Las características educativas de la escuela secundaria Luoyang Dongfang

Ideas de enseñanza: sentar de manera integral una base sólida, desarrollar intereses, pasatiempos y especialidades, cultivar el espíritu creativo y mejorar la calidad de los talentos;

Filosofía de gestión escolar: orientados a las personas, a los estudiantes, basados ​​en la calidad, los profesores construyen la escuela y la investigación científica fortalece la escuela;

Características de la gestión escolar: resaltan las demostración, convertir la escuela en un modelo del sistema educativo Exploration College, un parque experimental para la reforma docente y un parque de demostración para la educación de calidad;

Objetivos de la escuela: construir una escuela secundaria modelo provincial en la que se confíe de padres, satisfechos con la sociedad, líderes en la ciudad, de primera en la provincia y reconocidos a nivel nacional.

Durante los últimos 50 años, bajo el liderazgo de la administración de educación superior y el Centro de Educación Oriental, nos hemos adherido a la filosofía educativa "centrada en el estudiante", a las ideas de construcción de escuelas "centradas en el maestro" y "Los métodos científicos como base". Esta "filosofía de gestión es la experiencia más distintiva de los" orientales ".

El concepto de "centrado en el estudiante" significa que las escuelas deben ser responsables del desarrollo permanente de cada estudiante.

En vista de la situación desigual de los estudiantes, incorporan "orientado al estudiante" en el objetivo práctico de "cultivar talentos multinivel" y consideran el concepto de "cultivar talentos multinivel" como propio. dirección escolar. Creen que "responsable del desarrollo permanente de cada estudiante" tiene diferentes significados y valores a lo largo de todo el proceso educativo. Su punto de partida es ser responsables de todos los estudiantes y brindar una buena educación para el desarrollo permanente de cada estudiante. Esta filosofía de gestión escolar requiere respetar la individualidad de los estudiantes, reconocer sus diferencias, desarrollar su potencial, estimular sus aspiraciones, mejorar sus capacidades e implementar una educación de calidad verdaderamente personalizada. La educación "orientada a los estudiantes" debería conceder gran importancia a la educación sobre el "aprendizaje del derecho". Para implementar el concepto "orientado al estudiante", exploraron y estudiaron cómo permitir que los estudiantes aprendan "autoeducación y aprendizaje independiente". En la práctica, han surgido una gran cantidad de otros métodos educativos y de enseñanza eficaces, como el método educativo de los "Diez Buenos Hábitos" propuesto por el Secretario Li Yaoshan. Estas experiencias exitosas basadas en los conceptos de autoeducación y aprendizaje independiente de los estudiantes son sus valiosos activos.

"Orientado al docente" significa poner la mejora de la calidad profesional y el entusiasmo laboral de los docentes como la posición básica más importante en la construcción de escuelas.

Para mejorar la calidad profesional de los docentes, proponen el "tipo de aprendizaje, el tipo de investigación y el tipo de práctica" (en adelante, los "tres tipos"), y ponen en marcha la construcción de una sólida y un excelente equipo docente en primer lugar. Durante la Revolución Cultural, un grupo de graduados de universidades clave como la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Fudan y la Universidad de Nankai fueron asignados a las escuelas intermedias Tuo No. 1 y Tuo No. 2. Estos graduados universitarios clave de alta calidad se convirtieron rápidamente en la columna vertebral de estas dos escuelas. Este grupo único de maestros brinda a las escuelas de Tuochang y Tuochang un personal docente sólido que no tiene comparación con otras escuelas de la ciudad e incluso de la provincia. Estos profesores no sólo tienen excelentes cualidades profesionales, sino que también tienen un fuerte sentido de profesionalismo. Crearon logros brillantes en el primer y segundo jardín de infantes en las décadas de 1980 y 1990. Fue su "herencia, asistencia y orientación" a los maestros jóvenes y de mediana edad lo que sentó una base importante para el desarrollo de la escuela secundaria Dongfang en la actualidad. Los orientales de hoy no sólo conceden gran importancia a la "enseñanza y tutoría" de los profesores antiguos a los profesores jóvenes, sino que también conceden gran importancia a la mejora de la personalidad, el apoyo académico y la acumulación de experiencia de los profesores jóvenes. Saben que docentes de alta calidad son un requisito previo para una educación de calidad, por lo que a través de las actividades de “promover los tres estilos”, los docentes pueden mejorar su calidad y gusto en la práctica de la lectura, el pensamiento y la enseñanza. A lo largo de los años, han persistido en la discusión de ideas educativas, combinadas con la cambiante situación actual y los últimos logros de la reforma educativa nacional, para profundizar continuamente su comprensión. También trabajan para mejorar la calidad de la educación y la investigación científica. Para una unidad cultural como una escuela, su calidad y nivel se miden principalmente por la calidad de la educación y la enseñanza, y la calidad de la educación y la enseñanza está garantizada por la calidad y el nivel de su investigación científica. Sólo con una investigación científica de alta calidad podremos tener una educación y una enseñanza de alta calidad. Para los docentes, su calidad profesional consta de dos aspectos: educación general y calidad profesional. Es un hecho que a los profesores de secundaria les resulta difícil realizar investigaciones académicas profesionales, pero esto no significa que los profesores de secundaria no realicen investigaciones científicas y sólo puedan enseñar basándose en materiales didácticos, referencias docentes y experiencia. El fenómeno del envejecimiento del conocimiento de los profesores de secundaria se debe a su separación a largo plazo del pensamiento académico. Por lo tanto, los docentes deben complementar constantemente sus conocimientos profesionales y afines. Conceden gran importancia a la mejora de las capacidades de investigación científica de los profesores y los alientan a estudiar las leyes de la educación y la enseñanza con gran entusiasmo. Señalaron que es posible que los profesores de secundaria no aprendan, pero no deben dejar de aprender. La "gestión escolar científica" se refiere al uso de conceptos avanzados y sistemas científicos para gestionar las escuelas. También tienen enfoques únicos para la gestión escolar.

Creen que sólo hay dos tareas centrales de la gestión escolar: una es adherirse a los conceptos educativos científicos y la dirección correcta del funcionamiento de una escuela, y la otra es estimular el entusiasmo de todo el profesorado y el personal. Lo primero es una cuestión de dirección y camino, y lo segundo es una cuestión de garantías de implementación. Ambos aspectos son indispensables. Los líderes escolares siempre deben poner a los maestros en primer lugar en todo el trabajo escolar y deben respetarlos, cuidarlos y amarlos. Los buenos líderes escolares no sólo deben comprender la educación, sino también comprender a los docentes. Siempre debemos priorizar la movilización y desatar el entusiasmo de los profesores y el personal, siempre priorizar la mejora de las cualidades ideológicas y profesionales de los profesores y el personal, y siempre priorizar alentar y desatar la creatividad de los profesores y el personal. Tal comprensión requiere un sistema de gestión, valoración y evaluación científico y reflexivo para implementar todos los aspectos de los objetivos de crecimiento docente. El núcleo de la gestión escolar es el papel rector de las ideas, más que la organización, supervisión y ejecución de tareas específicas. Por lo tanto, los líderes escolares se adhieren al concepto "orientado al docente", respetan plenamente la personalidad de los docentes, dan rienda suelta a su entusiasmo, alientan su creatividad y afirman sus logros en todos los aspectos. Sobre esta base, han construido una atmósfera armoniosa en la que "motivan a las personas con su carrera, calientan a las personas con emociones y afirman a las personas con el trato". Es sobre la base de estos conceptos avanzados y prácticas sólidas que han logrado un rápido desarrollo y grandes logros en los últimos 50 años.