Excelentes planes de lecciones para las clases de jardín de infantes
Excelentes planes de lecciones para las clases de jardín de infantes Lugares escénicos en varios lugares
1. Metas
1. Inspire a los niños a recordar y presentar algunos de los sitios históricos de la ciudad y las especialidades locales.
2. Estimular las emociones patrióticas iniciales de los niños y saber que nuestro país tiene lugares hermosos, grandes y divertidos.
3. Cultivar las habilidades de observación, memoria y expresión del lenguaje de los niños.
2. Preparación
1. Varios conjuntos de fotografías de paisajes grandes y pequeños.
2. Varios lugares de interés y souvenirs (objetos reales), y tarjetas de presentación de lugares de interés y souvenirs relacionados.
3. Proceso
(1) Despertar el interés
Durante el festival, los niños viajaron a muchos lugares con sus padres y recogieron muchas atracciones turísticas famosas. Las fotos trajeron muchos recuerdos. El profesor sabe que debes querer contárselo a otros amigos. Hoy jugaremos un juego de "pequeño guía turístico". Puedes utilizar tu método favorito para presentarte algunos lugares interesantes y deliciosos productos locales de China.
(2) Operación de agrupación
1. "Pequeña exposición": exponga todos los productos locales traídos, marque la fuente y preséntelos a los niños.
2. "Pequeña guía turística": presenta mapas e imágenes de lugares de interés recopilados y organizados en el entorno.
3. "Escúchalo y búscalo": escucha la grabación y marca con un círculo los lugares de interés y las especialidades locales correspondientes.
4． ¿Puedes jugar?
Cómo jugar:
(1) Un tiro, varios juguetes de animales pequeños y están marcados los números del 1 al 5 y los nombres de las ciudades que representan. el papel.
(2) "Lo que hagas", obtendrás la imagen del paisaje de la ciudad o el nombre del producto local. Si obtienes la tarjeta correcta de caracteres chinos puros, puedes obtener dos juguetes de animales pequeños, pero si obtienes la imagen correcta, solo puedes obtener un juguete de animales pequeños. Al final, mira quién se queda con más animales y juguetes.
5. "Conéctese uno por uno": conecte los lugares escénicos, los recuerdos y los caracteres chinos correspondientes.
6. "Diario de viaje": escriba, dibuje, complete los espacios en blanco y otros métodos que a los niños les gusta registrar.
7. "Manual de viaje": escriba los caracteres chinos correspondientes de acuerdo con las indicaciones gráficas del "Manual de viaje".
(3) Compartir y comunicación
Presente los lugares que ha visitado y las características de los lugares de interés en varios lugares, y estimule su interés en explorar y recopilar otros lugares turísticos.
4. Sugerencias y consejos
1. Los maestros, padres y niños recopilan información juntos y marcan las introducciones de caracteres chinos relevantes, que se pueden combinar con el entorno (organizar columnas de información) para permitir que los niños lo experimenten de forma natural.
2. Primero conozca algunas de las ciudades más familiares (Beijing, Shanghai, Hangzhou, Suzhou, Wuxi) y luego expanda a otras ciudades.
3. Se deben tener en cuenta los diferentes niveles de los niños a la hora de colocar los materiales: pueden ser dibujos y textos, o pueden ser simples dibujos o caracteres chinos.
4． La comunicación puede aumentar la trama y el interés y estimular el deseo de los niños de expresarse. Excelente plan de lección para la clase de jardín de infantes: regla dura y regla blanda
Actividades científicas para la clase alta: regla dura y regla blanda
Intención del diseño A menudo nos encontramos con actividades relacionadas con la medición en nuestro día a día. vida. Esto llevó a esta lección. En cuanto a los materiales experimentales, elegí reglas blandas y reglas duras con fuerte contraste; en cuanto a los objetos de medición, intenté elegir objetos que estuvieran estrechamente relacionados con la vida de los niños y tuvieran características, como cuerpos humanos, mesas, pelotas de goma, etc. . El diseño del proceso de actividad adopta la forma de proponer hipótesis, operaciones prácticas, registrar información y sacar conclusiones. Se espera que a través de esta actividad, los niños puedan experimentar plenamente todo el proceso de investigación científica y descubrimiento científico, cultivando así la capacidad de los niños para explorar y resolver problemas.
