Plan de capacitación y trabajo para cerrar brechas

El tiempo vuela, el tiempo avanza lentamente y nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para tener un mejor crecimiento en el trabajo, primero haga un buen plan de trabajo y comience bien. ¿Qué tipo de plan de trabajo espera ver su líder o jefe? A continuación se muestran 9 planes de trabajo que he recopilado para que compenses la diferencia en la formación. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.

Plan de trabajo de capacitación y compensación 1 1. Ideología rectora

Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo cultivando estudiantes con talentos especiales y transformando a los de bajo rendimiento. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de estudiantes de bajo rendimiento. Factores intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento. Este semestre, con base en la situación actual de los estudiantes de noveno grado, se formula el siguiente plan:

2 Lista de estudiantes

Estudiantes pobres: xx xx

3. Analizar las características de los alumnos con dificultades de aprendizaje Causas

1. Razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento

Las malas palabras y acciones de los padres inciden directamente en el crecimiento saludable de los niños. Creen que ingresar a la universidad no incluye la distribución, sino solo los graduados de la escuela secundaria.

2. Razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento.

Los docentes tienen una educación ideológica deficiente, persiguen resultados de manera unilateral y no brindan orientación oportuna a los estudiantes con bajo rendimiento.

3. Factores no intelectuales (motivos personales)

Xx compañero es más inteligente. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la infancia. Cuando estaba en séptimo grado, tenía miedo de las dificultades, los reveses y el sufrimiento. Cuando nos encontramos con dificultades, retrocedemos; cuando nos encontramos con reveses, colapsamos y perdemos la confianza y el coraje. También creía que sus profesores y compañeros lo menospreciaban y que era inferior a los demás en todo, por lo que no lograba aprender nada y no quería que los demás aprendieran. Finalmente, se convirtió en un "estudiante de doble diferencia".

Xxx fue transferido de Xiangyang en el primer semestre de octavo grado. El inglés del niño es pobre, sólo puede reconocer 26 consonantes iniciales y no sabe nada sobre símbolos fonéticos. No sé deletrear en absoluto, así que sólo puedo memorizar cosas de memoria. Te enseñaré algo hoy y lo olvidaré mañana. Esto me pone ansioso. Si los padres no cooperan, no vendrán a verlos en absoluto. Tengo miedo de que mis padres me rechacen si quiero visitar mi casa. Escuché que mis padres tienen problemas mentales. Entonces no he podido comunicarme con mis padres.

En cuarto lugar, medidas y métodos para cultivar la eugenesia y transformar a los estudiantes con dificultades académicas.

Transformación de los de bajo rendimiento:

1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo fortaleciendo la confianza en sí mismos de quienes tienen un bajo rendimiento podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.

2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.

3. Ser tolerante con los de bajo rendimiento y criticar menos.

4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, buscar la diversión en lo aburrido y buscar la felicidad en las dificultades.

5. Como profesor de clase, debemos hacer todo lo posible para cultivar una voluntad fuerte.

6. La orientación del profesor debe ser oportuna y tomaré la decisión de recuperar lecciones para ellos en mi tiempo libre. Busque resultados.

7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede comunicarse con los padres a través de conferencias de padres y maestros, conferencias de padres y maestros, visitas domiciliarias y otras formas.

Cultivo de la eugenesia: Según las especialidades de estos estudiantes, son buenos para resolver algunas preguntas más difíciles, pero siempre sienten que los ejercicios del libro de texto no son suficientes. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas más difíciles, o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos, todos los días, desarrollan su agilidad y flexibilidad de pensamiento y gradualmente desarrollan su capacidad de pensamiento matemático.

En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad, que es la responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías crecerán. seguramente será colorido.

