Resumen de las actividades de práctica social

Después de una actividad de práctica social interesante, escriba un resumen de la actividad para registrar los logros y contribuciones. El siguiente es un resumen de las actividades de práctica social que he recopilado cuidadosamente para usted. Espero que le resulte útil.

Resumen de las actividades de práctica social 1 Con el tema "Servir valientemente al país en la juventud en la década de 1990", nuestro instituto estableció un equipo de servicios agrícolas de apoyo científico y tecnológico y se adentró en Tianjin hasta la Ciencia Agrícola de Shengxiangyuan. y Centro de Desarrollo Tecnológico en el condado de Ninghe para llevar a cabo actividades de práctica social. El equipo de servicio está formado por siete estudiantes de posgrado, entre ellos Wang Wenhang del Laboratorio de Investigación de Recursos Biológicos y Alimentos Funcionales, Liu Xia del Laboratorio de Investigación de Preservación y Procesamiento de Alimentos y los estudiantes consejeros de posgrado Han Jing y Liu Lu.

Objetivo del servicio El Centro de Desarrollo de Ciencia y Tecnología Agrícola de Tianjin-Shengxiangyuan tiene su sede en la granja Dongsheng y la base central cubre un área de 4980 acres. Queremos construir una granja ecológica que integre plantación especializada, cría especializada, turismo, procesamiento, almacenamiento, logística y distribución de productos. Durante las actividades de servicio práctico, los profesores y estudiantes de nuestra universidad realizaron primero una inspección in situ del Centro de Agricultura, Áreas Rurales y Desarrollo Rural de Tianjin, acompañados por el Sr. Yao Wentian, Director del Centro de Desarrollo de Áreas Rurales de Tianjin, y el Sr. Zhou Chong, director general del centro, profundizó en los campos. Se llevaron a cabo debates sobre la plantación, producción y venta de variedades agrícolas y vegetales existentes, y se escuchó el plan de desarrollo futuro del centro y se presentaron sugerencias racionalizadas. Finalmente, bajo la guía del personal, visitamos el Pabellón Tianzun local y el estudio de pintura de Año Nuevo en madera, y obtuvimos una comprensión profunda del profundo patrimonio cultural local. Durante todo el proceso de práctica, nos dimos cuenta profundamente de que necesitamos aplicar el conocimiento en la práctica, resolver problemas prácticos y dejar que los estudiantes de posgrado comprendan que la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas. Debemos utilizar la ciencia y la tecnología para servir a las zonas rurales, recompensar a la sociedad y utilizar nuestro conocimiento donde la patria más lo necesita.

Cuando llegamos al Centro de Desarrollo de Ciencia y Tecnología Agrícola de Zhisheng Xiangyuan, nuestro equipo fue recibido calurosamente por el personal del centro. Primero, tuvimos una conversación con el personal del centro de desarrollo. Al ingresar a la sala de conferencias, el responsable explicó la situación básica de desarrollo del centro de desarrollo y algunos factores que actualmente restringen su desarrollo. Con "Dongsheng Farm" como base industrial, el centro de desarrollo planea plantar frutas y verduras de alta calidad, introducir nuevas variedades de frutas y verduras, combinar la ubicación geográfica superior y el transporte conveniente, y desarrollar aún más el procesamiento profundo de productos agrícolas y secundarios. y turismo turístico, y convertirlo en una industria agrícola verde para el ocio y las vacaciones. Sin embargo, también hay muchos problemas en el proceso de desarrollo, como la tecnología de la cadena de frío para productos agrícolas frescos, cómo plantar y recolectar de manera efectiva, cómo preservar la frescura, cómo llevar a cabo un procesamiento y desarrollo profundo, planificación territorial y construcción de bases. etc. Esperan absorber las tecnologías clave de tecnología avanzada de procesamiento profundo, almacenamiento y preservación de productos agrícolas, y obtener el apoyo de institutos de investigación científica como la escuela. Planean establecer terrenos experimentales y laboratorios de investigación para que los lleve a cabo el personal técnico de nuestro instituto. investigación científica. Los tres profesores y el personal mantuvieron una animada discusión y presentaron muchas sugerencias constructivas para el desarrollo del centro. Por ejemplo, podemos combinar pinturas locales de Año Nuevo en madera de Dongfengtai, el Pabellón Tianzun y otros recursos de turismo cultural para crear una cadena de la industria turística, utilizar productos especiales para promover la estrategia de marca, desarrollar la industria logística de la cadena de frío, desarrollar alimentos congelados y reducir el consumo de; productos agrícolas garantizando al mismo tiempo la calidad de los productos agrícolas y vegetales Pérdida de alimentos. Esta ingeniería de sistemas pertenece a la vanguardia de la industria y es una industria tecnológica que el país está impulsando. Al mismo tiempo, proporciona al centro asesoramiento técnico sobre conservación, procesamiento y gestión de alimentos, explica los conceptos de zonificación de la construcción de almacenes frigoríficos para conservación en fresco y procesamiento de productos en bruto, y hace sugerencias racionales sobre la operación de capital y la contabilidad de costos de la tierra. , electricidad, agua y otras fuentes de energía. Ambas partes llegaron a un consenso sobre el establecimiento de una base de práctica de investigación científica.