Objetivos de la actividad
1. Al observar las diferencias entre gobernantes blandos y gobernantes duros, comprenderá sus diferentes usos en la vida.
2. A través del proceso de experimentos, se cultiva la capacidad de los niños para explorar cosas y resolver problemas.
Preparación de la actividad
Cada grupo tiene una bandeja que contiene: regla blanda, regla dura, papel blanco, hoja para anotar y bolígrafos.
Proceso de actividad
1. Observe la regla blanda y la regla dura para obtener una comprensión preliminar de sus características y usos en la vida. (Los niños se sientan en grupos libremente.)
Maestro: (muestre una regla) ¿Qué es esto? ¿Cuál es su función? Por favor, dígales a los niños libremente. (Muestra una regla blanda) ¿Qué es esto? ¿Dónde lo has visto?
Resumen del profesor: Llamamos a este tipo de regla con un cuerpo blando que se puede doblar y a una regla con un cuerpo duro que no se puede doblar. estar doblado. Se llama regla dura.
2. A través de conjeturas y experimentación, podemos comprender mejor las ventajas respectivas de las reglas blandas y duras.
(1) Utilice situaciones de juego para despertar el interés de los niños en explorar las diferentes ventajas de las reglas blandas y duras.
Maestro: Un día, el gobernante duro tocó al gobernante blando. El gobernante duro dijo: "Mira tu cuerpo blando, ¿para qué puede servir?". El gobernante blando dijo poco convencido: "Mi uso". ¡Es más grande que tú! Si no lo crees, ¡competimos! Pide a los niños que sean el árbitro”.
(2) El maestro muestra la hoja de registro, y los maestros y estudiantes hacen conjeturas y registros juntos.
Maestro: Maestro, aquí hay cuatro tareas. Pida a los niños que adivinen quién puede completar estas tareas entre la regla dura y la regla blanda.
Los niños hacen predicciones basadas en sus propias experiencias de vida y registran los resultados de las predicciones en la hoja de resumen con la ayuda de los maestros.
Hoja de registro colectivo de actividades "Regla dura y regla blanda"
Nombre de los niños: Clase:
Proyecto
Adivina
Resultados de la prueba
Midiendo la circunferencia de la pelota
Mida la cintura del niño
Dibuje un cuadrado en el papel blanco
Mida el largo de la mesa
(3) Experimento grupal para niños
Maestro: No, esto es injusto. Ni el gobernante duro ni el gobernante blando están de acuerdo con este resultado. Quieren que los niños sean el árbitro que les ayude a encontrar la respuesta correcta.
La maestra pidió a los niños que realizaran operaciones experimentales y les explicó el método de registro en la hoja de registro.
Requisitos: Cada grupo invita a un líder de equipo a recolectar suministros, dividir el trabajo, cooperar y hablar en voz baja. Cada artículo se mide usando dos reglas y se compara. Pídale al registrador del grupo que registre los resultados del experimento en la mesa.
Formulario de registro de experimentos para niños de la actividad "Regla dura y regla blanda"
Nombre de los niños: Clase:
Proyecto
Adivina
Resultados de la prueba
Mida la circunferencia de la pelota
Mida la cintura del niño
Dibuje un cuadrado en el papel blanco
Midiendo el largo de la mesa
(4) Comunicación y discusión.
Al final del experimento, la maestra y los niños discutieron los resultados de las mediciones de cada grupo para ver si los resultados del experimento eran diferentes de las conjeturas, hablaron sobre las respectivas ventajas de las reglas blandas y duras. gobernantes, y hizo registros resumidos.
