El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
En la enseñanza, los profesores encontrarán que la personalidad de cada alumno, sus aficiones, su situación de aprendizaje, su capacidad receptiva, etc. son diferentes. Lo más importante para los profesores que realmente quieren hacer un buen trabajo en educación es enseñar. estudiantes de acuerdo con su aptitud. Encontrar un método de aprendizaje adecuado para cada estudiante, cultivar su interés por aprender y mejorar su autonomía de aprendizaje.
Entonces, ¿cómo pueden los profesores enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes? La maestra Xiao Xu tiene cierta experiencia en la enseñanza durante muchos años y ahora la comparte con todos.
1. Comience con la personalidad y el temperamento de los estudiantes y encuentre métodos de comunicación efectivos que los estudiantes estén dispuestos a aceptar para guiarlos en el aprendizaje.
Todos los que han sido maestros saben que cada niño tiene un temperamento y una personalidad diferente. Algunos son optimistas y se sienten bien consigo mismos, algunos son pesimistas y sensibles, y carecen de motivación interna, algunos son obedientes, otros lo son. rebeldes, etc., y precisamente debido a sus diferentes personalidades y temperamentos, los métodos de comunicación efectivos que están dispuestos a aceptar también son diferentes. Sólo encontrando un método de educación gerencial que los estudiantes estén dispuestos a aceptar podrán los estudiantes estar dispuestos a "conocer a sus maestros". y confiar en sus profesores", y su aprendizaje será más efectivo.
1. Para los estudiantes que son optimistas y se sienten bien consigo mismos, siempre se debe hacer sonar la alarma, motivarlos constantemente y dejarles ver sus deficiencias en el aprendizaje.
2. Para los estudiantes que son pesimistas y sensibles y carecen de motivación intrínseca, debemos centrarnos en animarlos a hablar con ellos cada dos semanas o medio mes, escuchar su evaluación de sí mismos y contarles. Profesor Cuéntales lo que ves sobre sus fortalezas, para que puedan ver sus propias fortalezas y mejorar su motivación de aprendizaje.
En la adolescencia, el sentido de valor personal de los niños proviene casi en su totalidad de la evaluación de los profesores y los padres. La mayoría de los estudiantes pesimistas y sensibles tienen un rendimiento académico deficiente y, a menudo, son negados, ignorados y golpeados, lo que conduce a. Esto hace que estos estudiantes pierdan la confianza en sí mismos y aprendan mecánicamente como un viejo monje que toca una campana todos los días. Debido a esto, su actitud personal de aprendizaje es lenta, por lo que es difícil mejorar su aprendizaje. Por tanto, debemos animar a estos estudiantes y ayudarlos a "cambiar de opinión", es decir, cambiar su autoevaluación y mejorar sus expectativas en sí mismos, potenciando así su motivación interior para el aprendizaje y su confianza en sí mismos.
Para ayudar a estos niños a "cambiar de opinión", indíqueles tres pasos:
Primero, sea bueno en la comunicación, anime a los estudiantes a expresar su confusión en el aprendizaje y tenga paciencia cuando los estudiantes Expresar sus preocupaciones Cuando se sientan negativos, usted debe decirles a estos estudiantes cuáles son sus puntos fuertes y ayudarlos a establecer una autoevaluación relativamente precisa.
En segundo lugar, debemos continuar brindando a estos estudiantes oportunidades apropiadas para participar en el aprendizaje en el aula, diseñar preguntas adecuadas para dichos estudiantes y permitirles responderlas, a fin de fortalecer continuamente su entusiasmo y confianza en el aprendizaje.
En segundo lugar, debemos ayudar a estos estudiantes a diseñar algunos pequeños objetivos de aprendizaje para que puedan encontrar motivación y confianza en el proceso de alcanzar continuamente sus objetivos. Al mismo tiempo, también debemos decirles que el aprendizaje es un proceso de acumulación a largo plazo. Un capricho temporal no puede dar lugar a un gran progreso. Sólo la perseverancia a largo plazo y los esfuerzos continuos pueden lograr la mejor versión de nosotros mismos. Nunca te dejes vencer por el éxito o el fracaso temporal.
3. Los estudiantes rebeldes son los que más asustan a los maestros y los padres. Estos niños están muy a la defensiva y a menudo tienen una brecha profunda con los maestros. Si tienen suficiente tolerancia y paciencia, cuando sientan que su autoestima y su espacio libre interior no son violados, poco a poco podrán dejar de lado su mentalidad rebelde, reducir la fricción interna entre profesores y alumnos, y luego podrán estudiar en serio.
La mayoría de los estudiantes que son rebeldes en la escuela están insatisfechos con sus maestros. En este momento, el maestro no debe intensificar aún más la insatisfacción de los estudiantes con el maestro. Sea un maestro diferente y no lo obligue a hacerlo. hacer cosas que no le gustan. Nos preocupamos y cuidamos de él como a un amigo, y resolvemos el hielo interior. Al mismo tiempo, también les damos a estos estudiantes algunas preguntas adecuadas para que puedan participar en la clase y convertir a los espectadores en. convertir el aprendizaje en protagonistas de la clase y convertirse en maestros. Convertir la hostilidad en amistad con los estudiantes y establecer una buena relación maestro-alumno. Sólo entonces esos estudiantes dejarán de lado sus aristas, seguirán los pasos del maestro y avanzarán.
