Resumen del trabajo de formación de docentes de jardín de infantes

Resumen de la formación de docentes de jardín infantil (1) Este semestre, de acuerdo a los requerimientos de los superiores sobre el fortalecimiento de la construcción del equipo docente, guiados por el espíritu del "Esquema" y las "Lineamientos para el Aprendizaje y Desarrollo de niños de 3 a 6 años", basado en la situación real del jardín de infantes, fortalecer la orientación teórica y práctica, fortalecer la investigación sobre "enseñanza" y "aprendizaje" y realizar autocultivo, nivel de enseñanza, investigación empresarial e investigación temática. sobre los maestros de jardín de infantes.

Primero, dar importancia a la construcción del personal docente y mejorar la garantía de la calidad de la enseñanza.

(1) Tomar la construcción de la ética docente como guía y estandarizar constantemente la ética docente y estilo.

Debemos prestar mucha atención a la construcción de la ética y el estilo de los docentes e implementar de manera efectiva "aprender alto como docente y ser docente con el ejemplo" en el trabajo docente diario y establecer una buena imagen de los docentes. ' ética.

1. Organizar a los docentes para que estudien el "Código de conducta diaria para docentes de jardín de infantes", el "Décimo plan quinquenal" y el "Código de ética profesional docente", implementar concienzudamente los requisitos pertinentes de los superiores y aclarar. responsabilidades laborales y normas de conducta de los docentes.

2. Implementar concienzudamente las "Reglas detalladas para la evaluación de la ética y el estilo de los maestros en el jardín de infantes n.° 1 de Tongchuan", incorporar la ética y el estilo de los maestros en el contenido clave de las evaluaciones mensuales de los maestros y exigir. maestros a poner la ética docente en primer lugar y cumplir estrictamente el "Código de conducta para maestros de jardín de infantes".

3. Organizó una "actividad de reproducción de vídeo y autorreflexión" para permitir a los profesores "disfrazarse" "mirándose al espejo".

4. Organizar a los profesores para que realicen actividades de habla "Happy Teacher" para mejorar el índice de felicidad.

(2) Basado en el autocultivo, fortalecer la formación externa y fortalecer continuamente el nivel profesional de los docentes.

1. Mejorar los estándares de los docentes a través de capacitación basada en jardines, orientación en clase, conferencias e investigación docente. Hacer un uso racional del aprendizaje profesional y organizar y llevar a cabo actividades de capacitación basadas en el jardín con contenido rico y diversas formas de acuerdo con los diferentes niveles y necesidades de los docentes, para que los docentes puedan explorar sus carreras y mejorar sus estándares profesionales a través del aprendizaje continuo. Entre ellos, los puntos clave son los siguientes:

Primero, llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones;

Segundo, implementar alguna capacitación en habilidades docentes (competencia de estilo docente). A través de la capacitación, los maestros han mejorado significativamente sobre la base original y también participaron en la competencia de habilidades básicas a nivel distrital para maestros jóvenes;

El tercero es fortalecer la orientación de ingreso a clases y comprender la rutina de enseñanza de cada clase. y la capacidad del profesor para controlar el curso y la creación de un entorno con orientación y asistencia específicas.

2. Alentar a los maestros a leer más libros sobre educación preescolar, obtener constantemente nueva información educativa y otra información, combinar las teorías que han aprendido con la práctica docente y organizar actividades de intercambio de lecturas para los maestros en abril. Cada docente hablará sobre su comprensión lectora en función de su vida laboral, lo cual es muy gratificante. Dejemos que la lectura y el aprendizaje se conviertan en un curso obligatorio en la vida.

3. Invitar a expertos relevantes y personal docente e investigador del distrito xx al jardín de infantes para brindar orientación especial sobre la construcción del plan de estudios, la investigación de temas y la enseñanza y la investigación de nuestro jardín de infantes para promover el desarrollo de la enseñanza y la investigación. . Específicamente: capacitación en ética docente, aptitud física de los niños, capacitación secundaria, capacitación en fotografía, juegos musicales y capacitación secundaria de la clase de mejora de habilidades del director de la ciudad de Ordos.