Después de la discusión, visitamos el Parque de Demostración de Agricultura Ecológica de Zhisheng bajo el liderazgo del personal del centro. El parque cuenta con recursos de tierra fértil, abundantes recursos de agua de ríos subterráneos y recursos geotérmicos limpios y de alta calidad. Después de una planificación y construcción razonables, definitivamente será un buen parque industrial. En la actualidad, parte de la tierra no está urbanizada y la producción de frutas y hortalizas de invernadero no es muy grande. Aunque el terreno es grande, necesita una buena gestión y construcción para generar beneficios para el centro de desarrollo. Durante la inspección, el equipo se comunicó con el personal del centro y brindó algunas ideas de desarrollo para el centro de desarrollo. Durante el intercambio, también adquirimos una mejor comprensión de los campos de aplicación del conocimiento profesional y también vimos la importancia de integrar la industria, la academia y la investigación. La clave de la investigación científica no es cuántas tecnologías y teorías se estudian, sino el objetivo final es transformarlas en productividad.

Al final de la práctica, aprendimos sobre el profundo patrimonio cultural de la ciudad de Fengtai, del cual el Pabellón Tianzun y las pinturas de Año Nuevo en madera son representantes típicos. El Pabellón Tianzun es uno de los tres pabellones taoístas de la historia y alberga algunos dioses taoístas. Los ancianos locales también nos contaron muchas leyendas sobre el Pabellón Tianzun. Las imágenes xilográficas de Año Nuevo tienen una larga historia, una amplia variedad y un rico contenido.

Es una pintura sagrada que refleja principalmente buenos deseos como una cosecha abundante, una vida próspera, un matrimonio feliz, una casa llena de hijos, vivir y trabajar en paz y satisfacción, felicidad y longevidad, y buena suerte. Visitamos el estudio de Dong Jing, el heredero de quinta generación del proyecto de pintura de Año Nuevo en madera, lo que aumentó nuestro conocimiento y fue testigo del estilo de la generación anterior de artistas.

Esta actividad práctica fue recibida calurosamente por el Centro de Desarrollo de Ciencia y Tecnología Agrícola de Tianjin-Shengxiangyuan. Se dio cuenta de la intención original de transmitir la ciencia y la tecnología y servir a la sociedad, y dio pleno juego a las habilidades profesionales de nuestros estudiantes. docentes y estudiantes, permitiendo que todos practiquen en el proceso. Debemos verdaderamente "educarnos, contribuir y desarrollar talentos" y transformar la investigación teórica y el aprendizaje en acciones prácticas para servir al desarrollo de la agricultura, las zonas rurales y los agricultores. Los miembros del equipo han ejercido sus habilidades mientras servían a la sociedad y obtuvieron una riqueza práctica sustancial. En el futuro, nuestra escuela profundizará aún más la práctica y aprovechará plenamente el papel activo de los estudiantes en la construcción de un nuevo campo socialista.

Hay un dicho en "Las Analectas": "Procuro no comer durante un día y no dormir en toda la noche. De nada sirve pensar, así que es mejor aprender". una persona no come durante el día y no duerme por la noche para pensar. Una pregunta no tendrá resultado. Es mejor estudiarlo usted mismo. Durante mi pasantía en Baoji Bank, hice ejercicio y crecí cada día. Aunque es agotador y duro, los días de recopilación de datos son felices y gratificantes. -Inscripción

Con el caluroso verano, han comenzado las vacaciones anuales de verano. Es un gran honor para nosotros poder inscribirnos en las actividades prácticas de verano para estudiantes universitarios de Baoji Nong Branch y conseguir una plaza. ¡Todos se reúnen aquí con entusiasmo y entusiasmo, esperando nuevas experiencias y ganancias!

Somos jóvenes estudiantes universitarios enérgicos y una nueva fuerza en la construcción de la patria. Tenemos la responsabilidad y obligación de participar activamente en la práctica social y lograr el objetivo final de aplicar lo aprendido, retribuir a la sociedad y servir a la gente.