En mi clase hay estudiantes rebeldes todos los años. Nunca los miro a través de lentes de colores. En cambio, les doy suficiente espacio libre para respetarlos, por ejemplo, si no están hechos. Lo dirá suavemente: "¿Qué está pasando? ¿La tarea que te dejó el maestro no es adecuada para ti? Puedes decidir qué tarea quieres hacer mañana. Espero con ansias tu maravillosa tarea mañana la primera vez que dije esto". , no lo tomarían en serio. La segunda vez, si digo esto de nuevo, se avergonzarán. La tercera vez, para mostrar su singularidad, realmente encontrarán alguna tarea que les guste hacer y me la darán. Los elogiaré de manera oportuna y les dejaré encontrar un sentido de existencia, y pronto sus corazones se sentirán reconfortados por mí y comenzarán a estudiar en serio.
2. Partiendo de la situación de aprendizaje de los estudiantes, organice el contenido de aprendizaje y tarea de acuerdo con las habilidades y el progreso del aprendizaje aceptables, de modo que la enseñanza tenga un sentido de jerarquía, de modo que los estudiantes con diferentes niveles de desempeño académico puedan encontrar. una sensación de presencia.
¿Por qué algunos niños ahora se cansan de aprender, ya no quieren seguir y se dan por vencidos? Muchas personas solo ven las actitudes de aprendizaje inadecuadas de los estudiantes, pero no ven la brecha entre las habilidades receptivas de sus estudiantes y las de otros estudiantes. Si atacan ciegamente a niños con habilidades receptivas deficientes, con el tiempo perderán la confianza en sí mismos. Los estudiantes con fuertes habilidades receptivas se aburrirán si solo se les pide que repitan tareas de aprendizaje simples todos los días. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es la forma más efectiva de ayudarlos a encontrar motivación y confianza en el aprendizaje.
1. Los estudiantes con diferentes habilidades receptivas tienen diferentes niveles de tarea.
Todos los días, la tarea que les dejo a los estudiantes se divide en niveles. La primera tarea es básica, como por ejemplo Repaso. lo que ha aprendido en los últimos días y clasifique la colección de preguntas incorrectas para comprender y consolidar aún más las preguntas incorrectas de hoy. La segunda tarea está orientada a la expansión, dejando algunos ejercicios de expansión para que los hagan los estudiantes.
De esta manera, los estudiantes tienen la opción de aprender de forma independiente. Los estudiantes de Houjin pueden consolidar sus conocimientos revisando las lecciones que han aprendido antes, sin suprimir su propio aprendizaje debido a la mejora y expansión del conocimiento. y confianza Cuando estos estudiantes con poca capacidad receptiva comprendan realmente el conocimiento, se sentirán mucho más relajados al hacer las preguntas, su aversión al aprendizaje desaparecerá y su confianza en sí mismos en el aprendizaje aumentará lentamente, por lo que se sentirán más. relajados en cuanto a la receptividad. Los profesores deben aprender a esperar a los estudiantes con capacidades deficientes y no deben alentarlos.
Los estudiantes con fuertes habilidades receptivas pueden enfrentar sus desafíos de aprendizaje haciendo algunas preguntas de expansión y mejora, y no se aburrirán con tareas simples y repetitivas.
2. Diferentes habilidades receptivas conducen a diferentes preguntas diseñadas en clase
Muchos estudiantes de secundaria tienen más miedo de pasar vergüenza si no pueden responder las preguntas del profesor en clase, así que el profesor Al diseñar preguntas, trate de no desafiar a los estudiantes. Intente inspirarlos a responderlas y darles afirmación.
Por ejemplo, en la clase de chino, a los estudiantes con pensamiento activo, les pediré que respondan preguntas abiertas. A los estudiantes con buenos conocimientos básicos, les pediré que respondan preguntas basadas en conocimientos. Trate de permitir que cada alumno encuentre su propio lugar en el aula y en los temas en los que sea bueno. Sólo así podremos asegurar que se enseñe a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y que los efectos del aprendizaje de los alumnos. maximizarse.
Además, en la docencia, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes también se refleja en varios aspectos, como la disposición de los asientos y el servicio como cuadros de clase también debe organizarse en función de la comprensión de las personalidades y características de los estudiantes. . ¿Qué estudiantes son adecuados para qué asientos y compañeros de escritorio pueden ayudarse unos a otros, fortalecerse mutuamente, mejorar el rendimiento académico y qué estudiantes son adecuados para qué deberes de clase? Todos estos son aspectos de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En resumen, como docente, solo eligiendo métodos de enseñanza y métodos adecuados para los estudiantes, eligiendo métodos de comunicación y educación adecuados para los estudiantes, eligiendo asientos y posiciones adecuados para los estudiantes, etc., podemos realmente enseñar a los estudiantes. de acuerdo con sus aptitudes y maximizar su eficacia Dar pleno juego a la iniciativa personal y la cohesión colectiva para maximizar el efecto de aprendizaje.