4. Brindar a los docentes oportunidades para salir a observar y aprender teorías, y organizarlos para que participen en actividades de capacitación en esta área de manera planificada. Los docentes deben estudiar mucho, aprender de las experiencias avanzadas de otros, comprender nuevas estrategias y métodos educativos y permitirles progresar y crecer en actividades de aprendizaje a través del aprendizaje y la comunicación. Capacitación específica: Participe en la Exposición de logros de enseñanza basada en juegos de maestros famosos de Shanghai Nanjing, Seminario regional de aprendizaje personalizado de jardín de infantes, Observación regional personalizada del distrito xx, Capacitación nacional, Puesto principal de la ciudad de Ordos.

5. Aula del profesor. Continúan las clases de profesores de danza, arte, juego y canto y educación física. Este semestre, los maestros estudiaron cuidadosamente en la clase del maestro y aprendieron la combinación de danza mongol en danza; en arte, experimentaron la diversión de hacer diferentes materiales y dominaron las técnicas correspondientes, y utilizaron las actividades del aula del maestro de arte para reemplazar las actividades en. el corredor circular de Building 2 Creation en términos de deportes, jugando varios juegos: Journey of Life, Star Wars, Attack and Defense y Happy Delivery, construimos una plataforma de confianza mutua para que los profesores se relajen después del trabajo ajetreado y mejoren su desempeño; índice de felicidad; en cuanto a jugar y cantar, ofrecemos nuevas canciones infantiles. El maestro primero canta canciones infantiles, luego el maestro habla y canta, y finalmente se da la evaluación.

6.Actividades de orientación. Realizar continuamente actividades de emparejamiento de docentes jóvenes en todo el parque. Se requieren 5 aprendices de docentes troncales destacados a nivel distrital; 3 aprendices de docentes troncales a nivel distrital; 1 aprendiz, un docente troncal a nivel de parque y un docente maduro. Las actividades se llevan a cabo en conjunto con el plan de emparejamiento para permitir que los aprendices y discípulos crezcan juntos. Los objetivos de la formación son principalmente orientar a los aprendices en sus actividades docentes, trabajar como padres, escuchar y evaluar clases y observar a los niños, para que los aprendices puedan mejorar su nivel original.

En segundo lugar, fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Preparar lecciones colectivas y desempeñar un papel de equipo.

Cada grupo de grado prepara lecciones juntos cada dos semanas, alienta a los maestros a analizar y explorar materiales didácticos, discutir y guiarse entre sí y cambiar las estrategias de enseñanza para áreas que no están claras o son insatisfactorias. Se diseñan diferentes formas de enseñanza; a los diferentes niveles de desarrollo de los niños. Algunos problemas prácticos se han resuelto eficazmente y el nivel de educación y enseñanza ha mejorado hasta cierto punto.

2. Una lección y tres estudios para promover el crecimiento.

Se implementó la trilogía de aula de "preparación de lecciones, clase y reflexión de actividades".

Los profesores trabajan en equipo basándose en el contenido del material didáctico y mejoran gradualmente el diseño y la organización de la enseñanza mediante el pulido y la discusión repetidos. Los profesores se mejoran a sí mismos mediante la observación, la reflexión y la práctica constantes, al tiempo que crean una atmósfera positiva de enseñanza y debate.

3. Profundizar en los juegos regionales y dar seguimiento a temas y reflexiones.

(1) Integración de la enseñanza temática y las actividades regionales.

Una semana antes de la implementación de cada actividad temática, el líder del equipo de enseñanza e investigación organizará a los profesores para discutir, analizar y ajustar el plan de estudios de la actividad temática, y llevar a cabo discusiones oportunas para formular un plan temático adecuado para la niños en la clase. Este semestre, en el contexto de nuestra temática, también se produce la entrega de materiales regionales a través de cada actividad de preparación colectiva de lecciones, logrando el propósito de integrar temáticas regionales y temáticas didácticas. Al mismo tiempo, a través de la enseñanza y la investigación científica, se anima a los docentes a continuar aprendiendo, dominar nuevos métodos de enseñanza, practicar habilidades básicas sólidas e integrar habilidades docentes en diversas materias.

(2) Crear un ambiente de discusión y fortalecer la investigación regional.