La sociedad es la etapa amplia de la vida, y la práctica social ha construido un puente poderoso para que avancemos hacia esta etapa. Utilizar las vacaciones para participar en la práctica social no solo enriquece nuestra vida vacacional, sino que también ejercita nuestras capacidades de práctica social, ayudándonos a adaptarnos a la sociedad lo antes posible y servir mejor a la sociedad y a las personas.

La actividad práctica de estas vacaciones de verano es utilizar lo que hemos aprendido para contribuir aún más a la sociedad.

El contenido de nuestra práctica de verano es ir al campo a recoger información puerta a puerta. Suena sencillo, pero sólo a través de la experiencia personal sabrás que no es fácil recopilar información puerta a puerta en el campo bajo un sol abrasador.

Resumen de las actividades de práctica social, parte 3 El semestre tan ocupado está llegando a su fin nuevamente. Al recordar el proceso experimental de las actividades prácticas integrales de este semestre, hay alegría y confusión. Ahora resumiremos a partir de los siguientes aspectos:

(a) Actividades realizadas

Continuaré haciéndome cargo de las clases de actividades prácticas integrales este semestre. En el semestre pasado formulé el tema de la actividad en base a la situación real de la clase, y realicé principalmente las siguientes actividades:

En respuesta a los problemas existentes en el proceso de clasificación de materiales de los estudiantes en el semestre pasado (los estudiantes no prestaron atención a la clasificación de los materiales en la bolsa de crecimiento) y recolección, los materiales están dispersos y de baja calidad...), la primera actividad de este semestre es guiar a los estudiantes a hacer un "Equipo de Crecimiento". Manual" (incluida la portada, la tarjeta de contacto del equipo, la tarjeta de presentación del equipo, la lista de estrellas del equipo, etc.), aproveche al máximo la capacidad de cooperación y el sentido colectivo del honor del equipo, y permita que los estudiantes organicen el proceso de recopilación. Recuerdo que al discutir las ideas de diseño del "Manual de crecimiento del grupo", todos hablaron con entusiasmo y propusieron muchas ideas innovadoras propias. En la exposición "Manual de crecimiento grupal", también estuve encantado de ver el destacado desempeño de los niños. Por ejemplo, algunos de ellos diseñaron un "círculo de lista" en la "lista de estrellas" y pegaron las fotos grandes (nombres) de los estudiantes con más estrellas en el grupo en el círculo; algunos querían poner un nombre en el "nombre del equipo"; tarjeta" Publica una foto grupal y dibuja una selfie para cada miembro del equipo. También se han logrado grandes avances en la concepción del diseño, el diseño de títulos, el estilo de escritura, etc., lo que refleja plenamente el espíritu innovador, la capacidad de diseño y el nivel artístico de los niños. Durante la presentación y comunicación, la capacidad de comentar de todos también se ha mejorado hasta cierto punto. Pueden apreciar los méritos de los demás, presentar sus propias sugerencias y hacer comentarios con un lenguaje alentador, de modo que el grupo criticado pueda aceptar sus opiniones con humildad. Algunos grupos también pueden hacer revisiones minuciosas basadas en las aportaciones de otros. Durante el proceso de producción, los estudiantes aprendieron además cómo dividir el trabajo de manera razonable, cómo aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes del grupo y trabajar juntos para completar la tarea, lo que mejoró la cohesión del grupo. Con este manual de crecimiento, los niños nunca más volverán a dejar sus materiales de actividades tirados por ahí. Las hojas de registro de actividades, los materiales de las actividades, las palabras de las actividades y otros materiales del proceso de las actividades tienen un "destino".

Al mismo tiempo, organizo grupos para exhibir e intercambiar el "Manual de crecimiento grupal" de vez en cuando, con el fin de aprender de las fortalezas de cada uno y promoverse mutuamente a través del intercambio. Ahora "¿Qué tesoros tienes en tu grupo?" se ha convertido en un tema de preocupación para los niños.

