliz fiesta de primavera?

En segundo lugar, desencadena las operaciones de los niños

1. Observa, ¿cómo se forman estas flores, plantas y animales en primavera? ¿Puedes deletrearlo?

2. Anima a los niños a juntar creativamente otros tipos de animales, plantas o personas primaverales.

3. Operaciones infantiles

1. Realizadas de forma individual o cooperativa.

Requisitos: Primero, piensa qué tipo de trabajo quieres crear, y luego elige el abanico adecuado para armar, o elige el abanico que necesitas para hacer tu propio papel.

2. Enfoque: la conexión y expresión del modelado.

Cuando utilices clips y grapadoras, intenta conectarlos tú mismo primero, busca activamente métodos de conexión adecuados y aprende unos de otros.

Cuarto, muestre obras y cree historias

1. Organice formas creativas directamente en la pared de la escena.

2. Crea y cuenta historias en primavera.

Actividades

Esta actividad utiliza el arte como vehículo e integra múltiples integraciones de lenguaje, imaginación, cooperación, experiencia y expresión. A través de la observación y la narración, podemos comprender las ideas creativas de las formas de abanicos, diseñar audazmente diferentes obras en forma de abanicos, utilizar el proceso de explorar, probar y seleccionar herramientas adecuadas para conectarnos, comunicarnos y aprender unos de otros durante el proceso de conexión. completando así el uso de nuevas herramientas. Muestre y organice las obras terminadas, creando directamente historias de primavera para satisfacer las emociones y experiencias exitosas de los niños.

Reflexión sobre el evento

La decoración de las paredes del "Fan Bar": "Flower Elf", "Animal Family", la distribución de la escena de la pared principal, abanicos doblados alrededor de la canasta. Estos entornos introducen inmediatamente a los niños en la situación de actividad. Son divertidos, interesantes y vívidos, y las coloridas formas de abanico estimulan la motivación creativa de los niños. El proceso creativo también se lleva a cabo en un ambiente relajado e informal. Las alfombrillas permiten a los niños tumbarse o arrodillarse de forma libre y creativa. Las nuevas herramientas son particularmente desafiantes para los niños. Varios niños lo exploraron juntos y le pidieron a la maestra que lo demostrara, y en unos minutos pudieron usarlo ellos mismos. El niño puede hacer y hablar, pero sólo después de terminar de hablar o terminar, y no tiene mucha confianza en el proceso de hacerlo.