Parte 2 del plan de trabajo de formación y cierre de brechas 1. Situación básica

Hay 39 estudiantes en cada una de las tres promociones de sexto grado, incluidas 17 niñas y 10 estudiantes con dificultades de aprendizaje, con una puntuación media de 30-50 puntos aproximadamente. Lo peor son sólo diez puntos. Todos tienen una característica común: están cansados de aprender, tienen una base pobre, no tienen buenos métodos de aprendizaje, estudian mucho y no buscan progresar. Además, la educación familiar es casi nula y los padres no se preocupan por el aprendizaje de sus hijos. Cuatro estudiantes destacados: la puntuación media es de 85-95.

Sin embargo, sus hábitos de estudio no son muy buenos y su conciencia no es muy fuerte, pero su pensamiento de imágenes es intrínsecamente superior, especialmente sus ideas de escritura, sentido del lenguaje y ejercicios en chino. Pero a veces hay ocasiones en las que no tenemos cuidado.

En segundo lugar, las principales medidas que tomé

Medidas para compensar la diferencia

1. Hacer con paciencia y meticulosidad el trabajo ideológico de los estudiantes pobres, acercarse. para ellos y, a menudo, los alientan. Dejaron de lado sus deficiencias por estar cansados de aprender y trabajaron duro para ponerse al día.

2. Utiliza todo tu tiempo libre para preparar más estudiantes, más materiales didácticos, más preparación para ti y realizar activamente la práctica del "aprendizaje por estudio de casos". Realizar tutorías extraescolares efectivas y paso a paso, aprovechar el intercambio de tutorías como oportunidad, cuidarlos, tratarlos con amabilidad, para que tengan la suficiente confianza en el aprendizaje.

3. Realice una acción "uno a uno" entre un estudiante excelente y un estudiante pobre; utilice estudiantes superdotados para atraer sutilmente a los de bajo rendimiento e infectar a los estudiantes pobres.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes superdotados para influir en los estudiantes pobres.

5. Trabajar duro con los estudiantes pobres en términos de métodos de aprendizaje e implementar medidas para hacer más y practicar más. En particular, se les garantiza que escribirán notas una vez al día y composiciones dos veces por semana para enseñarles a pronunciar frases más fluidas para la eugenesia, aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas, organizar la lectura de trabajos extracurriculares y mejorar continuamente su capacidad de resolución de problemas y habilidades de escritura; esforzarse por ganar más puntos con la tarea.

6. Primero, fortalezca la formación en escritura, intente escribir de la manera más estándar y ordenada posible y utilice la "columna de visualización de tareas" para motivarlos más.

7. En el proceso de enseñanza, utilizar métodos flexibles y diversos para cultivar su interés por aprender. Dejemos que gradualmente les guste aprender chino y estén dispuestos a aprender chino. En el trabajo, debemos evitar políticas inanimadas de alta presión, hacer que la atmósfera de aprendizaje esté activa en cualquier momento e irradiar la pasión por el aprendizaje de cada estudiante pobre.

8. Descubre a tiempo y anímate en el acto. Realice una prueba de una semana, utilizando el examen como pista para fortalecer y consolidar verdaderamente la formación de puntos de conocimiento.

9. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.

10. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.

11. Tener conversaciones individuales o contacto con los padres de manera oportuna para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres. Esforzarse por que la puntuación media de la clase supere los 60 puntos.

(2) Medidas para cultivar estudiantes destacados

1. Realizar concursos como palabras nuevas y solitario de palabras.

2. Acumulación de sinónimos y pares clásicos.

3. Colección y acumulación de modismos y refranes.

4. Concurso de recitación de poesía antigua.

5. Anímelos a ser asistentes de profesores y oriente a los niños para que aprendan derecho.

6. Actividades expositivas de larga duración, motivarlos subiendo un tramo de escaleras.

7. Anímales a presentar su experiencia de aprendizaje y deja que toda la clase avance junta.

Plan de trabajo para cultivar estudiantes excelentes y compensar la pobreza Tercera parte 1. Ideología rectora

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio estudiantes de la escuela y ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento pueden lograr un progreso apropiado, de modo que los estudiantes de bajo rendimiento puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades matemáticas básicas con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Implemente un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de los mejores matemáticos y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la capacidad matemática, cultivamos buenos hábitos de estudio, formamos una base sólida y sólidas habilidades de cálculo y análisis, y ayudamos a los profesores a realizar actividades secundarias, mejorando así la alfabetización matemática y el rendimiento de toda la clase.