En las actividades temáticas del semestre pasado, los niños se dieron cuenta de la importancia de la seguridad, pero ¿cómo protegerse de forma segura? Este es un tema que merece una mayor exploración. Por lo tanto, este semestre continuaremos las actividades del semestre pasado. Debido a que los niños tienen un propósito claro para esta actividad, están muy entusiasmados por participar y esperan aprender más sobre el cuidado personal a través de esta actividad. Aprendimos mucho sobre el autocuidado en el grupo desde diferentes aspectos navegando por Internet, leyendo libros y realizando entrevistas. y organizó la información recopilada por cada grupo para determinar los materiales reportados por cada grupo. Luego todos entraron a la etapa de ensayo del informe. Durante la etapa de ensayo del informe, le di a cada grupo suficiente tiempo para prepararse completamente. Cada grupo hizo planes detallados desde la determinación del contenido del informe, la selección del método de presentación y la determinación del orador. guía. Durante el ensayo, cada grupo encontró algunas dificultades, como algunas personas no podían determinar el papel, algunos miembros del grupo no estaban unidos, algunos grupos no resaltaron los puntos clave, algunos grupos originalmente planearon informar de forma irrazonable, etc. A través de una comprensión profunda de la situación de cada grupo, se brinda educación y ayuda oportunas, y también se realizan intercambios previos en clase para guiar aún más a los estudiantes sobre cómo elegir el método correcto de presentación de informes y cómo unir y dividir el trabajo dentro del grupo. En esta reunión de presentación de informes, todos ganaron confianza, participaron en una gama más amplia de actividades, informaron en formas más diversas y mejoraron sus capacidades de presentación de informes. Esto se planteó durante la evaluación mutua. Por supuesto, durante la evaluación mutua, todos no sólo apreciaron los aspectos más destacados, sino que también presentaron audazmente sus propias sugerencias. Todos los estudiantes escribieron en sus diarios que esta actividad les permitió dominar métodos de seguridad y cuidado personal a través de un aprendizaje feliz. ¡Qué maravilloso! También expresó que aprendería de la experiencia y las sugerencias y creía que las próximas actividades serían aún más emocionantes.

Métodos de evaluación

1. En las actividades de este semestre, continúo explorando "determinar el tema (hacer un capítulo) - practicar actividades (defender el capítulo) - informar y comunicar". (revisando el capítulo) - Modelo de actividad "Evaluación resumida (otorgación de medallas)", continúe probando el método de evaluación "estrella + medalla" y continúe guiando a los estudiantes a diseñar "Mi tarjeta de debate de capítulo". Por ejemplo, en la actividad temática "Puedo protegerme con seguridad", se creó un "Capítulo de Autoprotección" en la actividad "Juegos Olímpicos" y se creó una "Rama Olímpica" en la "Transformación Fuwa"; actividad, se creó una "Sucursal Fuwa".

Antes del evento, a través de discusiones entre docentes y estudiantes, se determinaron los requisitos para medallas y medallas, y se señalaron los objetivos para que los niños participen en la actividad. Después de la actividad, los estudiantes ganadores de medallas fueron sellados mediante la organización de exámenes infantiles (autoevaluación, evaluación grupal, evaluación docente). A juzgar por los resultados de las pruebas, la mayoría de los estudiantes pueden obtener medallas gracias al trabajo duro, lo que permite a los niños experimentar la alegría del éxito y estimula su entusiasmo y entusiasmo por la participación. Al mismo tiempo, continué mi práctica anterior y descubrí que los puntos brillantes de los estudiantes recibieron varias estrellas motivadoras de manera oportuna y se registraron en la "Lista de estrellas". Implementé el sistema de "cinco estrellas de primera clase" y creé una. ambiente competitivo de "competir por estrellas y medallas" en la clase.

2 Al final del semestre, realizo una evaluación integral basada en las estrellas, medallas y bolsas de crecimiento obtenidas por los estudiantes durante el semestre, calculo el número total de estrellas y determino la evaluación. nivel de las actividades prácticas integrales de los estudiantes este semestre.

(1) Al elegir un tema de actividad, puede ser un tema pequeño dentro del tema general de las actividades de Jóvenes Pioneros de la escuela, o una extensión de actividades pasadas, o una actividad que surja de temas sociales candentes actuales y Tema político nacional.

(2) En cada etapa de la actividad, los profesores deben profundizar en los estudiantes, comprender la situación de manera oportuna y brindar la orientación necesaria. Al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a diseñar y completar la "Lista de verificación de aprendizaje" puede desempeñar un buen papel en la realización ordenada, el resumen y la reflexión de las actividades, lo que refleja la orientación eficaz del profesor.

(3) Guíe a los estudiantes para que establezcan un manual de crecimiento grupal, que puede mejorar la capacidad de cooperación del grupo, mejorar el sentido de honor colectivo y es más propicio para la organización y el archivo de los materiales del proceso de actividades.

(4) Las actividades no tienen por qué realizarse necesariamente en grupo. Si el trabajo en grupo no es adecuado no se debe realizar. El objetivo principal debe ser movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante y permitir que cada estudiante haga ejercicio.