3. El profesor utiliza lenguaje situacional para resumir las características de los gobernantes blandos y duros.
Maestro: El gobernante duro dijo: "Ah, resulta que tu cuerpo es blando y puede cambiar su forma según la curva del objeto. Es mucho más conveniente para mí medir cosas redondas. " El gobernante suave dijo: "¡Tú también eres muy bueno! Cuando se trata de dibujar líneas rectas, yo no soy tan bueno como tú". Después del experimento, todos descubrieron las ventajas de los demás y se hicieron buenos amigos. Gracias por tu ayuda, adiós
Análisis de diseño
Porque aprender haciendo enfatiza guiar a los niños a participar en la práctica en actividades científicas, ayudarlos a aprender a hacer cosas de forma independiente, aprender a registrar y expresar, y Desarrollar el hábito de obedecer las reglas y respetar a los demás. Por lo tanto, el diseño del experimento se centra en la simplicidad y la facilidad de uso, y se esfuerza por que todos los niños puedan utilizarlo. Al mismo tiempo, el uso del lenguaje situacional hace que los niños se sientan relajados, felices y no aburridos durante el experimento. Durante el proceso de exploración, los niños tuvieron algunas pequeñas discusiones y opiniones. Por ejemplo, algunos de ellos podían usar una regla blanda o una regla dura, pero pudieron resolver estos problemas mediante la discusión mientras grababan. Esta actividad permitió a los niños experimentar plenamente todo el proceso de investigación y descubrimiento científico y, al mismo tiempo, desarrolló su capacidad para explorar y resolver problemas.
Excelente plan de lección para la clase de jardín de infantes: Germinación de semillas
Para obtener contenido más interesante sobre "Natural Corner", preste atención al tema especial de 2012 de Teacher Network:
Intención de diseño
Semillas Se puede ver en todas partes de la vida que los niños están muy interesados en las condiciones necesarias para que las semillas germinen. Tienen alguna experiencia de vida con la germinación de semillas, pero en realidad no han experimentado con ella. Generalmente creen que las condiciones para la germinación de las semillas son: luz solar, agua (suelo) y aire, las cuales son indispensables. Así que decidimos dejar que los niños hicieran un experimento de germinación de semillas para que pudieran confirmar si sus conclusiones son correctas.
Objetivos de la actividad
1. Comprenda las condiciones para la germinación de las semillas mediante observación y experimentos, y trate de observar y registrar la germinación de las semillas.
2. Desarrollar el interés por explorar los fenómenos naturales.
Preparación de la actividad
Varias semillas (soja, frijol mungo, maní, ajo, semillas de calabaza), varios recipientes traídos por los niños y registros de observación de los niños.
Actividad 1: Siembra de semillas
Proceso de la actividad
1. Comprender las condiciones de plantar manos y semillas.
(1) La maestra presenta varias semillas y pide a los niños que identifiquen y nombren las diferentes semillas.
(2) La maestra guía a los niños a repasar experiencias pasadas y contar las condiciones para que las semillas germinen.
El maestro preguntó: ¿Alguna vez has visto germinar una semilla? ¿Cuáles crees que son las condiciones necesarias para que una semilla germine?
2. Elija las condiciones de siembra para plantar.
(1) Permitir que los niños elijan libremente las semillas que desean plantar según sus propias preferencias.
(2) Los niños plantarán las semillas que elijan en diferentes recipientes según las condiciones de siembra que crean que deben tener.
Algunos niños optan por plantar semillas en agua, mientras que otros optan por plantarlas en la tierra. Algunos niños ponen las semillas plantadas en un lugar donde el sol pueda alcanzarlas y otros las ponen en un rincón oscuro.
Actividad 2: Registro de observaciones
Proceso de la actividad
Para facilitar el registro de los niños, hicimos un libro de registro de observaciones para cada niño. Los niños, como pequeños científicos, observan cada día con lupas la germinación de sus propias semillas y las registran en forma de dibujos en cualquier momento. También le pidieron al maestro que escribiera sus propias prácticas e ideas junto al cuadro de observación.
1． Los niños observan las semillas dos veces al día y realizan el manejo auxiliar necesario (cambios de agua, riego).
2. Guíe a los niños para que realicen ciertos registros (dibujos) en función de sus observaciones. Ayude a los niños pequeños a usar palabras para ayudar en la grabación.
