Solicitar un informe de prácticas de jardín de infantes.

Durante las primeras semanas de preparación para mi pasantía, estuve en conflicto. La paradoja es que tengo muchas ganas de hacer prácticas porque tengo muchas ganas de experimentar la vida de un jardín de infancia y de una maestra de jardín de infancia; tengo miedo de las prácticas porque siento que no soy capaz de ser maestra de jardín de infancia. Ahora estamos en nuestro tercer año de universidad y hemos estado estudiando carreras durante tres años, pero aún no dominamos completamente lo que hemos aprendido, sin mencionar que la teoría y la práctica son dos cosas diferentes, así que me temo que no lo haremos. ser competente. Con sentimientos tan encontrados, fui a la pasantía y entré al jardín de infantes número uno de la Oficina de Educación del distrito de Yuelu, en la ciudad de Changsha. Me asignaron una clase y yo era el único en esta clase. Originalmente, dos personas estaban divididas en una clase, pero de esta manera, 16 personas solo necesitan ocho clases. Hay 10 clases en el jardín de infantes y cuatro personas deben dividirse en una clase. El lunes de la semana que intentábamos enseñar en la escuela, fuimos al jardín de infantes para obtener nuestros planes de lecciones, elegir algunas actividades y prepararnos para regresar y preparar las lecciones. Conocí a sus líderes y maestros en el jardín de infantes y me presenté. La sensación en ese momento era que estos profesores no eran mucho mayores que nosotros, pero parecían mucho más maduros que nosotros. Todavía estamos, como niños, entrenados por la sociedad. Los que hemos permanecido en la escuela carecemos de oportunidades como ésta. Se dice que son más maduros que nosotros, no sólo en apariencia, sino también en pensamiento e interacción social. Después de esta pasantía, hemos avanzado mucho en estos aspectos.

Aunque nuestro trabajo principal es la enseñanza, siento que durante estas pocas semanas de prácticas he hecho más trabajo de conservación. Puede ser porque estoy en una clase pequeña, y el trabajo de conservación de la clase pequeña. es más importante que el de la clase media. En materia docente, he participado en 15 eventos en las últimas semanas. Incluyendo actividades en cinco áreas principales y actividades en inglés, las actividades en inglés y las actividades de matemáticas son las más populares del mundo. Entre las actividades de salud, las actividades sociales, las actividades de lenguaje, las actividades de música, las actividades de arte, las actividades de matemáticas, las actividades de inglés, las actividades deportivas y las actividades de ciencias, creo que las actividades sociales y las actividades de lenguaje son más difíciles, las actividades musicales y las actividades deportivas son más difíciles de organizar. y las actividades de matemáticas y las actividades de inglés son más convenientes para mí. Al organizar estas actividades, vi algunas de mis propias deficiencias, como: 1. Nuestro lenguaje no es lo suficientemente hermoso para atraer a los niños, y nuestras expresiones y movimientos no son lo suficientemente ricos como para contagiar a los niños. Tal vez sea porque no podemos permitirlo. Vaya, no hay ninguna exageración moderada. 2. El lenguaje de evaluación es demasiado escaso, demasiado amplio, poco rico y no está dirigido a objetivos concretos. No cuidé bien a todos los niños. Como no sabía mucho sobre los niños de la clase, no les enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. 4. Incapaz de reaccionar y manejar las respuestas inesperadas y los comportamientos y palabras repentinos de los niños de forma rápida y flexible. Los cuatro puntos anteriores se resumen después de mi propia reflexión y no he hecho lo suficiente en la organización de actividades. Cuando nuestros compañeros se comunicaban, todos decían que ellos también tenían estas deficiencias. También pregunté a los profesores y llegué a la conclusión de que la mayor parte se debe a que somos profesores novatos. Templarnos poco a poco mejorará nuestras deficiencias. Lo que hice mejor o básicamente satisfecho fue que tenía una actitud seria hacia las actividades docentes y una preparación suficiente para las lecciones. Pregunta con humildad y acepta los consejos y la guía de tu mentor. Cada actividad se puede completar por completo, no hay ninguna actividad inacabada. A la hora de organizar las actividades, el modo de enseñanza es natural, el lenguaje claro y la voz y la velocidad del habla moderadas. 5. Trate de centrarse en los intereses de los niños al organizar actividades y utilícelo como punto de partida al diseñar y preparar planes de lecciones y material didáctico. 6. La mayoría de las actividades pueden lograr los objetivos de la actividad, lo que permite a los niños ganar y progresar. Estos puntos también se resumen después de la autorreflexión y tienen alta validez y confiabilidad.