2. Objetos de entrenamiento y objetos auxiliares

Objetos de entrenamiento:

Objetos auxiliares diferenciados:

En tercer lugar, establece objetivos

En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar su capacidad matemática integral en cálculo y análisis según lo planeado, con puntajes que se estabilizan alrededor de 90 puntos, y pueden ayudar a los maestros a realizar trabajos auxiliares para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente la habilidad básica de los cálculos matemáticos.

El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a resolver problemas y saber cómo resolverlos, organizar contenidos más básicos para que dominen, mejorar gradualmente la capacidad de cálculo de los de bajo rendimiento y organizarlos para que resolver los problemas entre sí primero. Luego complétalo de forma independiente.

Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos, enséñeles métodos de aprendizaje correctos, entrene la capacidad de expresión oral de los de bajo rendimiento, cree situaciones en el aula, cuide incansablemente a los de bajo rendimiento, deje que los de bajo rendimiento intenten y se atrevan a hablar, y luego esfuércese por hablar bien.

IV.Principales medidas

l. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo extraescolar para organizar a los alumnos para las tutorías y la formación.

2. Tome "un grupo, una acción" para un estudiante superdotado y un estudiante de bajo rendimiento. Pida a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los de bajo rendimiento que aprendan de ella.

3. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de bajo rendimiento, brindarles orientación correcta y garantizar que se desarrollen en la dirección correcta.

Los estudiantes de bajo rendimiento pueden mejorar su bajo rendimiento académico actual y mejorar su rendimiento académico.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento.

5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes de bajo rendimiento. La eugenesia debe aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas, organizar ejercicios extracurriculares y mejorar continuamente sus capacidades de cálculo y análisis.

6. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido común. de logro.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes con bajo rendimiento puedan mejorar su mala situación de aprendizaje actual y mejorar su rendimiento académico.

8. Contactar a los padres con prontitud para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.

Con la brisa primaveral de marzo, iniciamos un nuevo semestre. Para mejorar integralmente el desempeño de los estudiantes este semestre, todos los maestros del departamento de política, historia y geografía implementarán concienzudamente la filosofía de enseñanza de "orientada a las personas y centrada en el desarrollo de los estudiantes", optimizarán el entorno de enseñanza y educación y harán un buen trabajo. en cultivar el bien y complementar a los débiles. Deje que cada estudiante aprenda algo. El plan de trabajo está formulado de la siguiente manera:

1 Ideología rectora:

La educación debe estar "orientada a las personas". El propósito y función de la educación es formar una personalidad y un carácter sanos y ascendentes y, en segundo lugar, desarrollar la inteligencia y cultivar los talentos. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la "enseñanza de acuerdo con la aptitud" y la "agrupación". por clase" del ex educador soviético Babansky El principio de "influencia-transformación-optimización" se adopta como un poderoso método educativo en el trabajo de formar estudiantes destacados. Implemente la enseñanza por niveles, explore las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y cree estudiantes de primer nivel. Se forma entre los estudiantes una fuerte atmósfera de aprendizaje de “ponerse al día, ayudar y superar”, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido. Dejemos que los estudiantes superdotados sean mejores, los estudiantes pobres sean mejores y * * * disfruten del éxito.

2. Requisitos del objetivo:

1. Youpei es principalmente ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar el pensamiento flexible de los estudiantes y desarrollar diversas habilidades, y proporcionar a algunos estudiantes particularmente inteligentes recursos de aprendizaje especiales. se brindan para satisfacer sus necesidades especiales de desarrollo y se enfocan en brindar ayuda especial a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, utilizando métodos de tutoría estratificados, grupales e individuales para ayudarlos a descubrir y compensar sus deficiencias en conocimientos básicos mientras compensan las deficiencias; mejorar las habilidades analíticas y la comprensión de los estudiantes.

