Resumen de la formación práctica sobre evaluación de resistencia del cemento

La formación práctica sobre la evaluación de la resistencia del cemento se resume de la siguiente manera:

Durante las prácticas en empresas, muchos pasantes sólo pueden ayudar a las empresas a organizar y vincular vales, pero no pueden lograr el efecto de prácticas. La capacitación de simulación en el campus es solo nominal. Además de la cooperación entre la escuela y la empresa, la formación con simulación en el campus es otra parte importante de la formación en contabilidad de costes.

En la actualidad, muchos casos de capacitación en simulación en el campus son insuficientes, los campos involucrados no son amplios, la capacitación en simulación no es difícil y la teoría está desconectada de la práctica. Algunos son solo réplicas de ejercicios de métodos variados. Los libros de texto de teoría de contabilidad de costos no tienen el efecto deseado. Los métodos de enseñanza de la formación práctica en contabilidad de costes están atrasados.

Generalmente, los profesores que sirven como cursos de formación práctica en contabilidad de costes prepararán respuestas de formación práctica en clase cuando el profesor entre, los estudiantes copiarán las respuestas y las organizarán. Presentará el informe de formación práctica. El curso de formación ha finalizado. Todo el proceso es mecánico y aburrido.

En términos de métodos de enseñanza, pocos profesores utilizan PPT y métodos de casos, pocos utilizan gráficos murales y modelos de enseñanza, y aún menos utilizan métodos de enseñanza como discusiones en grupo y compartir resultados. Si observamos los métodos, métodos y conceptos de enseñanza de los profesores, objetivamente hablando, todavía se utiliza el modelo de enseñanza tradicional.

1. Tendencias en la reforma de la enseñanza de la formación práctica en contabilidad de costos

1. Materiales didácticos autocompilados basados ​​en condiciones reales

Actualmente, la enseñanza de la contabilidad de costos debe cultivar la enseñanza aplicada. talentos contables, los estudiantes no pueden resolver los problemas prácticos de la contabilidad de costos estudiando únicamente la teoría de la contabilidad de costos, y deben integrar la teoría con la práctica. Sólo cuando los estudiantes estén expuestos al conocimiento práctico de empresas industriales con diferentes sistemas y integrados en la práctica de la contabilidad de costos podrán comprender verdaderamente el conocimiento de la contabilidad de costos.

Por este motivo, en la enseñanza real, los profesores deben combinar la realidad y compilar sus propios materiales didácticos para que los estudiantes puedan comprender el conocimiento basándose en la realidad. Por ejemplo, el autor movilizó a profesores de la sección de enseñanza e investigación contable para visitar y estudiar en diferentes empresas para comprender el funcionamiento de la contabilidad de costos empresariales, y seleccionó una fábrica de cemento (empresa cooperativa escuela-empresa) como objeto de capacitación en contabilidad de costos. hizo un modelo de fábrica de cemento y compiló un "Tutorial de capacitación en contabilidad de costos" y una "Guía didáctica de contabilidad de costos" escritos por él mismo.

Las empresas cementeras se seleccionan como objetos de capacitación porque las plantas de cemento son relativamente comunes y los productos de cemento tienen una sola materia prima y no son complicados, y los estudiantes están familiarizados con el cemento y son fáciles de aceptar. En primer lugar, los profesores mejoran sus habilidades de investigación y edición científicas. los estudiantes pueden comprender completamente el rigor de la contabilidad de costos y sus habilidades contables mejoran significativamente.

2. Utilice el método de enseñanza modelo

El método de enseñanza modelo se utiliza para enseñar capacitación práctica en contabilidad de costos. cursos En comparación con el método de enseñanza tradicional en la pizarra, la eficiencia ha mejorado: en comparación con la enseñanza del método de caso, es más realista y realista en comparación con el método basado en tareas, las tareas objetivo son más claras: en comparación con la enseñanza de proyectos; Método, el método de enseñanza modelo se utiliza en combinación con PPT y el efecto de la formación práctica es mejor.

3. La aplicación y el efecto del método de enseñanza modelo son más rentables en la enseñanza de la formación práctica en contabilidad. p>

Existen muchos modelos que se pueden utilizar en la enseñanza de la formación práctica en contabilidad de costos. El modelo utilizado en este artículo es el "modelo de fábrica de cemento"

1.

