¿Cuál es el papel de un maestro de preescolar?

Los maestros de preescolar son maestros de iluminación que implementan una educación integral para los niños pequeños. A lo largo de los tiempos, la gente ha elogiado a los maestros con hermosas palabras. El educador checoslovaco Comenius del siglo XVII dijo: "No existe profesión más noble bajo el sol que la enseñanza. En las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje, los niños pequeños tienen la responsabilidad más importante". Sin embargo, la sociedad, las escuelas, los padres y los niños a menudo nos dan a los maestros de preescolar más funciones y responsabilidades, lo que nos obliga a seguir las diferencias sociales. expectativas y requisitos para desempeñar muchos roles diferentes.

El llamado rol se refiere a una persona que se encuentra en una posición específica en la sociedad y se comporta de acuerdo con sus correspondientes normas de comportamiento. Entonces, como glorioso maestro de preescolar, ¿qué papel debemos desempeñar?

Primero: el impartidor de conocimientos.

Recuerdo que Han Yu, un educador de la dinastía Tang, dijo: "Los maestros predican, enseñan y resuelven dudas". En otras palabras, nuestros maestros se dedican a predicar, enseñar y resolver dudas. Se puede ver que nuestro papel más importante en las actividades docentes es el de impartir conocimientos, organizar y evaluar las actividades. La transferencia de conocimientos también es fundamental para todas las responsabilidades de los docentes. Estoy muy contento de poder convertirme en maestra de preescolar. Creo que para ser una maestra de preescolar competente, es necesario tener un rico conocimiento cultural preescolar y conocimientos y habilidades de educación preescolar, utilizar creativamente el arte educativo, dominar los métodos de transmisión de conocimientos y serlo. capaz de penetrar La educación aleatoria se puede utilizar libremente para llevar a cabo una enseñanza viva y concreta. Más importante aún, debemos darnos cuenta de que impartir conocimientos no significa enseñar conocimientos directamente a los niños, sino que debe liberar las manos y los pies de los niños, permitiéndoles explorar, descubrir y crear activamente en las operaciones de percepción de las manos, la boca y el cerebro. propias habilidades de aprendizaje, dominar métodos de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y aprender a aprender en el proceso de recibir conocimientos. Al mismo tiempo, en la enseñanza, debemos utilizar una variedad de formas de actividad tanto como sea posible, ser buenos para estimular y mantener la motivación de aprendizaje de los niños, prestar atención a una atmósfera de actividad relajada y armoniosa, respetar las características de aprendizaje, el nivel de desarrollo y el nivel de desarrollo de cada niño. características de personalidad y activamente Hacer evaluaciones, fomentar el comportamiento de aprendizaje de los niños, promover y desarrollar eficazmente el pensamiento y las habilidades creativas, y permitir que los niños formen orientaciones socialmente significativas y valiosas.

Segundo: modelo a seguir para los niños pequeños.

La educación infantil es la primera educación de la vida, y el papel de los docentes tiene un especial impacto en el crecimiento de los niños.

Los niños de 3 a 6 años son fáciles de imitar y son extremadamente sensibles a la estimulación futura. Somos los educadores directos de los niños pequeños. No solo influyemos en los niños con nuestros propios conocimientos y habilidades, sino especialmente con los nuestros. La conciencia ideológica, el estilo moral, los logros culturales, las palabras y los hechos, etc. siempre los están infectando. Se colará en los corazones de los niños poco a poco y tendrá un impacto sutil en los niños si no prestan atención. Los psicólogos sociales han descubierto que el aprendizaje por observación es una forma importante de aprender. Como se mencionó anteriormente, los niños tienen fuertes habilidades de imitación, más observan las palabras y los hechos del maestro y sienten más profundamente. Recuerdo que un educador dijo:

"Un maestro debe controlarse a sí mismo cuidadosamente. Debe pensar que cada uno de sus movimientos está bajo la más estricta supervisión. Cualquiera en el mundo no estaba bajo una supervisión tan estricta. Había docenas de pares de ojos mirándolo. Debes saber que nada en el mundo puede ser más detallado y sensible a los cambios sutiles en la psicología humana. Sensible, nadie puede captar las cosas más pequeñas como los ojos de un niño. Despertar la fuerte identificación y el deseo de imitar de los niños. Nuestras palabras y hechos tienen una gran influencia en la formación y el desarrollo del comportamiento de los niños. "Estudiar alto es un maestro y ser recto es un modelo". Como maestros, siempre debemos prestar atención a nuestra propia imagen y dar ejemplo a los niños dando el ejemplo. Confucio dijo: "Si una persona es recta, no hará lo que le digan. Si su cuerpo no es recto, no seguirá las órdenes". Es decir, enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras, lo cual es más importante. Esto es particularmente importante para los niños pequeños, debemos valorar esto y fortalecer el cultivo de las palabras y los hechos en la educación y el cultivo de los sentimientos, estandarizar el propio comportamiento educativo y sembrar semillas saludables y beneficiosas en la mente de los niños pequeños.