2. Organice cuidadosamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades, de modo que el 50% de los estudiantes puedan participar en actividades para mejorar sus fortalezas y compensar sus debilidades. Al hacer uso de sus fortalezas para compensar sus debilidades, la mayoría de los estudiantes pueden darse cuenta de la importancia del aprendizaje.

3. Método de implementación:

1. Estudiantes con gran capacidad de aprendizaje: en general, tienen una base sólida, pero a menudo carecen de algunas habilidades, por lo que debemos centrarnos en cultivarlas. capacidad de pensamiento independiente de los mejores estudiantes, capacidad de comprensión analítica y capacidad de razonamiento lógico, lo que los convierte en talentos integrales de alta calidad. Estudiantes con dificultades de aprendizaje: En general, sus principales problemas están en los hábitos de estudio, métodos de aprendizaje y dominio de los conocimientos básicos, por lo que el enfoque de la tutoría es entrenar sus hábitos de estudio, métodos de aprendizaje, especialmente los conocimientos básicos. Guíelos para que desarrollen una actitud de aprendizaje de búsqueda de conocimiento y aprendizaje con una mente abierta. Los profesores nunca menospreciarán ni discriminarán a los estudiantes con capacidades de aprendizaje relativamente difíciles. Ayúdelos a desarrollar psicológicamente la confianza en sí mismos.

2. Cada maestro realiza cuidadosamente una encuesta exhaustiva de los estudiantes de su clase en función de los resultados de los exámenes parciales, finales y mensuales para comprender las condiciones básicas de los estudiantes de esta clase, como su aprendizaje y pensamiento.

3. Cada maestro debe considerar a los estudiantes con fuertes habilidades de aprendizaje y dificultades en cada preparación de lección y enseñanza diaria en el aula. Los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje no deben perder el interés en aprender, y los estudiantes con una capacidad de aprendizaje deficiente no deben quedarse atrás.

4. Utilice al menos un período de clase cada semana para proporcionar a los estudiantes con fuertes habilidades de aprendizaje algunos conocimientos de investigación difíciles para estimular y mantener su entusiasmo por el aprendizaje; al mismo tiempo, utilice al menos un período de clase para; Proporcionar conocimientos básicos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

5. Todo docente debe fortalecer la pertinencia de la tutoría para estudiantes destacados y algunos estudiantes con malas calificaciones, y tomar medidas prácticas y efectivas para verificar fugas y cubrir las vacantes, prestando especial atención a la entrevista de tareas y corrección de exámenes; en la implementación de las tareas, se debe prestar atención a acelerar la corrección de las tareas, acortar el ciclo de corrección de las tareas, aumentar la frecuencia de la capacitación, mejorar el efecto de la capacitación, dar prioridad a la capacitación, implementar la evaluación, y seguimiento en el lugar.

Plan de trabajo para cultivar estudiantes destacados y compensar diferencias Parte 5 1. Plan de orientación para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados.

Consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y formen habilidades básicas en chino con la ayuda. de profesores y estudiantes excelentes. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.

En segundo lugar, establezca objetivos:

En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado, y sus puntajes se han estabilizado en 96 puntos. acerca de. También ayudan a los profesores a realizar actividades de formación para ayudar a los estudiantes pobres a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.

3. Contenido:

La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas. El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas. Organiza contenidos básicos para que dominen y al menos puedan escribir palabras, pero primero deben ordenarse en extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.

IV.Principales medidas:

Tutorías extraescolares de larga duración y aprovechamiento del tiempo libre.

2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.

3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.

5. Practica más con los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.

6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.

8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones. 9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.