Ejemplos de preguntas del profesor:
(1) ¿Dónde pusiste las semillas plantadas?
(2) ¿Por qué las plantaste en el agua? sobre en (suelo)?
(3) ¿Qué observaste hoy
Resumen del experimento de la actividad tres
Proceso de la actividad
1? ． Guíe la comparación e intente analizar
Guíe a los niños a comparar las similitudes y diferencias en la germinación de semillas de la misma variedad en las mismas condiciones de siembra, y deje que los niños intenten analizar las razones.
Resumen del profesor: Las semillas de la misma variedad se verán diferentes en las mismas condiciones de siembra. Esto se debe a diferencias en las semillas mismas y al manejo adquirido.
(1) Comparar las similitudes y diferencias en la germinación de semillas en suelo (sin riego) y en agua.
Resumen para el profesor: El agua es una condición necesaria para la germinación de las semillas.
(2) Comparar las similitudes y diferencias en la germinación de semillas en condiciones de aire y sin condiciones de aire.
Resumen para el profesor: El aire es una condición necesaria para la germinación de las semillas.
(3) Concéntrate en comparar la germinación de las semillas al sol y en rincones oscuros.
Resumen para el profesor: La luz del sol no es una condición necesaria para que las semillas germinen.
2. Resumen del experimento: el aire y la humedad son condiciones necesarias para la germinación de las semillas, pero la luz solar no lo es.
Extensión de actividades
1. Movilice a los niños para recolectar semillas, clasifique las semillas recolectadas en bolsas transparentes y colóquelas en el rincón experimental. Todos pueden identificarlas juntos, aumentar sus conocimientos sobre las semillas y discutir los orígenes de las diferentes semillas.
2. Algunas semillas (semillas de sandía, frijoles negros, etc.) recolectadas por los niños se pueden colocar en el área de arte, para que los niños puedan usar las semillas para hacer pegatinas creativas.
3. Elija varias semillas más grandes y colóquelas en el área de cálculo en categorías. Deje que los niños intenten organizar las semillas de manera ordenada de diferentes maneras, o use las semillas para jugar un juego de clasificación. (Los profesores pueden cambiar diferentes requisitos, como por forma, si es comestible, etc.)
Análisis de diseño
La serie de actividades experimentales sobre germinación de semillas que hemos realizado permiten a los niños Comprender realmente las condiciones necesarias para que las semillas germinen y cultivar la actitud seria y responsable de los niños al hacer las cosas. Por otro lado, los niños resumen y reflexionan haciendo experimentos, permitiéndose intentar ser un pequeño científico y vivir plenamente el proceso de exploración científica.
Para obtener más contenido interesante sobre "Natural Corner", preste atención al tema especial de 2012 de Teacher Network: Excelentes planes de lecciones para las clases de jardín de infantes: plegado y simetría.
Planes de lecciones de ciencias para clases de último año: plegado y simetría
Intención de diseño
Los objetos simétricos se pueden ver en todas partes de nuestras vidas. Las formas simétricas no solo embellecen nuestras vidas, sino que también contienen cierto conocimiento científico. El método de plegado es como un puente de aprendizaje que permite a los niños comprender fácilmente el principio de simetría. Nos esforzamos por utilizar esta imagen más común en la vida para cultivar el hábito de los niños de prestar atención a la vida y aprender y pensar en la vida.
Objetivos de la actividad
1. Comprenda y aprecie la belleza de los gráficos simétricos e intente crear obras de arte simétricas.
2. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir, explorar y resolver problemas.
Preparación de actividades.
1． Cartón, gouache, tijeras, etc. Varios elementos simétricos (mariposas, puentes, cometas, nudos chinos, etc.).
2. Preparación de conocimientos: los niños han ensayado bailes con movimientos simétricos y han realizado actividades de adaptación entre padres e hijos relacionadas con la simetría.
3. Coleccione varias imágenes, como: mariposas, pabellones, cometas, barcos, pagodas, hojas de arce, Tiananmen, trofeos, automóviles, ventanas, bronces antiguos, Templo del Cielo, nudos chinos, rejas de ventanas, puentes de hierro, aviones, etc., y preparar materiales para el estudio en grupo. (Divididos en seis grupos.)