Tercero: Líder del Grupo

La enseñanza es un arte y una ciencia. La mayor parte de la enseñanza y otras actividades de la escuela se llevan a cabo en clases o grupos. Nuestros maestros son a menudo los líderes y administradores de la vida grupal de los niños. Como líderes del grupo, nuestra influencia en los niños pequeños se refleja en varios aspectos, como la determinación de los objetivos y las personas de la enseñanza, la organización y disposición de los procesos de enseñanza, la selección y aplicación de los métodos de enseñanza y la formulación de las reglas necesarias para completar tareas de enseñanza para mantener el orden normal de los eventos, etc. Para todos los niños, debemos tratar a todos los niños por igual, estar dispuestos a interactuar con ellos, escuchar sus voces, comprender sus pensamientos, no dar aires de maestros y alentar a los niños a desafiar tareas de nivel superior sobre la base de sus ideas originales. habilidades, permita que los niños se consideren a sí mismos como un miembro del juego y un compañero de juego, en lugar de una autoridad. Nuestro estilo de liderazgo debe estar en línea con los deseos y requisitos de los niños, reconocer la riqueza del potencial de los niños, crear entornos de actividades de aprendizaje con diferentes dificultades y características, desafiar y estimular proactivamente el pensamiento de los niños e inspirar a los niños a participar activamente en actividades que deseen y comportamientos para proteger. la confianza en sí mismo de cada niño y permitir que los niños elijan y combinen libremente. Sólo el espacio abierto, el contenido abierto y el tiempo abierto pueden brindar a los niños la oportunidad de actuar y desarrollarse de forma independiente, y los niños, naturalmente, pueden aprender más de los juegos. A partir de esto, podemos observar y registrar las actividades de los niños para analizarlas, reflexionar sobre el siguiente paso, para que podamos progresar a través de la reflexión y crecer a través de la investigación. Además, también debemos guiar a los niños para que participen en la autogestión, promover el comportamiento de los niños desde la heteronomía a la autodisciplina, establecer un concepto colectivo, cultivar gradualmente un sentido de honor colectivo y espíritu de equipo y fortalecer la cohesión de la clase. Entre ellos, la educación positiva debe ser el enfoque principal, con más afirmación y aliento, para cultivar sus buenas emociones, formar buenas cualidades como la amistad, la unidad y la ayuda mutua con los demás, y hacer un buen trabajo en la educación infantil de manera específica. manera.

Cuarto: El artista de las relaciones interpersonales.

Sabemos que el desarrollo de la actividad docente implica diversas relaciones, entre las que la más importante son las relaciones interpersonales. Incluye la relación entre profesores y niños, la relación entre niños y niños...

Debemos convertirnos en artistas que sepan regular diversas relaciones. En la mente de los niños pequeños, somos los protectores de la salud y la seguridad. En primer lugar, debemos tratar y manejar correctamente la relación entre profesores y niños, para que ambos niños puedan cooperar entre sí en las actividades docentes y desempeñar diferentes roles sobre la base de la cooperación. Deben ser estrictos y entusiastas al mismo tiempo. Cuidar, respetar y confiar en los niños, ser bueno comunicándose con ellos, crear un entorno de comunicación seguro, cálido, digno de confianza y sin restricciones, proteger su autoestima y eliminar el castigo corporal, para que los niños puedan trascender restricciones y limitaciones y verdaderamente aprender como aprendices. El sujeto activo se experimenta y se desarrolla a sí mismo. En la enseñanza real, la sonrisa del maestro, asentir, tocar, ponerse en cuclillas para comunicarse con los niños, mirarlos a los ojos y escuchar sus palabras, etc., son mucho más fáciles de expresar el respeto, el cuidado, el amor y la afirmación del maestro por los niños. que las palabras. Al mismo tiempo, también debemos coordinar la relación y la influencia educativa con los padres, las escuelas, la sociedad y los niños pequeños, para que diversas relaciones interactúen y produzcan la mejor sinergia educativa, y combinemos poco a poco nuestra labor educativa hoy con el futuro de los niños. sólo conectados para que los niños puedan obtener el mejor desarrollo.

Quinto: Experto en Psicoterapia.

Una persona sana debe tener tanto un cuerpo sano como una mente sana. Los objetos de trabajo de nuestros maestros de preescolar son los niños que se encuentran en el período más activo de desarrollo físico y mental. Son individuos vivos que se desarrollan y cambian todo el tiempo. Los diferentes niños tienen diferentes características de personalidad y psicológicas, y están influenciados por sus. Las familias y los impactos ambientales también son diferentes. Hablemos de la clase de último año que enseño ahora: algunos niños son animados y generosos, y pueden expresarse activamente, pero algunos niños son más animados en la escuela una vez que abandonan su entorno familiar o tienen invitados en casa, o vienen extraños al jardín de infantes. , etc. Espera, se vuelven tímidos y no se atreven a hablar. Por lo tanto, debemos tener ciertos conocimientos sobre salud mental, comprender los diversos estados psicológicos de los niños y brindarles las consultas psicológicas y la orientación de vida necesarias.