(5) Algunas experiencias nuevas se resumen en el "Método de evaluación de medallas". Por ejemplo, para actividades a corto plazo, una vez determinado el tema de la actividad, se pueden determinar todos los requisitos para la competencia del capítulo y los capítulos se pueden revisar después del evento.

Para actividades a largo plazo, es mejor proponer y revisar el capítulo en etapas; Zhang Da exige que los "objetivos tridimensionales" se reflejen claramente para que los estudiantes puedan comprender, realizar y probar el capítulo fácilmente.

3. Logros de los estudiantes

(1) Logros reales: 19 manuales de crecimiento grupal (que incluyen portada de grupo, tarjeta de contacto, tarjeta de presentación del equipo, lista de estrellas del equipo, registros de actividades, lista de estudio, Plan de transformación de Fuwa, fichas de juego, materiales recopilados, borradores de informes, diarios de estudiantes, etc.), obras (40 volúmenes de productos Fuwa, 4 volúmenes de partidas de ajedrez) y capítulos de competición.

(2) Al 95% de los estudiantes les gusta este curso; el 80% de los estudiantes pueden completar las tareas asignadas por el maestro a tiempo; el coraje de los estudiantes se ha fortalecido y sus habilidades de desempeño e innovación se han fortalecido. hizo grandes progresos. Las habilidades organizativas y de trabajo en equipo del líder del equipo también han mejorado hasta cierto punto; la capacidad de los niños para recopilar y organizar información ha mejorado aún más. Las habilidades de diseño y producción también se han mejorado; gradualmente, puedo escuchar los discursos de los demás y hacer comentarios apropiados a los demás, haciendo así la clase más ordenada...

(3) Existencia del Caos

1. Para garantizar mejor la calidad y cantidad de los materiales de las actividades de los estudiantes, es mejor que los estudiantes los completen en clase; además, para garantizar la presentación efectiva de los resultados de los estudiantes, es mejor para los estudiantes; para completarlos en clase Ensayar y prepararse, lo que afectará el flujo del evento. Sin embargo, si se deja la tarea sola, especialmente si implica trabajo en grupo, los niños no podrán completarla bien. ¿Cómo manejar mejor los conflictos entre ellos?

2. Debido a la gran cantidad de estudiantes en la clase:

Hay muchos grupos para obtener la puntuación (1) y el profesor está demasiado ocupado para guiar a tantos grupos. una clase;

(2) Cada grupo tiene una gran cantidad de personas (10 por grupo). Debido a que la mayoría de las tareas las realizan los estudiantes activos, algunos miembros del equipo no pueden interrumpir y no tienen nada que hacer...

¿Cómo pueden los profesores ser más razonables? ¿Cómo movilizar el entusiasmo de estos estudiantes ociosos?

3. El "Manual de crecimiento grupal" tiene ventajas y desventajas. Por ejemplo, no es fácil organizar los materiales de la actividad según el tema de la actividad; pensando que no es asunto suyo y están bloqueando las estrellas, los aspectos no se han implementado por completo. ¿Continuarán creando un "Manual de Crecimiento del Grupo" el próximo semestre?

(4) Pensamientos futuros

1. Preste más atención al proceso de actividad y evite un ciclo de actividad demasiado largo.

2. El próximo semestre se planea permitir que cada estudiante cree un “Manual de Crecimiento” para que los estudiantes puedan ver con mayor claridad su desempeño y actividades, evaluarse mejor y reflexionar sobre sí mismos, y también será así. propicio para la publicidad del estudiante.

3. Continuar explorando el método de evaluación "estrella + medalla", innovar ideas, aprovechar al máximo las ventajas, mejorar las deficiencias y movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes. Como dice el refrán: "Si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua". En el proceso de participar en actividades prácticas integrales, cuanto más practico, más siento la falta de conocimiento y experiencia. En el futuro, debo dedicar más tiempo a "recargarme", enriquecer constantemente mis conocimientos teóricos y mejorar mi calidad general para poder estar mejor calificado para este trabajo. Participa en investigaciones con tus hijos y creced juntos.

Resumen de las actividades de práctica social. Implementar el espíritu de la nueva reforma curricular, combinar las características de la asignatura y utilizar los recursos favorables de nuestra escuela para sacar a los estudiantes de la escuela, llevar a cabo actividades prácticas integrales diversificadas, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes. calidad.