Con el fin de mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes, promover el crecimiento docente y respetar mejor el aprendizaje independiente de los niños, hemos llevado a cabo una serie de actividades regionales de enseñanza e investigación este semestre. Primero, cree un área de información para cada clase. Bajo la orientación y formación de profesores de diferentes parques, los profesores comprendieron el papel y los métodos de creación del área de información. Durante el proceso de creación, los niños participaron y gradualmente resolvieron algunas confusiones en las actividades didácticas: como el almacenamiento de la experiencia infantil y la recolección de materiales. En segundo lugar, una buena investigación surge de buenas preguntas. Luego de recopilar las confusiones de los docentes, las resolveremos una por una a través de la enseñanza e investigación colectiva, y gradualmente resolveremos las confusiones de los docentes en el trabajo diario, las actividades docentes y el trabajo de los padres. Finalmente, cuando se trata de la distribución de materiales regionales, los maestros combinan la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" para encontrar y distribuir materiales adecuados a las características de la edad de los niños. Al observar regiones, presentamos contenido de video en forma de "video retrospectivo" y narración de historias. En el proceso de "mirar hacia atrás", los maestros descubren la experiencia central del material, observan si el material es apropiado, cómo interviene el maestro y tratan de analizar las razones detrás del comportamiento de los niños. Este es solo el comienzo de nuestro método de observación regional, creo que habrá más detalles en el futuro. La serie de actividades de enseñanza e investigación demostró las excelentes habilidades de enseñanza e investigación de los profesores y el poder de la sabiduría colectiva. Definitivamente no olvidaremos su intención original y continuaremos trabajando duro por nuestros niños.

4. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.

Para acelerar la construcción del equipo docente de nuestra escuela, promover el crecimiento profesional de los docentes y promover la mejora general de la calidad general del equipo docente de nuestra escuela y la calidad de la educación y la enseñanza, lanzó en junio una actividad de observación docente en toda la escuela. Los maestros se centran en estimular la iniciativa y la creatividad de los niños en clase y proporcionan una variedad de materiales y material didáctico tanto como sea posible, para que los niños puedan adquirir experiencia y un rico conocimiento perceptivo al ver, tocar, pensar y hacer. Esta actividad de observación demostró el nivel de enseñanza de los profesores y su comprensión cada vez más metódica de todos los aspectos del aula, lo que mejoró efectivamente la capacidad de los profesores para controlar el aula.

En tercer lugar, seguir reflejando y promoviendo el crecimiento

Si bien el trabajo de capacitación en nuestro parque es muy efectivo, aún existen deficiencias, como conflictos entre planificación y necesidad de conexión; e implementación de diversos contenidos de capacitación Considere más a fondo. En la implementación del plan de estudios, la mayoría de los profesores están en el nivel práctico y tienen habilidades de investigación y resumen relativamente débiles. Después de practicar actividades docentes, los docentes carecen de capacidad de reflexión.

La formación docente es un proyecto sistemático que requiere nuestros continuos esfuerzos y coraje para explorar, de modo que el concepto de aprendizaje permanente pueda estar profundamente arraigado en los corazones de cada miembro del profesorado. En el próximo semestre, es necesario fortalecer la orientación, supervisión y gestión del aprendizaje, alentar a los maestros a continuar aprendiendo y progresar, mejorar la calidad general, enriquecer aún más las formas y contenidos de la capacitación, promover la efectividad de la capacitación y promover la formación y gestión de los maestros de jardín de infantes.

Resumen de la formación de profesores de jardín de infancia (2) En un abrir y cerrar de ojos, esta formación de profesores de jardín de infancia ha finalizado. Es un honor para mí participar en esta formación. Esta formación fue muy satisfactoria y significativa. Me benefició mucho y me alimentó como una plántula. Esta formación combina teoría con ejemplos prácticos, los cursos son ricos y diversos, y se dan explicaciones completas y detalladas para convertirte en un excelente maestro de jardín de infantes. Después de cinco días de estudio, gané mucho. Permítanme hablar sobre mi propia experiencia de aprendizaje.

En primer lugar, los maestros de jardín de infantes deben cultivar el concepto de aprendizaje permanente.