Algunos niños presentan algunas anomalías psicológicas por motivos sociales y familiares, como aislamiento, ansiedad, baja autoestima y otros síntomas. Ante estas enfermedades mentales provocadas por motivos singulares, debemos actuar como psicoterapeutas y realizar un análisis en profundidad de sus causas. A través de las interacciones mutuas, se desarrolla gradualmente un cierto sentido de identidad psicológica y conductual, que mejora el sentido de cercanía y confianza de los niños en sí mismos, y se esfuerza por brindarles oportunidades para "hablar" para que puedan expresar sus deseos y habilidades. llevar a cabo un tratamiento psicológico positivo, cultivar la psicología saludable, la personalidad sólida y la buena adaptabilidad de los niños, mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y promover que cada niño se convierta en una persona mentalmente sana.

Sexto: Académicos y Aprendices.

“Los niños son el futuro de la patria y la esperanza de la sociedad”. Como navegantes de los niños pequeños en el océano del conocimiento, necesitamos tener amplios conocimientos para conquistar y asimilar a los niños pequeños. En pocas palabras, somos expertos y generalistas. Además de cultivar un conocimiento profesional profundo, también debe dominar las habilidades para guiar a los niños en el aprendizaje individual y las discusiones en grupo, y tener la capacidad de enseñar ingenio y educación aleatoria. Utilice la sabiduría práctica para captar la interacción entre maestros y niños, y reflexione constantemente sobre usted mismo en sus acciones y luego aplique los resultados de la reflexión a la guía de los niños pequeños, para que los niños pequeños puedan realmente beneficiarse y aprender conocimientos. En una sociedad del conocimiento, también debemos prestar atención a continuar aprendiendo para que nuestra estructura de conocimiento pueda actualizarse constantemente para adaptarse mejor a las necesidades del desarrollo social. En la práctica, me di cuenta profundamente de que debería ser un aprendiz. Parece que la opinión de que si les enseñas a los niños un cuenco de agua, tú mismo tienes que tener un balde de agua no es suficiente. Deberíamos hacer que nuestro conocimiento fluya como un manantial e iniciar interacciones entre los maestros y los niños, así como entre los niños. necesario para echar más leña al fuego. Promover el crecimiento. En este sentido, somos tanto impartidores de conocimiento como aprendices. Como alumno, debemos ampliar constantemente el conocimiento, ser bueno para resumir, organizar nuestra propia experiencia docente y nuestra experiencia docente de manera oportuna, fortalecer aún más el arte de cultivar la enseñanza, restringir nuestras propias palabras y acciones con los requisitos y estándares éticos de los maestros. y mejorar el nivel de enseñanza, mejorar su sabiduría práctica y crecer junto con los niños pequeños. Creo que sólo "recargandonos", permitiéndonos aprender los últimos conceptos educativos y dejando que los conceptos educativos nos sirvan podremos mejorar aún más nuestro trabajo.

¿Cómo podemos hacer bien nuestro trabajo? La premisa es que debes desempeñar bien tu papel, corregir tu mentalidad laboral, dejar que padres e hijos sientan tu entusiasmo por el trabajo y esforzarte por que se sientan aliviados y satisfechos con su trabajo.

La primera infancia es la etapa fundamental para el crecimiento de una persona. La educación recibida durante este período está relacionada con el desarrollo de toda la vida. Somos los primeros maestros de iluminación de la generación más joven y los ingenieros que moldean las almas. de niños pequeños. Son jardineros trabajadores. En el trabajo, debemos utilizar activamente nuestro cerebro para crear una educación feliz. Siembra las semillas de la sabiduría en la psicología de los niños pequeños

Crea un oasis de nobles emociones psicológicas para ellos y sienta las bases iniciales y más importantes para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Recuerdo que el director dijo más que eso. "Un minuto de servicio, sesenta segundos de responsabilidad". De hecho, nuestros maestros de preescolar tienen un trabajo desafiante. Cada niño es un mundo. Si quieres comprender cada pequeño mundo, debes jugarlo en serio. Para cada uno de mis roles. , si quiero ganarme la confianza de todos los niños, necesito esforzarme más y conquistarlos con mi propio encanto. Creo firmemente que valen la pena. Gracias a mis esfuerzos, conseguiré que será un mundo hermoso. inocencia infantil.

Como maestros de primera línea, mientras estamos ocupados preparando lecciones, haciendo material didáctico y organizando el ambiente, realmente deberíamos calmarnos y pensar en los diversos roles que desempeñamos y en cómo jugar. bien tu papel. Dedica la energía de tu vida a los niños pequeños y a la causa de la educación infantil. ¡Elegí esta carrera y no me arrepiento! ¡Y quiero esforzarme por hacer lo mejor! ¡Tomemos la pasión como bandera, usemos nuestra juventud como inyección y luchemos por una juventud sin arrepentimientos!