Hay muchos puntos de conocimiento de contabilidad de costos, muchos cálculos y tablas, y el contenido de la enseñanza es relativamente abstracto. Los estudiantes generalmente informan que los problemas anteriores son difíciles de aprender en este curso principalmente debido a la teoría y la práctica. El proceso de enseñanza existe una desconexión con la práctica y, sin el apoyo de la práctica, es difícil para los estudiantes dominar el conocimiento teórico del libro de texto. Con el tiempo, muchos estudiantes tienen dificultades para mantenerse al día con el progreso del curso.

Enseñar en contabilidad de costos y cursos de capacitación práctica. La introducción del método de enseñanza del modelo de planta de cemento puede resolver eficazmente estas contradicciones. La ventaja del método de enseñanza del modelo es que se utiliza a menudo en la enseñanza. de carreras relacionadas como medicina e ingeniería mecánica. Su esencia es introducirlo en la enseñanza en el aula para permitir que los estudiantes vean y toquen modelos físicos para mejorar la comprensión perceptiva de los objetos de aprendizaje.

Algunos investigadores también utilizaron herramientas estadísticas. para analizar el efecto de enseñanza de los métodos de enseñanza del modelo.

2. Visualización del modelo de planta de cemento

Como se puede ver en la Figura 1, el modelo de enseñanza de la planta de cemento muestra el efecto de enseñanza. todo el proceso productivo de la planta cementera.

Como enseñanza de contabilidad de costos, se enfoca en mostrar los nombres de las materias primas y el flujo de materiales, los nombres de los talleres y los nombres de los talleres de producción auxiliar. Los estudiantes se sienten como si estuvieran en la fábrica frente al modelo.

3. Requisitos para la enseñanza del modelo de planta de cemento

Existen varios requisitos para utilizar el método de enseñanza del modelo de planta de cemento:

Primero, cada grupo puede realizar una capacitación práctica de forma independiente después de que el profesor explique los detalles específicos. requisitos, y los miembros dentro del grupo pueden comunicarse libremente. Cada miembro del equipo completa sus propias tareas según sea necesario.

En segundo lugar, los miembros que hayan terminado primero pueden ayudar a los estudiantes que no lo hayan completado a ordenar los materiales, y los estudiantes que no lo hayan completado deben completar sus propias tareas según sea necesario.

En tercer lugar, después de que cada grupo complete la capacitación de simulación, los resultados de la capacitación se enviarán al maestro para su revisión preliminar. El maestro dará opiniones rectificativas y las enviará al grupo para su discusión y modificación, y luego las enviará. la versión final.

El cuarto es mostrar públicamente el proceso de aprendizaje y los resultados del cálculo de costos en grupos, y comparar y comentar de manera integral los resultados de la capacitación de otros grupos bajo el liderazgo de los docentes.

En quinto lugar, al final del semestre, cada estudiante debe compilar una copia de los resultados de la capacitación en función de los resultados integrales de la capacitación del grupo y enviarla al instructor. El propósito es permitir que los estudiantes puedan hacerlo por completo. comprender el contenido de capacitación integral de la planta de cemento y eliminar las diferencias en habilidades debido a diferencias laborales entre los miembros.

4. Confirmar posiciones contables corporativas y tareas contables basadas en el modelo de la planta de cemento.

La capacitación integral en simulación se lleva a cabo en grupos. La clase se divide en aproximadamente 4 grupos, cada grupo está diseñado. para tener de 12 a 13 personas, los puestos contables y tareas contables son: una persona para la contabilidad de materiales corresponde al cuadro de distribución resumen de materiales, y una persona para el contador corriente corresponde al registro de cuentas por pagar.

Un contador salarial es responsable de la contabilidad salarial y cinco contadores de costos son responsables de la contabilidad de activos fijos y depreciación, la contabilidad de costos de producción auxiliar (incluido el método de asignación directa o el método de asignación interactiva) y la fabricación. resumen de gastos Distribución (incluido el método de producción o el método del valor original del taller), contabilidad de costos de materias primas y carbón, contabilidad de costos de clinker, contabilidad de costos de cemento, un cajero es responsable del efectivo y los diarios bancarios, y dos contadores son responsables de las cuentas detalladas, múltiples cuentas de columnas y libros mayores.

Cada grupo de directores financieros es responsable de auditar las materias primas, los salarios, otros gastos, los gastos de fabricación, las cuentas detalladas, los libros mayores y los estados financieros. El director financiero es responsable del análisis de los informes de contabilidad de costos del taller y la explicación de los informes de costos.