El nuevo plan de reforma curricular incluye clases de actividades prácticas integrales como cursos obligatorios, lo cual es una medida importante en la reforma de la enseñanza. A través del diseño e implementación de cursos integrales de actividades prácticas, se han cambiado los métodos de aprendizaje de los estudiantes y se han cultivado las habilidades prácticas y el espíritu innovador de los estudiantes. El espíritu patriótico de los estudiantes que se preocupan por la sociedad, el destino del país y participan activamente en la práctica social mejora de manera integral la capacidad práctica integral, el espíritu innovador y la capacidad de investigación de los estudiantes, y satisface los requisitos de desarrollo permanente de cada estudiante. Sobre esta base, nuestra escuela integra estrechamente cursos integrales de actividades prácticas con varios cursos culturales, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también sienta una base sólida para mejorar la calidad de los cursos culturales. Nuestra escuela hace que las clases prácticas sean realmente útiles. Aprovechar al máximo los ricos recursos de las zonas rurales para ampliar los horizontes de los estudiantes, estimular los intereses de los estudiantes y cultivar el espíritu de los estudiantes de amar y proteger la naturaleza desde una edad temprana. No importa la primavera, el verano, el otoño o el invierno, no importa el calor o el frío que haga, nuestra escuela siempre insiste en tener clases de práctica al aire libre donde los profesores guían a los estudiantes a realizar exploraciones prácticas al aire libre.

Al observar las expresiones emocionadas de los estudiantes después de su éxito bajo la guía de los maestros, los maestros no pudieron evitar sentirse felices por estos niños: ¡una semilla de amor por la ciencia ha echado raíces y ha brotado en los corazones inocentes de los niños!

Con el fin de mejorar la autodisciplina de los niños, cultivar buenos hábitos de comportamiento y estilos de vida saludables, y valorar la vida y la salud, aprovechamos al máximo la base de pasantías para guiar a los estudiantes en el estudio y el trabajo.

2. Prestar atención a los puntos calientes de la vida social, estar cerca de la vida real de los estudiantes, guiarlos para que realicen un aprendizaje basado en la investigación, salir a la sociedad y realizar actividades útiles de investigación social. , para que los conocimientos de los cursos culturales puedan aplicarse de forma útil.

Los estudiantes viven en el mundo real, en la sociedad y en el mundo. La educación debe dar a los estudiantes un fuerte sentido de la realidad y la vida. La adquisición y experiencia de este sentido de realidad y vida es el propósito directo de su existencia y vida. En el proceso de abordar la relación con la naturaleza y la sociedad, los estudiantes se dan cuenta gradualmente del valor y la importancia de su propia existencia, lo que requiere que los estudiantes estudien la vida y el mundo por sí mismos. Para ayudar a los estudiantes a realizar esta expectativa, nuestra escuela se enfoca en guiar a los estudiantes a explorar materiales de la práctica de la vida y proponer temas de investigación con significado social real para explorar y resolver algunos problemas específicos en actividades prácticas integrales.

Los estudiantes de quinto grado de nuestra escuela, bajo el liderazgo del maestro de la clase, pidieron a los estudiantes que usaran su tiempo libre para realizar una encuesta estadística de sus aldeas, combinada con el conocimiento estadístico tabular aprendido en matemáticas. y escribieron un informe. Resumieron los resultados en forma de resumen y expusieron sus propias opiniones sobre las hortalizas cultivadas en los campos de la escuela, para que los estudiantes tuvieran una comprensión más específica del rápido desarrollo de las zonas rurales en los últimos dos. años. Durante la actividad, no solo se mejoró la imaginación y la capacidad de los estudiantes para explorar problemas, sino que también se inspiró su amor por su ciudad natal. Los estudiantes también aprovechan la oportunidad de acceder a Internet para obtener la información más reciente. Los profesores de cuarto grado organizaron a los estudiantes para realizar actividades prácticas integrales "I-type, I-show" basadas en las características del grado. Utilizaron su tiempo libre para tomar fotografías de cientos de estudiantes mostrándose y lanzaron una exposición fotográfica a gran escala "Me muestro" en el campus.

En tercer lugar, preste atención a la orientación de las clases de actividades, cultive la capacidad innovadora de los estudiantes usando sus manos y cerebro, brinde a los estudiantes una plataforma para mostrar su experiencia y estilo, estimule la confianza en sí mismos de los estudiantes y permita que experimenten la diversión de “aprender haciendo”.