Nuestras vidas cambian cada día que pasa Con el desarrollo continuo de la sociedad, los conceptos educativos se actualizan constantemente. Para satisfacer la necesidad de conocimiento de los niños, debemos seguir aprendiendo, reponer energías y recargarnos en cualquier momento. Si confía únicamente en lo que aprende en la escuela, estará lejos de satisfacer las necesidades de sus hijos y, con el tiempo, la sociedad lo eliminará. También es algo doloroso para los niños y es aún más irresponsable.

Antes guiábamos a nuestros hijos a aprender, pero ahora aprendemos con ellos. Si no llenamos nuestro propio océano de conocimiento, ¿cómo podremos satisfacer el río de la sed de conocimiento de los niños? La calidad profesional de los docentes es muy importante. Hoy en día, la educación plantea grandes exigencias a los docentes de la primera infancia. Sólo las personas altamente cualificadas son más adecuadas para este puesto. Por lo tanto, debes estudiar al menos un artículo sobre enseñanza todos los días y practicar habilidades básicas todos los días, para no quedarte atrás en el campo de la educación preescolar.

2. Estudiar exhaustivamente las teorías de enseñanza de la educación infantil y mejorar las habilidades de enseñanza.

El director Li del jardín de infantes del condado nos explicó en detalle el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes", que jugó un papel importante. en nuestra práctica docente El papel del esquema ha inyectado agua fresca a nuestra teoría de las ciencias de la educación.

Varios otros maestros clave con una rica experiencia docente combinaron las características de los cinco campos de la educación preescolar para dar una explicación detallada y vívida de las características del plan de estudios y el diseño, organización y orientación de las actividades docentes, lo que nos permite comprender cómo los jardines de infancia llevan a cabo la enseñanza. trabajar.

3. Los docentes deben tener una buena ética profesional y ética docente.

Ser docente es un modelo a seguir, y la ética docente es el alma de un docente. Para ser un buen maestro hay que tener el espíritu de “caminar con el corazón en las manos, sin coger una pajita”. Amar, respetar y comprender a los niños son el núcleo de la ética profesional que deben poseer los maestros de jardín de infantes. El amor es una condición necesaria para el crecimiento normal de los niños. Deberíamos aprender a comprender y cuidar a los niños.

4. Los docentes deben tener una alta calidad profesional.

Para implementar el concepto de educación innovadora, los docentes innovadores deben poseer las siguientes cualidades profesionales:

(1) Una rica estructura de conocimientos es la garantía básica para que los docentes ejerzan su creatividad.

(2) Alta capacidad de gestión. La gestión incluye dos aspectos, uno es el manejo global de la clase y el otro es la orientación individual de cada alumno.

(3) Tener emociones ricas. La recitación lírica del maestro, su aprecio entusiasta y las emociones positivas mostradas en su comportamiento, expresiones y conducta cuando está en contacto con los estudiantes pueden inspirar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes en cualquier momento y estimular su motivación para el aprendizaje. Debido a que los estudiantes "creen en sus maestros", convierten el estudio arduo en un estudio alegre y convierten la simple transferencia de conocimientos en una comunicación emocional bidireccional, haciendo felices tanto a los maestros como a los estudiantes.

En resumen, después de esta capacitación, aprendí muchos principios, adquirí muchos conocimientos e hice muchos amigos. En mi trabajo y mi vida futura, continuaré trabajando duro, aplicaré lo que he aprendido, enseñaré bien a los niños y me convertiré en su buen amigo.

Resumen del ensayo modelo para el modelo de formación de docentes de jardín de infantes (3) Al salir del hermoso campus, lleno de infinitos anhelos y expectativas, entré en Anyou. Desde la complejidad de encontrar un trabajo al principio hasta la alegría de llevarme bien con mis hijos ahora, se me han escapado cinco meses. Siempre recordaré la emoción que sentí cuando me convertí en profesora por primera vez. Las inocentes caras sonrientes de los niños calmaron mi corazón. ¡Me alegro de estar lejos de la complejidad de la sociedad y me alegro aún más de tener este pedazo de tierra pura!

