Análisis del examen final de matemáticas del segundo volumen de cuarto grado

Análisis del volumen 2 del examen final de matemáticas de cuarto grado de 2017

El examen final ha finalizado y se han calculado las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes actuales. Examen final de matemáticas de cuarto grado Volumen 2 recopilado por mí, espero que pueda ayudarte a encontrar tus deficiencias

1. Análisis del examen final de matemáticas en el segundo volumen de cuarto grado

1. Análisis de puntaje, hay 18 personas en la clase, el puntaje promedio es 71,8 puntos, calificación de aprobación: 72,2, calificación excelente: 33,3 En este examen, 5 estudiantes reprobaron, 1 estudiante obtuvo más de 60 puntos y 3 estudiantes obtuvieron más de 70 puntos.

2. Análisis del examen y respuestas:

1. Pregunta 1: ¿Pensar detenidamente? ¿Completar? El examen prueba principalmente el conocimiento de la parte decimal, porque 7 de las preguntas son puntos de Conocimiento que pertenecen a la parte decimal. Sólo las preguntas 2, 3 y 10 evalúan puntos de conocimiento en posición y dirección, clasificación de triángulos y gran angular matemático. A juzgar por las respuestas a esta pregunta, la comprensión de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes no es lo suficientemente sólida, especialmente en las preguntas 5 y 6, donde hay muchos errores.

2. La segunda y tercera preguntas aún evalúan los conocimientos básicos y la aplicación flexible de los conocimientos de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes respondieron bien a la segunda pregunta y recibieron la máxima puntuación. En la tercera pregunta, hay muchos errores en las preguntas 2 y 5. La pregunta 2 prueba las reglas cambiantes de los productos y la pregunta 5 prueba el ensamblaje de gráficos. Los estudiantes no son lo suficientemente flexibles para dominar estos dos aspectos del conocimiento

4. Pregunta 5, parte de cálculo. Muchos estudiantes cometen errores y la razón principal es que no se toman las preguntas en serio. Por ejemplo, en la parte de cálculo oral, 1,06+9,4 = algunos estudiantes obtuvieron 11 o 10,1. Para algunos estudiantes, el método de cálculo simple no es lo suficientemente sólido ni flexible. Pérdida severa de puntos.

5. Resuelve el problema. Esta sección siempre es una lucha para los estudiantes, con 10 estudiantes con puntuaciones inferiores a 10. Una de las razones es que los estudiantes no leyeron las preguntas con seriedad y atención y no entendieron completamente su significado. En segundo lugar, la mayoría de los estudiantes tienen poca capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente. Pueden comprender las explicaciones del profesor en momentos normales, pero cuando se trata de exámenes, no pueden analizar los problemas por sí mismos y no saben por dónde empezar. Esto es también a lo que debo prestar atención cuando enseñe en el futuro.

6. Cuadro estadístico de líneas. Relativamente hablando, los estudiantes respondieron bien a esta pregunta y muchos estudiantes obtuvieron más de 10 puntos.

3. Análisis general

Resuma los siguientes puntos sobre las respuestas de los estudiantes a este examen:

1. Los conocimientos básicos no se dominan con firmeza.

2. El dominio de los conocimientos básicos no es lo suficientemente flexible y no se puede aplicar de forma flexible en la práctica.

3. Leer las preguntas no es serio y hacer las preguntas es un descuido.

4. La capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente es muy pobre.

Esta pregunta pone a prueba principalmente la comprensión insuficiente de los estudiantes sobre el significado de la pregunta. Muchos estudiantes no lograron analizar la pregunta seriamente y comenzaron a responderla con palabras simples. Especialmente en la parte de resolución de problemas, los estudiantes no analizaron muy bien los problemas, lo que resultó en muchos problemas de multiplicación de números y suma o resta de números.

4. Medidas de mejora

1. Debemos tener requisitos estrictos para los estudiantes, cuidar cada eslabón en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y preparar cada paso para que los estudiantes mejoren. En el proceso de enseñanza diario, cada punto de conocimiento y cada unidad deben controlarse estrictamente. Esta es también la clave para sentar una buena base para los estudiantes.

2. Para la asignatura de matemáticas, es necesario fortalecer la práctica y hacer un buen uso de los materiales disponibles, para que los estudiantes puedan aplicar mejor y con flexibilidad los conocimientos aprendidos

> 3. A través de La implementación adicional de aulas eficientes cultivará aún más la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y resolver problemas de forma independiente al mejorar sus propias precauciones de enseñanza.

4. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje matemático en los estudiantes, como leer las preguntas con atención, pensar activamente, calcular con atención y comprobar con atención. 2 Análisis del examen final de matemáticas en el segundo volumen del cuarto grado

1. Análisis del examen:

(1) Este examen se divide en ocho preguntas principales tipos: la primera pregunta es cálculo, la segunda pregunta, cálculo vertical y verificación, la tercera pregunta, cálculo simple, la cuarta pregunta, completar los espacios en blanco, la quinta pregunta, pregunta de juicio, la sexta pregunta, selección, la séptima pregunta, práctica operativa, la octava pregunta aplica conocimientos y resuelve problemas prácticos. Deje que los estudiantes estén expuestos a actividades matemáticas interesantes y anímelos a usar su propia sabiduría para resolver problemas.