Además, debido a los diferentes métodos de gastos de fabricación y costos auxiliares de producción, se realizan las siguientes provisiones: el primer y segundo grupo soportan el método de asignación interactiva de los gastos auxiliares de producción, y los gastos de fabricación se asignan según el método de salida. Los grupos tercero y cuarto asumen el método de imputación directa de los gastos auxiliares de producción, y los gastos de fabricación se imputan según el valor original del taller.

5. Aplicación del método de enseñanza del modelo de formación en contabilidad de costes en plantas de cemento.

Tabla resumen de distribución de materias primas. Tomemos como ejemplo la distribución de materias primas en el taller del molino de materias primas. Primero, el docente guía a los estudiantes para que comprendan el proceso de elaboración de materias primas. Según la Figura 1, se puede observar que la producción de materias primas debe pasar por la extracción y transporte de piedra caliza (el precio de la piedra caliza se transfiere internamente en base al precio calculado según el método de variedad de taller de cantera), compra de mineral de hierro, y compró arcilla y esquisto. En segundo lugar, las cuatro materias primas se muelen hasta convertirlas en polvo a través de un molino vertical para formar polvo de harina cruda de cemento.

Los gastos auxiliares de producción se asignan externamente. La contabilidad de los talleres de producción auxiliar de cemento es relativamente complicada y varía de una fábrica a otra. El taller de producción auxiliar se puede dividir en taller de reparación de máquinas, taller de transporte y taller de energía. El taller de reparación de maquinaria incluye suministro de energía eléctrica, suministro de agua y suministro de gas.

Los profesores guían a los estudiantes para que abran cuentas de varias columnas, como costos de producción básicos, costos de producción auxiliares y gastos de fabricación. Las cuentas de varias columnas de costos de producción auxiliares incluyen materias secundarias, como materias primas, costos de mano de obra. y gastos auxiliares de fabricación en taller.

La orientación empresarial específica es la siguiente: Primero, oriente a los estudiantes (contadores) para que registren cuentas de varias columnas de producción auxiliar.

Primero, registre los gastos del taller de producción auxiliar artículo por artículo según la tabla resumen de materias primas, la tabla resumen de salarios, la tabla resumen de depreciación y otra tabla resumen de gastos, y confirme el costo total de cada taller auxiliar.

En segundo lugar, según la tabla de estadísticas de producción, confirme la cantidad de mano de obra consumida por cada taller auxiliar y confirme la cantidad de mano de obra distribuida externamente.

En segundo lugar, prepare datos relevantes para el método de asignación interactiva y el método de asignación secuencial.

En tercer lugar, los costos de producción auxiliar se calculan por separado por grupo, utilizando el primer y segundo grupo el método de asignación interactiva y el tercero y cuarto grupo utilizando el método de asignación secuencial.

Ahora tomemos como ejemplos el método de asignación interactiva y el método de asignación secuencial.

Asignación de gastos generales de fabricación en taller de materia prima. En el primer paso, el docente guía a los estudiantes a abrir una cuenta de varias columnas de gastos de fabricación y calcularlos por taller. Registre los gastos de fabricación de cada taller artículo por artículo según la tabla resumen de materias primas, la tabla resumen de salarios, la tabla resumen de depreciación, la tabla resumen de otros gastos y la tabla de asignación de costos del taller de producción auxiliar.

Debido a que las materias primas, el carbón pulverizado y los talleres de cocción producen productos semiacabados, que son significativamente diferentes de los productos de cemento terminados, los costos de fabricación de los tres talleres principales se asignan juntos. del taller y su ubicación Valor original de los activos fijos.

Los gastos totales de fabricación se distribuyen en proporción al valor original de los activos fijos de los tres talleres de materias primas (también se puede distribuir según la producción de materias primas, carbón en polvo y clinker) según a la cuenta de varias columnas de gastos de fabricación registrada por la contabilidad. El monto total es 2.607.735,12 yuanes y la tasa de distribución calculada es 103,2766.

Otros elementos, como la asignación de gastos generales de fabricación en el taller terminado, la tabla de cálculo del costo del cemento, la restauración integral del método de transferencia del costo del cemento, etc., se pueden procesar utilizando el taller correspondiente al modelo que se muestra en la Figura 1. para el procesamiento contable.