La esencia de las actividades prácticas integrales reside en la palabra "práctica". Durante la escuela, los estudiantes dedican mucho tiempo a actividades de comunicación en el aula entre profesores y estudiantes, y tienen menos oportunidades de hacer las cosas por sí mismos. El amplio desarrollo de actividades prácticas integrales ha ampliado el espacio práctico de los estudiantes y brindado garantía de tiempo para que los estudiantes fabriquen sus propios productos y realicen diseños personalizados. Con el objetivo de cultivar talentos de construcción conocedores, capaces e ideales para toda la sociedad, es necesario establecer cursos integrales de actividades prácticas.

Los cursos integrales de actividades prácticas que ofrece nuestra escuela son solo el comienzo de la implementación de la nueva reforma curricular. Queda un largo camino por recorrer para cultivar talentos innovadores y mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, los profesores y estudiantes de nuestra escuela creen firmemente que con el liderazgo correcto de los superiores y la exploración conjunta y la estrecha cooperación de todos los profesores y estudiantes, en el nuevo año, los cursos integrales de actividades prácticas de nuestra escuela florecerán con flores más coloridas. ¡Que las actividades prácticas integrales estén siempre llenas de vitalidad, fuerte tensión y la más fuerte vitalidad!

Resumen de las actividades de práctica social Capítulo 5 El plan de estudios de actividades de práctica integral, que abarca desde el primer grado de la escuela primaria hasta la escuela secundaria durante 12 años, es el período dorado del crecimiento de los niños y es un curso obligatorio; diferente de cualquier plan de estudios tradicional, distinto y riguroso. A diferencia de los cursos temáticos, es necesario utilizar el conocimiento de cada materia para analizar y resolver problemas prácticos. Se diferencia de la educación especial en que cultiva a las personas a través de la experiencia personal, la experiencia práctica y la reflexión sobre la acción.

1.Actividades grupales de docencia e investigación sólidas y efectivas

_ _Equipo docente e investigador

_ _Actividad práctica integral del grupo docente e investigador, tienen puntos fuertes propios. y provienen de diversas disciplinas. Lo más importante es que tienen debilidad por las actividades prácticas integrales. En este equipo, está el director que esconde una hermosa imagen en su corazón, el director Dong Zixiu, un integrador veterano con un hermoso nombre, y el maestro Liu, un maestro de tiempo completo que no es sorprendente en apariencia pero está lleno de energía. Es más, hay un equipo de expertos que guían cuidadosamente a sus pares. El director Wang Xiuling, el director provincial de Docencia e Investigadores Qu y el profesor de Docencia e Investigadores del distrito Zhou Xiuqin han estado prestando atención al progreso del curso integral de actividades prácticas. A lo largo de los años, este equipo ha caminado lado a lado en el camino de crear cursos integrales de actividades prácticas, escribir historias integrales con su amor y sabiduría, y ha sido calificado muchas veces como el destacado equipo de enseñanza e investigación de la escuela. A principios de 20-20, fue calificada como escuela primaria municipal de demostración de actividades prácticas integrales. El 22 de mayo, participó en la serie de actividades Huaiyin Teaching and Research New Pattern Display-20 - "Brand Teaching and Research Leading Month".

(B) Diversas formas de actividad docente e investigadora.

En junio de 5438 + octubre del año pasado, el Ministerio de Educación publicó oficialmente el "Esquema de orientación para el plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias y secundarias", estableciendo aún más el importante estatus de los cursos integrales de actividades prácticas como cursos obligatorios. para cada etapa escolar. Como curso, las actividades prácticas integrales construyen principalmente una plataforma para que los estudiantes participen, experimenten, muestren, eduquen y crezcan. El escenario de la plataforma es un espacio más amplio en la sociedad. En los últimos años, nuestro colegio ha establecido la filosofía educativa de “armonía sin belleza”. Para los estudiantes, "armonía sin belleza" aboga por que cada estudiante disfrute de la alegría de aprender, experimente la diversión de la investigación y obtenga la alegría del éxito en aulas coloridas, prácticas coloridas y evaluaciones diversas. Por ello, el _ _ grupo integral de docencia e investigación estudió en profundidad el nuevo plan de estudios, definió el camino de los cursos integrales durante muchos años y se centró en la creación de un "aula de tres niveles" con el propósito de "enfrentar el mundo de vida completo de los estudiantes". ", e inicialmente formó un modelo centrado en el estudiante con _ _ características. El cuerpo principal, la cultura del plan de estudios práctico integral con la sociedad como espacio y el espíritu del campus como característica, lidera el desarrollo de la connotación de la escuela con la construcción de una actividad práctica integral. plan de estudios.