Con el buen ritmo de la primavera, el nuevo semestre ya está aquí. Con el fin de mejorar plenamente la calidad musical de cada niño en la enseñanza musical, facilitar la enseñanza a los profesores y permitir que los estudiantes aprendan felices, ahora se formula un plan de trabajo de formación y recuperación para este semestre.

En primer lugar, póngase más en contacto con los estudiantes, conózcalos, aproveche su potencial y encuentre sus puntos brillantes.

Para ser honesto, a ningún maestro le desagradan los estudiantes sobresalientes, pero en la enseñanza real, tenemos que enfrentarnos a todos los estudiantes, y son los de bajo rendimiento los que necesitan el cuidado y la atención del maestro. Por eso, en el trabajo debemos aprovechar nuestro tiempo libre para acercarnos a ellos y hablar más con ellos. En un ambiente relajado, se abrirán y expresarán sus puntos de vista y opiniones sin ningún escrúpulo. Al mismo tiempo que se gana la confianza de los estudiantes, también se resuelven muchos problemas. Si puedes ganar, gana. Si tienes prisa, tendrás problemas. Por eso, cuando te encuentres con un problema, piensa con calma y busca activamente la mejor solución.

Para los estudiantes con talentos musicales, cree grupos de interés musical para aprovechar al máximo sus talentos y permitirles ser un modelo a seguir. Para los de bajo rendimiento, intentaré tratarlos con calma y equidad, encontrar sus puntos brillantes en cada enseñanza, elogiarlos y alentarlos de manera oportuna, cultivar su confianza en sí mismos y afirmar su valor. Además, alentaré a los estudiantes de bajo rendimiento a participar en más actividades grupales, mejoraré la confianza de los estudiantes en la interpretación musical a través de la práctica musical y artística, y cultivaré el sentido de cooperación y espíritu de equipo entre todos los estudiantes.

En segundo lugar, cree una atmósfera de aprendizaje armoniosa.

Trabajaré duro para crear una buena atmósfera de aprendizaje musical y un ambiente de aprendizaje armonioso dentro de la escuela. Este semestre planeamos realizar algunas actividades musicales y culturales en el campus. A través de estas actividades, se puede animar la cultura del campus, se puede estimular la conciencia de participación y el interés en el aprendizaje de todos los estudiantes y pueden sentir la belleza de la música y la diversión infinita que brinda la música en la organización e implementación de diversas actividades. Este semestre, consideraré el cultivo de estudiantes sobresalientes como una parte necesaria de la preparación de las lecciones, combinaré orgánicamente la participación universal de todos los estudiantes con el desarrollo de las diferentes personalidades de los estudiantes, crearé una forma de enseñanza animada y flexible y brindaré a los estudiantes un espacio para Aprendizaje independiente y desarrollo de la personalidad. Deje que cada estudiante aprenda música a su manera y disfrute de la felicidad que brinda el aprendizaje musical. Por ejemplo, planeo diseñar preguntas de diferente dificultad en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan mejorar en el proceso de responder preguntas y sentir la alegría del éxito. Además, también planeo abrir una plataforma en el aula para que los estudiantes muestren sus habilidades y experiencia, alentarlos a participar con valentía, dar elogios y afirmaciones oportunas y estimular el deseo de los estudiantes de actuar y su sentido de participación.

Nuevamente, haga su trabajo ideológico con paciencia y comprenda y respete plenamente a los estudiantes.

Los estudiantes tienen pensamientos y sentimientos, y deben tener paciencia y hacer un trabajo ideológico sobre los problemas que se les presentan. Debemos confiar en ellos y respetarlos. No debemos ser sarcásticos, sarcásticos ni castigarlos físicamente. Deberíamos tratarlos por igual. Especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, quiero respetar su personalidad, autoestima e intereses, afirmarlos más y animarlos. Permítales participar en actividades grupales, bríndeles oportunidades para mostrar sus talentos y permítales darse cuenta plenamente de su valor y estatus en la clase. Desarrollar su confianza en sí mismos haciéndoles darse cuenta de que nací para ser útil.

