Guangdong cancelará la asignatura "X" en el año posterior al examen de ingreso a la universidad La reforma no significa regresar al punto de partida.
La asignatura "X" se cancelará en el examen de ingreso a la universidad de Guangdong (Q Bar) el año siguiente
□Artículo especial escrito por el reportero del Information Times, Xue Bingliang Jianmin, pasante, Luo Rui, El corresponsal de Mo Cuilian, Liao Yihua y Yao Xunqi
El reportero de Special Photography Information Times, Chao Xiao, pasante Zhu Dewen
Ayer, la Autoridad Provincial de Exámenes de Educación de Guangdong celebró una conferencia de prensa y anunció que el "X "La asignatura se cancelará en el examen de ingreso a la Universidad de Guangdong de 2010 y se adoptará un nuevo plan, a saber, "Lenguaje", Matemáticas e Idiomas Extranjeros, Artes Liberales Integrales/Ciencias Integrales".
Los puntajes de las pruebas todavía se calculan en función de los puntajes brutos, y las materias se reducen del 9 al 6 original, y los puntajes de las pruebas de cada materia se cambian. Entre ellas, la materia de inglés (Q Bar). Agregará una prueba independiente de comprensión auditiva y expresión oral y una prueba escrita de cálculo combinado de las puntuaciones de las materias en inglés.
Al mismo tiempo, los estudiantes deben realizar una prueba de competencia académica en la escuela secundaria, con puntajes divididos en cuatro niveles, que es una de las condiciones necesarias para la admisión al examen de ingreso a la universidad. Si los candidatos y los padres desean conocer la nueva política de exámenes de ingreso a la universidad, pueden llamar a la línea directa de Information Times (020-34323116) hoy al mediodía para plantear preguntas, The Information Times la enviará al departamento de exámenes y dará la respuesta más autorizada. .
La reforma del examen de ingreso a la universidad no es un regreso al punto de partida original
La política de exámenes de ingreso a la universidad de Guangdong ha cambiado a lo largo de los años, de puntajes brutos a puntajes estándar, de Dali a " X”, y ahora de vuelta a Dalí. ¿La partitura original supone volver al punto de partida? ¿Por qué la política de exámenes de ingreso a la universidad "cambia de la noche a la mañana"? ¿Es un compromiso con la opinión pública?
En una conferencia de prensa ayer, Yang Kaiqiao, director del Instituto de Exámenes de Educación Provincial de Guangdong, dijo que no se puede decir que la reforma del examen de ingreso a la universidad esté volviendo al nivel original, y mucho menos "comprometiendo con la opinión pública". "La reforma es una cuestión de exploración y mejora continua. El proceso consiste en ajustar y mejorar aún más el plan de exámenes de ingreso a la universidad de 2007. La reforma debe ser estable y justa. Lo que el nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad debe hacer es separar adecuadamente el examen de selección del examen de competencia, de modo que el examen de competencia pueda completarse gradualmente durante el proceso de enseñanza, a fin de reducir el costo. Carga excesiva psicológica y de preparación de exámenes para los estudiantes de secundaria. Las expectativas de la mayoría de las personas para el examen de ingreso a la universidad deben ser absolutamente justas. Para lograr un equilibrio completo de puntajes en las materias seleccionadas, actualmente no existe una estrategia infalible. En las circunstancias actuales, la equidad y estabilidad de la selección del examen de ingreso a la universidad solo pueden satisfacerse primero y luego considerarse otras consideraciones. Por lo tanto, ajustar las materias del examen es una mejora, no un retroceso.
Muchos expertos en educación en Guangzhou dijeron que las reformas de la política de exámenes de ingreso a la universidad no deberían ser demasiado frecuentes y que las escuelas intermedias deberían contar con un proceso de amortiguación para adaptarse.
El responsable de la oficina de asuntos académicos de muchas escuelas secundarias dijo que no se puede decir que el nuevo plan sea un paso atrás. Aunque existen similitudes, después de todo, es diferente del sistema de exámenes original. . Algunos profesores también creen que el plan de exámenes en sí solo refleja el papel rector de los nuevos cursos, y que la clave del éxito de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad reside en las ideas y el contenido de la propuesta.
Departamento de exámenes: la reforma tiene como objetivo reducir la carga. Estudiantes que realizan exámenes de ingreso a la universidad: los más preocupados por los problemas de adaptación
¿Puede el nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes? En este sentido, Yang Kaiqiao dijo que actualmente la nueva reforma curricular se está implementando en todo el país. El próximo año, 10 provincias implementarán el examen de ingreso a la universidad después del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria, hasta 16 en 2010.
En enero de este año, el Ministerio de Educación exigió que "las materias del examen unificado de ingreso a la universidad sean chino, matemáticas, idiomas extranjeros y materias relacionadas, y las materias relacionadas generalmente sean artes liberales integrales". o ciencias integrales." Se basa en la orientación del Ministerio de Educación antes mencionada que el plan de exámenes de ingreso a la universidad de 2010 de Guangdong se finalizó oficialmente. El propósito es reducir la carga académica de los estudiantes, garantizar la imparcialidad del examen y evitar que los estudiantes de secundaria elijan prematuramente. sujetos.
Liu Shisen, un experto que participó en la demostración del plan y ex director de la escuela secundaria Zhixin, dijo que la cantidad de materias presentadas en el examen de ingreso a la universidad por sí sola no aumentará la carga para los estudiantes. Con la implementación del nuevo plan, los estudiantes deberán cursar 6 materias, pero se reducirá su carga. Pero, en principio, los cambios en el plan de exámenes de ingreso a la universidad no están directamente relacionados con la carga para los estudiantes. Para que el examen de ingreso a la universidad tenga cierta objetividad en la evaluación del talento, debe haber un cierto número de pruebas de materias. En otras palabras, mientras exista el examen de ingreso a la universidad, los estudiantes seguirán siendo una carga. En este sentido, el responsable de la oficina de enseñanza de la escuela secundaria de una escuela secundaria provincial en Guangdong estuvo de acuerdo, creyendo que la clave es la dificultad de las preguntas del examen y el alcance del contenido del examen.
Xiao Pan, estudiante de la escuela secundaria número 6 de Guangzhou, fue candidato al examen de ingreso a la universidad en 2010. Dijo que la carga de aprendizaje no ha cambiado mucho con respecto a antes, pero le preocupan los problemas de adaptación.
Wang Ning, quien obtuvo el máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad de Guangdong en 2005, también dijo que si la especialización principal se cambia a artes liberales o ciencias integrales, "si esto reducirá significativamente la carga de los estudiantes" depende de si se elimina la materia X. aumentará la dificultad de la asignatura integral. En los últimos años, los métodos de admisión y exámenes de ingreso a la universidad de Guangdong han cambiado con frecuencia, y la mayor preocupación es la adaptación de los estudiantes de secundaria. "Incluso los profesores deben pasar por un proceso de adaptación".