¿Es "El pastor y la tejedora" una educación amorosa para estudiantes de primaria?

"El pastor de vacas y la tejedora" es un cuento popular. Tiene la característica de que refleja la rica connotación espiritual de los personajes a través de un lenguaje sencillo. En el aula, hago preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. Les hice a los estudiantes las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué el Pastor cuidó bien a la vaca vieja? (A partir de esto, puedo experimentar la amabilidad y diligencia del Pastor) 2. ¿Por qué el Hada admiraba a la Tejedora? (¿Qué es la Tejedora? La muchacha admirada fue la diligencia y amabilidad del pastor de vacas. Al mismo tiempo, la muchacha tejedora renunció a su riqueza y estuvo dispuesta a vivir con el pobre pastor de vacas.) 3. ¿Qué bendiciones dirían las hermanas a través del diseño de varias preguntas? El enfoque del texto estaba roto.

A través del diálogo entre profesores y estudiantes, los estudiantes básicamente entendieron que el texto en realidad confiaba los buenos deseos del trabajo y reflejaba la cultura moral tradicional de mi país. The Cowherd refleja el carácter trabajador de los hombres en la sociedad agrícola de mi país, y Weaver Girl refleja el espíritu virtuoso y virtuoso de las mujeres en la sociedad agrícola de mi país. La Reina Madre representa las fuerzas feudales conservadoras y refleja la fea cara del despotismo y la astucia. El propósito de permitir que los estudiantes lean cuentos populares es generar juicios correctos sobre los valores y establecer una perspectiva correcta de la vida a través de la historia.

Durante la clase, algunos estudiantes también preguntaron: ¿Por qué la Tejedora realmente se casó con el Pastor de Vacas? ¿Existe tal cosa en la vida real? Aprecio el pensamiento de los niños. Chernyshevsky dijo una vez: "Para que una persona se convierta en una persona verdaderamente educada, debe poseer tres cualidades: conocimiento profundo, hábitos de pensamiento y sentimientos nobles. Poco conocimiento significa ignorancia; no estar acostumbrado a pensar, es grosero o estúpido; es vulgar sin sentimientos nobles." Esta pregunta despierta la curiosidad de los estudiantes. Esto se debe a que los estudiantes de hoy tienen una mentalidad muy abierta, se atreven a pensar y son creativos. Piensa lo que te atrevas a pensar y di lo que te atrevas a decir, para que nuestra aula pueda convertirse realmente en un espacio para que los estudiantes piensen activamente. En el aula, los estudiantes tienen una colisión de pensamientos, lo que estimula la chispa del pensamiento y al mismo tiempo desarrolla la conciencia pensante de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuál sea el resultado final de nuestro diálogo, creo que en el aula, los profesores crean conscientemente un buen ambiente en el aula, crean una atmósfera de enseñanza armoniosa y establecen una relación profesor-alumno armoniosa e igualitaria, que estimulará la capacidad de los estudiantes. interés en aprender y mejorar su capacidad de aprendizaje y de autoaprendizaje de los estudiantes.

Selecciones maravillosas

1. Presenta las preguntas

1. Lee las preguntas.

2. Además de estos dos personajes, ¿quién más tiene una gran influencia en el desarrollo de la trama?

Escritura en pizarra: Lao Niu, Reina Madre

Buscar Encuentra la relación entre varios personajes y resume el contenido principal de la historia en palabras sencillas

Pizarra con cámara: Tomados de la mano

Separación

Encuentro

2. Siente a los personajes

1. Lee las secciones 1 a 6 del texto por ti mismo y piensa en: ¿Qué factores están relacionados con el hecho de que el Círculo del Pastor de Vaquetas y la Tejedora se tomen de la mano? la anotación y escriba sus sentimientos.

Comunicación:

El emparejamiento de Lao Niu: "Lao Niu también es muy cercano a él ..." nos da la ilusión de que Lao Niu es su pariente, y el pariente se convierte en un casamentero. , reunir a una pareja para casarse. Sección 3

Pastoreo--amable y de buen corazón (escrito en la pizarra)

(1) Cuida bien a la vaca vieja (siempre, la mejor, la más limpia)- -" "También somos muy cercanos." El pastor de vacas fue amable con Lao Niu y lo consideró su pariente.