Proceso de la actividad
1. Jugar juegos de magia
1. Importado como un juego de magia.
La maestra dibuja dos círculos grandes y pequeños con gouache en una hoja de papel doblada por la mitad con un eje central impreso, y pide a los niños que observen a la maestra jugar un juego de magia y qué pasará después. doblando el papel.
2. Los niños discuten las causas de los fenómenos.
Profe: ¿Sabes por qué sucede esto? ¿Puedes hacer esta magia?
3. Los niños prueban este juego para comprender este método de procesamiento (el plegado) y comprender el efecto de este procesamiento: la simetría. (Concéntrese en ayudar a los niños pequeños a comprender la simetría, es decir, la apariencia y el tamaño son iguales, pero las direcciones son diferentes).
4. Muestre los intentos de trabajo de los niños y guíelos para que compartan y aprecien las creaciones de otras personas.
2. Nuevo método de plegado
1. Proponga un método de plegado actualizado:
Maestro: ¿Existen otros métodos de plegado que produzcan nuevos efectos de plegado? El maestro le dará los materiales, piénselo y preste atención. cómo puedes doblar diferentes figuras simétricas.
Los niños se dividen en grupos para discutir si el diagrama es simétrico y por qué. Cada grupo organiza los resultados de la discusión y expresa claramente las ideas del grupo.
2. Los niños pueden operar y probar sus ideas mediante dibujos plegables.
Maestro: ¿Puedes expresarlo de la manera que piensas? ¿Estás dispuesto a intentarlo?
3. Los niños aprecian el trabajo de los demás.
3. Creación de vida
1. Utilice la información recopilada para aprender.
Maestro: Hay muchas cosas que son simétricas a nuestro alrededor. Primero busquémoslas en las imágenes recopiladas.
Los niños se dividen en seis grupos de estudio. . Analizar las imágenes recopiladas y expresar claramente los resultados del análisis.
Profe: ¿Cuál crees que es la razón de la simetría? ¿Cuál es la razón de la asimetría?
2. Juego: ¿Adivina qué es esto?
El profesor muestra un patrón de objeto con solo la mitad de la forma y pide a los niños que miren la imagen y adivinen cuál es el objeto.
3. Los niños utilizan técnicas de simetría para participar en concursos de diseño.
Maestro: Los niños que pueden usar sus manos y su cerebro deberían poder usar de manera flexible las habilidades que han aprendido. Podemos usar el color para expresar objetos simétricos y también podemos usar otros métodos para expresar efectos simétricos. Piense en qué otras formas se pueden utilizar para expresarlo. Ayude a los niños a determinar un tema para un concurso de diseño y anímelos a utilizar recortes de papel, modelos, bailes, etc. para tratar de expresar efectos simétricos.
Análisis de diseño
Después de ingresar a la clase grande, los niños podrán utilizar mejor los materiales para aprender. Esta actividad comienza con pequeños puntos de conocimiento y, a través de juegos operativos de varios niveles, permite a los niños pensar y experimentar constantemente con un principio, realizar sus propias ideas y descubrir nuevos métodos. Se espera que esta actividad permita a estos niños aplicar los principios útiles que han aprendido y transferirlos y razonar a través de su propio pensamiento después de ingresar a la escuela primaria, mejorando así efectivamente su capacidad práctica para aplicar el conocimiento. Excelente plan de lección para las clases de jardín de infantes: dar y aceptar elogios
Los niños únicos de hoy han sido mimados de todas las formas posibles desde la infancia y no saben cómo elogiar ni aceptar adecuadamente los elogios de los demás. En respuesta a esta realidad, hemos diseñado algunas actividades sociales para que los niños sepan que todos tienen fortalezas y debilidades. Deben elogiar las fortalezas de los demás de manera oportuna, y los niños que son elogiados deben saber aceptar los elogios.
Actividad 1: Continuación del cuento "La pequeña oropéndola aprende a cantar"
Objetivos de la actividad: 1. Educar a los niños pequeños para que aprendan a aceptar los elogios, aceptarlos con generosidad y luego decir gracias.