Creo que mientras trabajemos duro y sinceramente, la transformación de los de bajo rendimiento se realizará sin problemas y ganarán algo.

El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual. Si queremos mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las clases de matemáticas, debemos hacer un buen trabajo en la formación de recuperación.

1. Cultivar ideas excelentes y compensar las malas.

1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su intención de aprendizaje. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.

2. Comuníquese periódicamente con los padres y los maestros de los estudiantes para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.

2. Medidas efectivas para cultivar talentos y complementar el potencial.

Utilice su tiempo libre para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes según la calidad del estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:

1. En clase, los estudiantes potenciales deben desempeñarse, los estudiantes promedio deben ser corregidos y los estudiantes sobresalientes deben resolver problemas.

2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".

3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas), el segundo nivel son "preguntas opcionales" (intermedio). preguntas , el tercer nivel de "preguntas para pensar": preguntas extensas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.

4. Optimice la preparación de las lecciones, céntrese en la calidad durante 40 minutos en clase y utilice el mínimo de tiempo y energía necesarios para formar estudiantes sobresalientes y complementar su potencial. Prepare a los estudiantes, prepare materiales didácticos y prepare ejercicios para asegurar el efecto de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias.

Ejercicios cuidadosos, preste atención al diseño de los ejercicios: gradiente, cercano a los puntos clave, dificultades y dudas, enfrentando a la mayoría de los estudiantes, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, propicios para consolidar la "doble base" e inspirar el pensamiento de los estudiantes; la evaluación de los ejercicios debe aumentar el grado de informatización y resaltar Centrarse en guiar a los estudiantes para que presten mucha atención y ayudarlos a aprender a responder las preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta, múltiples cambios a una pregunta y; múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y amplitud de pensamiento de los estudiantes. La capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y elegir tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas, flexibles y representativas. objetivo. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.

3. Preste atención a los siguientes puntos al cultivar talentos y compensar las deficiencias:

1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratar. ellos por igual.

3. Especialícese en materiales didácticos y preste atención a los métodos de enseñanza. Cada clase debe impartirse con cuidado y los conocimientos deben compararse durante el período de revisión para que los estudiantes puedan dominar el sistema de conocimientos fácilmente. En los ejercicios, es necesario comentar y dar conferencias al mismo tiempo, comentar sobre el desempeño de los estudiantes representativos al responder preguntas y discutir los puntos clave y las dificultades del conocimiento. Realice la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida las intenciones de aprendizaje de los estudiantes.

4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna sobre el dominio del conocimiento de los estudiantes y ajuste los planes de enseñanza en cualquier momento.

Cuatro. Objetivos clave y sus características

Muchos estudiantes talentosos tienen un desempeño inestable, bueno y malo. La clave es que no tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos.

Con base en la situación anterior, planeamos realizar el siguiente trabajo este semestre:

1. Sobre la base del semestre anterior, continuar insistiendo en el "entrenamiento de pensamiento" semanal. que los estudiantes que tienen capacidad adicional pueden mejorar su nivel de pensamiento.

2. En la enseñanza en el aula, se anima a los mejores estudiantes a explorar y probarse a sí mismos para que su potencial de pensamiento creativo pueda mejorarse continuamente.

3. Los ejercicios de tarea no sólo deben estar abiertos a todos los estudiantes, sino que también deben tener en cuenta la mejora de la calidad y la subsanación de lagunas. Para libros, ejercicios en clase, una lección a la vez, etc. , los requisitos se pueden estratificar. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen que responder las preguntas y otros no. Algunos estudiantes requieren que un método sea suficiente, mientras que otros requieren más soluciones.

4. Incentivar a los estudiantes a desarrollarse con el apoyo de sus padres.

Plan de Trabajo de Formación y Compensación 8 1. Plan de Orientación

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres los estudiantes logran un progreso adecuado y permiten que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas de chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.