En términos de mantenimiento, he hecho muchas cosas que nunca había hecho en las últimas semanas y he aprendido mucho. Por ejemplo: atar los pantalones, alimentar a los niños, ponerlos a dormir, limpiar las nalgas, repartir toallas, peinar, etc. Charlando con compañeras dijimos que estábamos viviendo la maternidad por adelantado y preparándonos para el futuro. Creo que hacer estas rutinas triviales todos los días puede entrenar la paciencia, la resistencia, la perseverancia, el cuidado, etc. de una persona, lo cual es realmente útil para cultivar el carácter de una persona.

Los primeros días me sentí muy fresco, muy interesado en hacer cosas y trabajé muy duro. A medida que pasa el tiempo, necesito otras cosas para sustentarme, que es lo que dije anteriormente. En términos de trabajo de cuidado infantil, después de mi cuidadoso análisis y resumen, creo que lo que hago mejor es que puedo adaptarme a estas tareas rápidamente y básicamente hacer un buen trabajo. Las deficiencias son: no ser lo suficientemente cuidadoso y no preocuparse plenamente por las características de cada niño. La razón principal es que el tiempo que se pasa con el niño es corto y el niño no lo comprende lo suficientemente bien.

En las dos semanas que estuve organizando actividades de medio día, organicé un total de cinco actividades de medio día por la mañana. Las actividades de media jornada en la mañana se refieren a la siesta de los niños desde las 7:30 am hasta las 12:30 del mediodía, incluyendo dos actividades didácticas, dos comidas y actividades rutinarias de la vida diaria. Al organizar actividades de medio día para niños, me resultó difícil mantenerlos disciplinados y completar las actividades y tareas en tiempo, cantidad y calidad. También resulta difícil para los profesores cuidar de todos los niños, especialmente en clases con muchos niños. Por lo tanto, una actividad de medio día exitosa requiere una planificación cuidadosa, flexibilidad por parte del maestro y cooperación activa de los niños. Los intereses y características de los niños son la base para planificar y organizar las actividades de media jornada. No estoy particularmente satisfecho con la organización de mis actividades de medio día. La razón principal es que no permito que cada niño complete las actividades en tiempo, cantidad y calidad, especialmente las actividades relacionadas con la vida. las características de edad de los niños de la clase pequeña y mi dignidad y prestigio como docente. Impacto insuficiente.

En tan solo unas semanas de prácticas, bajo la cuidadosa guía de mi instructor y gracias a mi propio esfuerzo, aprendí mucho y mi calidad profesional ha mejorado enormemente. Durante mis prácticas también vi algunos problemas y pensé en ellos yo mismo. 1 Los jardines de infancia se denominan clases de actividades docentes o actividades organizativas. ¿Cuál es su diferencia, papel e impacto? ¿Qué pueden aprender los niños en el jardín de infantes? ¿Cómo puede ser correcto el lenguaje de evaluación del profesor? 4. ¿Cómo lograr los objetivos emocionales y actitudinales de las actividades sociales? Cómo tratar a niños especiales, como niños con comportamiento agresivo, niños autistas con baja autoestima, niños a los que les gusta chismosar, niños que no son sociables, niños con niveles de desarrollo altos y bajos, etc. ¿Cómo cultivar y fortalecer la relación entre niños y maestros? ¿Es bueno o malo que un niño llame mamá a la maestra? ¿Cómo pueden los profesores tratar a todos los niños por igual? 9¿Cómo mejorar la situación y el trato a los docentes de primera infancia? 10¿Cómo brindar a los docentes de primera infancia un sentido de honor profesional y pertenencia? 11¿Qué papel debe jugar la docencia en las actividades docentes y cómo desempeñarlo? Todos estos son problemas que vi o encontré durante esta pasantía. Yo mismo lo he pensado, pero hasta ahora todavía hay muchas preguntas en las que no he pensado con claridad. Seguiré buscando respuestas, seguiré descubriendo, seguiré pensando... Ya casi terminan las prácticas y volvemos al cole. En el próximo año de estudio, debemos estudiar mucho, verificar las omisiones y mejorarnos en todos los aspectos, para que podamos convertirnos en un verdadero graduado de educación preescolar, avanzar hacia un destacado maestro de preescolar y contribuir a la causa de la primera infancia. educación.