2 Enriquece algo de vocabulario. Preparación de la actividad: rotafolio.
Proceso de la actividad:
La maestra cuenta una historia: En un hermoso bosque, había un lindo oropéndola, que cantaba muy lindo. Un día había un concierto en el bosque y los animalitos invitaron a la pequeña oropéndola a cantar. El concierto del bosque ha comenzado y las actuaciones de todos son realmente buenas. El violín tocado por la ranita, el pequeño coro de los gorriones. En el último programa, fue el turno de la pequeña reinita amarilla de subir al escenario. La presentadora Miss Fox dijo: Por favor, pídele a nuestra cantante pequeña reinita amarilla que cante.
La canción que cantó es tan hermosa. Todos los animales miraron a la pequeña reinita amarilla. La pequeña reinita amarilla bajó la cabeza avergonzada y se paró en el escenario con la cara roja. Empecé a cantar, pero antes de llegar a la mitad, mi voz se volvió tan baja que apenas podía oírla. Los animales dijeron: La voz de la reinita amarilla es demasiado baja. Después de escuchar las palabras de los animales, se fueron volando antes de que terminara la canción. Cuando llegó a casa, se lo contó a su madre. Después de escuchar, su madre sonrió y le dijo...
Actividad 2: Clase de discusión
Propósito de la actividad: 1 Entender cómo. aceptar y elogiar es apropiado.
2 Educar a los niños pequeños para que se preocupen por sus compañeros y para que interactúen con ellos con valentía.
3 Hágales saber a los niños que todos tenemos fortalezas y debilidades, y guíelos para que elogien a los demás desde diferentes ángulos.
Proceso de actividad: 1. Desempeño situacional.
2 Guíe a los niños para que discutan:
(1) ¿Qué le dijo la pequeña mariposa a la abejita? ¿Cómo elogió la pequeña abeja a la mariposa?
(2) ¿Por qué la pequeña mariposa y la abejita se hicieron buenas amigas?
(3) ¿Por qué debemos dar y recibir elogios
(4) ) ¿Alguna vez has elogiado a otros? ¿Cómo lo hiciste?
3.
4 Resumen.
Adjunto: Contenido del escenario
La pequeña mariposa y la pequeña abeja volaban en la hierba La pequeña mariposa dijo: Pequeña abeja, estás ocupada recolectando néctar y esparciendo polen todos los días. . Sólo un ratito. La abejita respondió: No, ¿el tío trabajador de allí está esperando para hacer miel? ¿Tengo que trabajar más duro? La pequeña mariposa dijo: Eres una abejita muy capaz.
La abejita también dijo apresuradamente: Pequeña mariposa, ¿todavía estás muy ocupada volando entre las flores, agregando muchos paisajes hermosos a la naturaleza? La pequeña mariposa dijo: Sí, porque hice algo que dañó flores y plantas cuando era niña, así que ahora tengo que intensificar mis esfuerzos para esparcir polen y usar mis hermosas alas para agregar algo de paisaje a la naturaleza. La abejita dijo: Seamos buenos amigos y hagamos nuestra propia contribución a la humanidad bondadosa.
Adjunto: El juego "Hacer amigos"
Los niños buscan amigos según la música. Después de encontrarlos, les cuentan sus puntos fuertes y luego bailan juntos, turnándose. .
Análisis de la actividad:
El cuento "La pequeña Oriole aprende a cantar" tiene como objetivo educar a los niños pequeños para que aprendan a aceptar los elogios, aceptarlos generosamente y luego decir gracias. Esta actividad básicamente logra el objetivo de enseñanza. Los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación sobre la base de esta historia e inventar una variedad de finales con tramas ricas y gran interés. Las clases de debate enseñan a los niños pequeños a preocuparse por sus compañeros, interactuar con ellos con valentía y comprender cómo aceptar y dar cumplidos de manera adecuada. Las clases de debate guían a los niños a elogiar a los demás desde diferentes perspectivas. En esta clase, utilicé la actuación situacional "La pequeña mariposa y la pequeña abeja" para atraer a los niños y lograr el objetivo de enseñanza. A través del vívido diálogo entre la pequeña mariposa y la pequeña abeja, los niños pueden experimentar de primera mano por qué deben dar y. recibir elogios. Excelente plan de lección para la clase de jardín de infantes: "Comprender los sonidos"
Objetivo de la actividad
1. Perciba y distinga varios sonidos, experimente la producción y difusión de sonidos en los juegos y estimule el interés de los niños por los sonidos.