Sin embargo, la alegría va vagamente acompañada de demasiado miedo y ansiedad. No soy de educación preescolar. Aunque también me he enfrentado a estudiantes de primaria, la diferencia de edad producirá demasiadas "diferencias". . ¿Puedo atraparlo? ¿Cuál es el trabajo de un maestro de jardín de infantes? ¿Estoy a la altura? .....Una serie de signos de interrogación me hicieron sentir impotente. Al igual que yo, la nueva maestra que vino conmigo parecía confundida. ¡En este momento comienza la nueva clase de formación docente! El maestro Gu, el director, organizó cuidadosamente un semestre de estudio y actividades para nosotros, alimentándonos como plántulas.

En la ceremonia de apertura, cada uno de nosotros tuvo un maestro. Su guía y ayuda sincera y entusiasta nos permitió avanzar a través de la reflexión constante, en el concurso de cuentos ganamos el coraje de expresarnos en un lenguaje infantil; . La alegría de comprender qué tipo de lenguaje necesitan los niños. En el proceso de creación de material didáctico, probé la dulzura de encontrarlo y hacerlo yo mismo. Durante el proceso de demostración y explicación, entendí la importancia de aplicar el software educativo en el aula. En el concurso de oratoria hablamos libremente, contamos las ganancias y pérdidas en el trabajo y expresamos nuestras sinceras emociones por el cuidado de los adolescentes considerando que las carreras no eran las adecuadas, organizamos el aprendizaje del piano en la clase, así pudimos mejorar; nuestras habilidades y discusiones colectivas repetidas nos hicieron ganar He aprendido muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros... En solo un semestre, gracias a este grupo de clase especial, nuestra comprensión de la educación preescolar y nuestra comprensión del trabajo han mejorado. Se profundizó gradualmente, y nuestras habilidades docentes profesionales y docentes en el aula también han progresado mucho.

1. Gestión de rutinas

Aún recuerdo la evaluación que me hizo el maestro después de la primera clase: el estilo de enseñanza es bueno, pero la rutina es mala. De hecho, lo que estaba pensando en ese momento era: ¿Un niño es un niño, un niño que está demasiado callado y todavía está sentado? Entonces el aula no está bien organizada. En los días siguientes, a través de repetidas reflexiones de aprendizaje colectivo y la cuidadosa guía de mi maestro, comencé a darme cuenta de la importancia y la necesidad de dejar que los niños siguieran rutinas. Para un niño, es sólo una hoja de papel en blanco y no puede distinguir entre el bien y el mal. Muchas acciones son inconscientes. El llamado "no hay regla sin reglas", aunque tiene sus propias restricciones obligatorias, puede enseñar intuitivamente a los niños a distinguir el bien del mal y comprender lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. En lo que respecta a los docentes, la calidad de las rutinas del aula afecta directamente a la organización e implementación de la enseñanza en el aula. Imagínese, ¿cómo puede un profesor enseñar en una clase sin disciplina alguna? Los buenos hábitos deben ser perfeccionados por uno mismo y los niños necesitan la participación y los recordatorios de nuestros maestros. Cuando cometen errores, el maestro rápidamente los critica y señala y los orienta para corregirlos: cuando lo hacen bien, los elogios y el estímulo también son necesarios. Los hábitos de comportamiento de los niños a menudo sólo se reflejan en algunos pequeños detalles. Por eso, prestar atención a los niños en todo momento es un requisito previo para dominar las rutinas. Después de darme cuenta de esto, comencé una gestión rutinaria sistemática, desde el saludo cortés cuando llegué al parque por la mañana hasta la conversación antes de salir del parque, me recordé a mí mismo que debía darles a mis hijos un sentido de rutina. Desde que acabo de empezar, todavía me faltan métodos, por lo que a menudo les pido a profesores veteranos algunos métodos viables. Algunos niños tienen una mala postura al sentarse, así que les pido que pasen al frente y sean una pequeña maestra para enseñarles a los niños a sentarse. Después de mucho tiempo, se sentó aún más orgulloso. Algunos niños se lavan las manos sin jabón. Les pedí a los niños de turno que lo comprobaran y las manitas de los niños estaban llenas de olor a jabón...

El manejo de rutina es un conocimiento muy profundo y todavía necesito seguir explorando y pensando.

Este semestre la relación cercana con los niños hace que algunos niños sean muy "grasosos", pero creo que nunca está mal ser bueno con los niños, pero hay que decidir si es "bueno" o no.