Estrategias para la construcción del grupo de enseñanza e investigación de marcha urgente:

"Uno" es una enseñanza e investigación a nivel escolar que se lleva a cabo cada semestre. Todos los docentes son capacitados por el liderazgo curricular. grupo, que implica principalmente cursos integrales de actividades prácticas. El diseño de alto nivel incluye planificación de cursos, sistema de cursos, posicionamiento de cursos, etc. , para que todos los docentes puedan llegar a un consenso conceptual.

"Dos" se refiere a la enseñanza e investigación de profesores de tiempo completo dos veces al mes. Hemos abandonado el método tradicional de enseñanza e investigación que se centra en el aprendizaje teórico y adoptamos coloridas "actividades temáticas características" como foco de la enseñanza y la investigación. Este artículo analiza y opera el curso de práctica integral desde los aspectos de minería de recursos, selección de proyectos, redacción de planes, implementación de planes, redacción de registros, evaluación de estudiantes, recopilación de datos, visualización de logros, aprendizaje de habilidades, etc., destacando plenamente la practicidad y la practicidad de el curso de práctica integral. Apertura, autonomía y generatividad.

El último "uno" es la enseñanza y la investigación en línea realizadas por profesores de grado cada semana. Nuestra escuela ha creado especialmente un grupo QQ de capacitación en la escuela para que los maestros interactúen y se comuniquen. Durante la enseñanza y la investigación, los profesores interactúan en QQ en torno a un determinado tema de enseñanza e investigación dentro de un período de tiempo designado. Esto se ha convertido en un método de enseñanza e investigación comúnmente utilizado por los profesores para fortalecer la comunicación entre ellos sin afectar su trabajo normal.

2. Aula integral colorida

Las actividades son cursos. En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales, nuestra escuela diseña cuidadosamente los temas de las actividades, enriquece continuamente el contenido de las actividades, innova en los métodos de las actividades, integra los recursos de las actividades, amplía el tiempo y el espacio de las actividades y muestra los resultados de las actividades, para que los niños puedan experimentar, ganar y crecer. en las actividades.

(1) Basado en el aula, haga que la vida de aprendizaje esté llena de interés.

Basado en los temas recomendados por el nuevo programa de estudios y las rutas de implementación de cursos de nuestra escuela durante muchos años, se ha formado una característica del curso con "aprendizaje por proyectos" como característica principal. Según el principio de "entrecruzamiento y espiral", las actividades de los diferentes grados se diseñan como un todo. Los niños adoran profundamente cosas como "Jugar en el barro", "Comida en la punta de la lengua", "Soy un pequeño fotógrafo", "Investigación sobre los huevos", etc.

(2) Echar raíces en el campus y hacer que la vida en el campus sea rica y colorida.

Los cursos del festival temático de nuestra escuela han creado una plataforma de este tipo para cada _ _estudiante. Hay festivales de lectura de poesía, festivales de arte para mostrar talentos artísticos, festivales deportivos para disfrutar de los deportes, festivales de ciencia y tecnología para ser valientes en la innovación y la práctica, festivales de lectura para disfrutar de los libros y festivales culturales de Confucio para experimentar el encanto de China.

(3) Profundizar en la sociedad y dejar que la sociedad practique el afecto y la justicia.

Las características de la materia del plan de estudios integral de actividades prácticas determinan que no es solo la educación del plan de estudios integral de actividades prácticas de los estudiantes basado en la educación en el aula, sino también la educación de todas las prácticas de vida de los estudiantes en la sociedad y la familia. . Con este fin, nuestra escuela se esfuerza por desarrollar recursos sociales y establecer diez bases principales de actividades de práctica social. El curso de práctica social permite a cada estudiante ingresar al aula social, incluido el viaje de aprendizaje de Fangte, el viaje práctico de Shanqing, el viaje cultural de la Exposición Provincial y el viaje de servicio comunitario. Los cursos prácticos fuera del campus permiten a los estudiantes ejercitarse en el gran escenario de la práctica social, comprender la sociedad, experimentar la importancia del servicio social y prepararse para convertirse en un ciudadano social responsable y dedicado en el futuro.

Las ricas y coloridas actividades prácticas crean un amplio espacio de crecimiento para cada estudiante, haciendo que el aprendizaje y la vida de los niños sean interesantes. Los arquitectos de esta vida son nuestro atento y sabio equipo de maestros. La educación es vida, y "vivir con el corazón" se ha convertido en el consenso educativo de nuestro equipo integral.

En tal atmósfera, nuestros profesores enseñan maravillosamente y los estudiantes aprenden felices. Creemos que estas valiosas experiencias de vida se convertirán en una fuente de crecimiento permanente para los niños.