2. Comprenda la relación entre el sonido y las personas, hágales saber a los niños que el ruido afecta la salud de las personas y enséñeles a desarrollar el hábito de no gritar fuerte.
3. Enriquecer vocabulario: vibración, transmisión, ruido.
Preparación de la actividad
1. Un gran tambor y un pavo real de juguete.
2. Un juguete sonoro para cada niño: tubo de arena, campanilla, armónica, acordeón pequeño, etc.
3. Una grabadora y una caja de cintas que graban varios sonidos.
4． Varias cajas de herramientas de aprendizaje intelectual.
Proceso de la actividad
1. Escuchar cuál es el sonido
1. La maestra muestra el bolsillo, agita la campanilla que está dentro y pide a los niños que adivinen qué hay en el bolsillo.
Resumen del maestro:
El sonido es invisible. , sólo se puede escuchar con los oídos.
2. Deje que los niños escuchen la grabación y dígales cuáles son los sonidos.
3. Inspire a los niños a contar qué sonidos han escuchado en la vida diaria.
2. Experimentar la producción de sonido
1. Coloque los animales de juguete en la superficie del tambor y golpee el tambor. Deje que los niños observen cómo los animales de juguete se mueven sobre la superficie del tambor y toquen la superficie del tambor para sentir el principio de que la vibración del objeto producirá un sonido. (Enriquecimiento de volumen: vibración)
2. Mientras recitan canciones infantiles, los niños pequeños se tocan el cuello y la garganta con las manos para experimentar que sus cuerdas vocales vibran cuando emiten sonidos.
3. Deje que los niños jueguen con los juguetes que hacen sonidos para que emitan sonidos y pregúnteles: ¿Cómo se hace que los instrumentos emitan sonidos?
4. Invite a los niños a buscar varios objetos que puedan emitir sonidos en la sala de actividades y deje que varios objetos emitan sonidos. Los niños pueden experimentar que diferentes objetos pueden emitir diferentes sonidos.
Resumen para el profesor: Los objetos que vibran pueden emitir sonidos y diferentes objetos pueden emitir diferentes sonidos.
3. Comprender la propagación del sonido.
1. La maestra le pidió a un niño que aplaudiera afuera de la casa y le pidió que dijera qué estaban haciendo los niños afuera. ¿Cómo lo supiste? La maestra utiliza el sonido de tambores y relojes para que los niños experimenten y distingan la diferencia entre sonidos grandes y pequeños.
3. Resumen del profesor: El sonido se puede propagar. Los sonidos fuertes viajan lejos; los sonidos pequeños viajan cerca.
4． Pruebe a los niños: "¿Qué debería hacer Xiao Ming si quiere escuchar la voz de su padre desde lejos?" Inspire a los niños a hablar sobre varias formas de transmitir sonidos.
4. Juega con los útiles escolares para encontrar sonidos. Comprender la relación entre el sonido y las personas
1. Deje que los niños busquen imágenes en las herramientas de aprendizaje y hablen sobre qué objetos en las imágenes pueden emitir sonidos y qué sonidos emiten para experimentar mejor las características de los sonidos.
2. Deje que los niños hablen sobre los sonidos que les gusta escuchar y los sonidos que no les gusta escuchar. Deje que los niños comprendan la relación entre la "música" y el "ruido" y las personas, sepan cómo proteger sus oídos y desarrollen el hábito de no hacerlo. haciendo ruidos fuertes. (Enriquecimiento de volumen: ruido)
3. Lleve a su niño pequeño afuera para continuar explorando la “variedad” de sonidos. (Fin del evento)