(2) Análisis de las hojas de respuestas de los estudiantes:

1. Cálculo: los cálculos orales se completaron bien, 24 estudiantes acertaron y 22 estudiantes acertaron en los cálculos escritos. En el cálculo fuera de forma (aquellos que pueden calcular fácilmente deberían hacerlo fácilmente), 21 personas estaban en lo cierto. La mayoría de los estudiantes pueden utilizar métodos correctos para realizar cálculos. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes comete errores por descuido.

2. La mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de escritura. Algunos estudiantes todavía escriben de manera desordenada.

En este examen, a excepción de unos pocos estudiantes, la mayoría de los estudiantes pudieron escribir con claridad y el examen estuvo ordenado. Esto es inseparable de mi orientación y requisitos habituales y del esfuerzo de los estudiantes.

3. Los estudiantes dominan bien los conocimientos de lectura, escritura de números, triángulos y estadística, y cometen pocos errores. Algunos de ellos se deben a no revisar cuidadosamente las preguntas.

4. Capaz de realizar conversiones de unidades, reescribir números y encontrar bien valores aproximados, aunque algunos alumnos pueden cometer errores al contar. De esto se puede ver que el movimiento de los puntos decimales, el significado de reescribir números y los métodos para encontrar aproximaciones no se aplican completamente en la práctica. Por ejemplo, los estudiantes conocen el método de conversión de unidades, pero no lo entienden. Cuando se trata de resolver problemas, muestra que el conocimiento que aprenden los estudiantes es relativamente avanzado.

5. Un pequeño número de estudiantes carece de la capacidad de analizar problemas y es necesario mejorar su capacidad para resolver problemas relacionados con la vida real.

2. Medidas de mejora:

(1) Reforzar el dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes, y utilizar la enseñanza presencial y ejercicios en clase para consolidar la solidez de los estudiantes en los conocimientos básicos.

(2) Fortalecer el cultivo de las habilidades de los estudiantes, especialmente el cultivo de operaciones prácticas, análisis cuidadoso y aplicación práctica.

(3) Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, incluida la revisión cuidadosa de las preguntas, inspecciones oportunas, observación cuidadosa y análisis detallado de problemas específicos.

(4) Fortalecer el contacto con los padres, comunicarse de manera oportuna y trabajar juntos para mejorar la calidad general de los estudiantes.

3. Reflexión sobre la enseñanza:

1. Basada en materiales didácticos y arraigada en la vida. Estudie detenidamente los materiales didácticos, comience con las matemáticas de la vida diaria y esfuércese por mejorar la confianza y el interés de los estudiantes en las matemáticas. Es la base de nuestra enseñanza. En la enseñanza, no sólo debemos tomar como base los materiales didácticos, consolidar los conocimientos básicos de las matemáticas con los pies en la tierra, sino también conectarlos estrechamente con la vida, para que los estudiantes puedan hacerlo. aprenda más sobre las matemáticas en la vida y utilice las matemáticas para resolver problemas de la vida.

2. Presta atención al proceso y cultiva habilidades. Los resultados son importantes, pero el proceso es más importante. La capacidad se forma y desarrolla en el proceso de aprendizaje. En la enseñanza diaria, los profesores deben proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje tanto como sea posible y crear oportunidades para el aprendizaje independiente. Desarrollar planes prácticos para grupos desfavorecidos en el aprendizaje, hacer más y practicar más y mejorar su desempeño.

3. Fortalecer las bases y fortalecer los hábitos. Prestar atención a los fundamentos de las matemáticas y fortalecer la formación de habilidades matemáticas básicas son las armas mágicas para aprender bien las matemáticas. Tales como: aritmética oral, cálculo rápido, cálculo inteligente en el cálculo, memorización de valores numéricos de uso común, etc. Además, debemos verificar y llenar periódicamente los vacíos de los estudiantes, compilar científicamente algunos materiales simples que puedan fortalecer los resultados del aprendizaje, establecer algunos obstáculos para que los estudiantes resuelvan problemas y permitirles resolver estos problemas a través del pensamiento y la exploración, y realizar pruebas y evaluaciones de vez en cuando, corrección. Al mismo tiempo, preste atención al desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes. Tales como; estimación, verificación, revisión cuidadosa de preguntas, métodos de inspección, etc.

4. Los profesores deben reflexionar profundamente sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la flexibilidad de pensamiento, las conexiones con la vida y las habilidades matemáticas de sus errores al responder preguntas, para orientarse hacia todos los estudiantes y enseñarles de acuerdo. con su aptitud. ;