En segundo lugar, establezca objetivos:

3. Contenido:

La formación de los estudiantes es principalmente seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.

El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que dominen. Al menos pueden escribir palabras, pero deben estar ordenadas. al extracto primero. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.

IV.Objetos de entrenamiento:

Liu Jianfeng, Chen Hu, Zhang Guobin, Guangzhi, He Zeju, Zhang Yuting, Wang Hongfeng

Chen Zhe Wang Zehong, Huang, Hanzhuang, Li Quanpeng, Wei Xing, Liang Anqi, Luo Gan, Yang Zhanhui, Wengshan

Principales medidas para verbos intransitivos:

Duración de las tutorías extraescolares y utilización del tiempo libre.

2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.

3. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los estudiantes pobres que aprendan.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.

7. Comprender plenamente la situación actual de los estudiantes pobres

Métodos de aprendizaje

Brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su nivel actual. mala situación de aprendizaje y mejorar el rendimiento académico.

8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.

9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.

Artículo 9 del Plan de Trabajo para Formar Estudiantes Excelentes y Compensar la Pobreza 1. Ideología Rectora

Este semestre, se harán esfuerzos para mejorar las habilidades de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes en historia. clases, y consolidar y mejorar aún más El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria es ayudar a los de bajo rendimiento a lograr un progreso apropiado, de modo que los de bajo rendimiento puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar habilidades históricas básicas con la ayuda de maestros y eugenesia. Implemente el plan para formar estudiantes destacados, descubra y capacite a un grupo de los mejores estudiantes de la historia y aproveche su potencial. A partir del cultivo de la capacidad histórica, cultivar buenos hábitos de estudio, formar habilidades básicas sólidas y habilidades analíticas de resolución de problemas, para lograr buenos resultados en el examen unificado de este semestre y en el examen de ingreso a la escuela secundaria el próximo semestre, y ayudar al maestro en componer las actividades del examen para mejorar los puntajes de las pruebas de la clase de historia.

En segundo lugar, establezca objetivos:

En las actividades de recuperación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar su dominio de los puntos de conocimiento básico y las habilidades de análisis integral de acuerdo con el plan, y sus puntajes han aumentado. estabilizado en 90 puntos arriba, y ayudar a los maestros a implementar el trabajo de recuperación para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. Puedo completar las materias del examen de recuperación de acuerdo con los requisitos del maestro y mis calificaciones han mejorado hasta cierto punto, por lo que puedo obtener una calificación aprobatoria en el examen unificado y en el examen de ingreso a la escuela secundaria este semestre.

3. Contenido:

El objetivo principal de cultivar a los estudiantes es continuar mejorando su capacidad de aprendizaje. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de conocimientos extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen sus conocimientos, absorban más conocimientos extracurriculares, brinden más orientación, organicen regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren integralmente sus habilidades de conocimiento histórico.

El contenido del examen de recuperación es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, saber cómo hacerlas y organizar contenidos básicos para que los estudiantes dominen. Pueden hacer arreglos para que primero hagan un extracto y lo copien, y luego lo completen de forma independiente para garantizar que todos los estudiantes de bajo rendimiento puedan dominar los puntos de conocimiento básicos. Entrene la capacidad de memoria de los estudiantes de bajo rendimiento, cree situaciones en el aula, deje que los estudiantes de bajo rendimiento intenten hablar, se atrevan a hablar y luego esfuércese por hablar bien.

IV.Principales medidas:

1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.

2. Adoptar una "acción grupal" en la que un estudiante sobresaliente lidere a un estudiante de bajo rendimiento.

3. Pida a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los de bajo rendimiento que aprendan.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento.

5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes de bajo rendimiento. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y mejora continuamente su capacidad para resolverlas.

6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para expresarse y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y el sentido común. de éxito.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes de bajo rendimiento puedan mejorar su mala situación de aprendizaje actual y mejorar su rendimiento académico.

8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.

9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.

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