En segundo lugar, educación y enseñanza

En términos de enseñanza, desde la confusión inicial, hasta la preparación cuidadosa de las lecciones, la escucha de las clases, la escucha de las clases y la evaluación de las clases, hasta ahora, He incursionado extensamente en diversos conocimientos y he formado una estructura de conocimientos comparativa completa y mejoro constantemente el nivel de enseñanza y la conciencia ideológica. Este cambio se benefició de la evaluación de actividades y aprendizaje teórico en varias clases de formación. Durante la preparación del curso, aprendí gradualmente a estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, esforzarme por captar con precisión los objetivos, prestar atención a debilitar las dificultades y enfatizar los puntos clave. Como era nueva en la enseñanza, no estaba familiarizada con los niños y no había estado expuesta a nuevos materiales didácticos durante mucho tiempo. Esto me hizo encontrar muchas dificultades en la educación y la enseñanza, como confusión sobre la reforma curricular y falta de información. comprensión de los materiales didácticos. En respuesta a estas situaciones, aprendí activamente de mi maestra, aprendí sus métodos de enseñanza artística, absorbí su rica experiencia docente y con valentía puse su experiencia en práctica en el trabajo. Participe seriamente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación y en las actividades de evaluación de conferencias en el parque, pida humildemente consejo a profesores experimentados y utilice su tiempo libre para buscar información para aprender. En la enseñanza, debemos estudiar cuidadosamente el esquema de desarrollo de los niños, comprender profundamente los nuevos materiales didácticos, explorar activamente ideas de enseñanza, utilizar de manera flexible algunas teorías de enseñanza avanzadas, métodos de enseñanza científicos y métodos de enseñanza modernos avanzados para la enseñanza en el aula, y esforzarnos por cultivar la recopilación de información de los niños. , independiente La capacidad de explorar y tener el coraje de explorar. Gracias a la compañía del “pensar una vez al día”, tengo reflexiones diferentes cada día, lo que me permite ganar más y enriquecer poco a poco mis ideas. Y ser capaz de comprender el desarrollo de los niños, diseñar y realizar actividades de forma específica.

En el trabajo educativo, busque activamente orientación y ayuda de los maestros, trabaje duro para aprender métodos educativos, dediquese al trabajo, trabaje con diligencia, sea un buen profesor adjunto, haga un buen trabajo en el trabajo diario, haga haz un buen trabajo en las rutinas de clase y trabaja duro. Permítete ser más científico y artístico en tu trabajo, para que todos los niños puedan sonreír.

El grupo concede gran importancia a la formación profesional de los jóvenes profesores y organiza conferencias semanales. Para nuestros profesores jóvenes, por un lado, es propicio para aceptar las fortalezas y ventajas docentes de otros profesores experimentados. Por otro lado, también me permite ver mis propias deficiencias y compensarlas a tiempo, lo cual es más. propicio para mejorar el nivel general de enseñanza de la escuela. Después de cada clase, siento que me he beneficiado mucho de los comentarios del profesor. A medida que la nueva reforma curricular mejora las capacidades profesionales de los docentes, se requiere un aprendizaje continuo en el trabajo futuro.

En tercer lugar, pensamientos y sentimientos

Cuando mirábamos todas las cosas extrañas que nos rodeaban con impotencia y confusión, fue la nueva clase de formación docente la que nos aceptó. Las actividades, una tras otra, han creado una plataforma para que podamos mostrarnos, y el aprendizaje y los intercambios colectivos nos han brindado oportunidades para crecer. La nueva clase de formación docente es como nuestro cálido hogar. Con el cuidado de nuestra familia, nuestros corazones se llenan de cálido amor y afecto. Cuando trabajamos, no podemos evitar darles este amor sincero a nuestros hijos. De esta manera, nuestros corazones estarán lejos de la frialdad y la indiferencia, ¡y nuestras vidas serán hermosas y soleadas!

En solo un semestre, la nueva clase de formación docente me enseñó mucho y gané mucho.

Cuando vuelva a poner un pie en la tierra fértil de xx Anyou, mis pasos serán más tranquilos y mi sonrisa será más segura: ¡el sol de mañana será aún más brillante!