(2) Contraste con la experiencia de la vida: no te quejes, no guardes rencores, soporta las dificultades y soporta el trabajo duro.

(3) Ser franco, honesto y no ocultar nada.

Chica Tejedora--diligencia

Bondad: Al igual que el Pastor de Vacas, es de buen corazón y puede soportar las dificultades.

Deseo y verdadera felicidad: Comparación entre el cielo y la tierra:

El mismo trabajo duro

Frío y despiadado, amor verdadero y calidez

Encarcelamiento del cuerpo y la mente

Deseo de lo correcto

Deseo y búsqueda del amor verdadero

Valiente: "Determinación" significa pensar mucho, ¿en qué estás pensando? ? Terrible castigo, cielo La indiferencia y la indiferencia pesan sobre los verdaderos sentimientos y el calor del mundo.

Permaneciendo en el cielo, tendréis ropa fina y buena comida, pero no habrá amor ni paz verdaderos en el mundo humano, habrá dificultades y altibajos, pero habrá amor verdadero; Al correr un gran riesgo, debería conocer las consecuencias, pero no le importa en absoluto, porque el amor es tan conmovedor: "La vida es preciosa, el amor es más valioso".

(Escritura en la pizarra de la cámara: Bondad , Deseo, amor verdadero, valentía)

Resumen: La bondad del Pastor de Vacas reduce la distancia entre el cielo y la tierra, luego el deseo de la Tejedora por el amor verdadero y su valentía cruzan esta brecha y hacen que todo sea posible. En este punto, ¿quieres decirles algo a los dos? Alabanza, admiración, bendición

2. Separación - la Reina Madre

Lee los textos 9-10 por ti mismo. o puedes usar el contexto, Siente la imagen de la Reina Madre.

Comunicación: Fría y egoísta, viciosa y dominante, con un poder ilimitado (la gente malvada está en el poder), un buen matrimonio se rompió abruptamente.

Piénselo por otro lado, ¿tomarse de la mano tiene algo que ver con la Reina Madre? Enfrentarse a las fuerzas del mal puede tener diferentes resultados. Puede ser derrotado y rendido, o puede hacer florecer hermosas flores de cactus. Pero al enfrentarme a una Reina Madre tan cruel, estaba realmente enojado.

Lee el texto y cuéntanos ¿qué quieres decir en este momento? (Enojo hacia la Reina Madre, simpatía hacia el Pastorcillo y la Tejedora, bendiciones)

Afortunadamente, el Urraca conocía su deseo: Ven y ayuda. Día de San Valentín chino, Día de San Valentín chino. ¿Te sientes más romántico que el 14 de febrero?

3. Cuestionamiento, profundización

1. Cuestionamiento

2. La cámara muestra la "definición del mito" (pública La creación oral colectiva tiene giros y vueltas y una trama conmovedora, alabando los hermosos sentimientos entre las personas y entre las personas y las cosas, y expresando el anhelo de las personas por una vida mejor)

Hablemos de la definición. (No es necesario ahondar en la sinrazón, porque es una creación oral colectiva; los vericuetos de la trama son lo que la hace atractiva; expresa la búsqueda de hermosas emociones, porque la sociedad feudal tiene jerarquías estrictas y las personas son extremadamente débil física y mentalmente.)

3. ¿Por qué se diseñó el personaje de la Reina Madre (Las fuerzas oscuras, la realidad de la sociedad feudal; en contraste con la valentía de la Tejedora, el valor de este amor? .)

4. ¿Por qué al final no estuvieron juntos? La lucha, sin embargo, sólo puede expresar deseo.

(Escribe en la pizarra: La imaginación se basa en la realidad.)

5. Suplemento, las historias existen desde la antigüedad y se expresan en muchas obras literarias y artísticas, pero son cambiando constantemente.

Estudie brevemente "Altair", "Magpie Bridge Immortal" y "Street in the Sky" y sienta los cambios.

6. Resumen: El pastor de vacas y la tejedora se han transmitido a través de los siglos, expresando la búsqueda de amor y amor de las personas; no importa cómo cambie la sociedad, esto es eterno.

1. Siempre que las estrellas titilan por la noche, miramos hacia el cielo y no es difícil encontrar una tenue Vía Láctea plateada. Si abrimos los ojos y miramos más de cerca, la encontramos. que hay dos estrellas más brillantes a ambos lados de la Vía Láctea. Estas dos estrellas son "Altair" y "Vega". Hoy conoceremos la historia del pastor de vacas y la tejedora.

2. Escribir temas en la pizarra.

2. Comprender la información del autor.

1. ¿Quién es el autor de esta historia?

Ye Shengtao, también conocido como Ye Shaojun, es originario de Suzhou, provincia de Jiangsu, un famoso escritor y educador de Ye Shengtao. Las colecciones de cuentos de hadas "Espantapájaros" y "Espantapájaros" "Estatuas de piedra de héroes antiguos" tienen una gran importancia en la historia del desarrollo de los niños modernos en mi país.

2. ¿Hemos estudiado sus obras?

3. Aclarar el contexto del artículo y comprender su significado.

1. Elige tu forma favorita de leer el texto completo e intenta dividir el texto en párrafos.

2. Informe del estudiante.

3. Lee nuevamente el texto y haz las preguntas que quieras resolver.

¿Qué clase de niño es el Vaquero?

¿Cómo pasó su vida el Vaquero? infancia?

¿Cómo vivió cuando creció?

¿Cómo llegó a vivir con Weaver Girl?

4. Pida a los estudiantes que se rodeen. Autoestudio sobre temas que no comprende o que no le interesan.

(1) Comunicación dentro del grupo.

(2) Informe a toda la clase.

1. ¿Qué tipo de niño es Cowherd? ¿Cómo pasó su infancia?

2. ¿Cómo vivió cuando creció?

El maestro preguntó: ¿Qué sufrimiento sufrirá? (Guía a los estudiantes para que imaginen basándose en el texto).

El maestro preguntó: ¿Qué aprendiste de ello? (Una vida feliz y hermosa se gana con trabajo duro. Ven )

3. ¿Cómo se conoció con Weaver Girl?

5. ¿Te gustan? Elige la parte que te guste y léela.

6. Habla de tus sentimientos después de estudiar el artículo.

(Solo cuando te atrevas a buscar una nueva vida podrás crear una nueva vida feliz a través del trabajo.)

7. Tarea: Haz oraciones usando "original".

Segunda Lección

Propósitos didácticos:

1. Leer y volver a contar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Capaz de formar frases utilizando "ansioso" y "en un instante".

3. Observa el cielo estrellado en una noche de verano, encuentra la Vía Láctea, Altair y Vega, y escribe un breve ensayo sobre la observación.

Enfoque docente:

Leer el texto y ser capaz de contar la historia.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido del texto, apreciar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en toda la historia y comprender las características lingüísticas del artículo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción.

1. Después de leer el contenido de la lección anterior, debes estar ansioso por saber qué pasó después de que el Pastor de Vaquetas y la Tejedora se unieran. En esta lección continuaremos estudiando este artículo.

2. ¿Qué quieres saber antes de estudiar literatura?

3. Pregunta de los estudiantes.

2. Autoestudiar el texto y experimentar los sentimientos.

1. ¿Cómo es la vida del Pastor de Vaquer y la Tejedora después de casarse?

(1) Los estudiantes leen emocionalmente el sexto párrafo natural.

(2) Informe del estudiante.

2. ¿Qué pasará si la Reina Madre se entera?

(1) Lee las secciones octava a décima del texto.

(2) Informe del estudiante:

(3) Discute la imagen de la Reina Madre.

3. Orientación para el maestro: ¿Te gusta esta historia? ¿Por qué?

(Porque el pastor de vacas y la tejedora son el tipo de personas que crean y buscan una vida mejor a través del trabajo duro). y frugalidad Precisamente porque De esta manera, hay una leyenda tan larga entre la gente)

4. Lea el último párrafo y hable sobre por qué la gente tiene esos pensamientos.

(. Porque la gente espera que el pastor de vacas y la tejedora, estas dos personas amables, valientes y trabajadoras, vivan una buena vida, y esperan que todos también puedan vivir una vida feliz.)

3. . Tarea:

(1) Hacer oraciones.

1. Con prisa--

2. En un instante--

(2) Organiza una reunión para contar historias.

1. Cuenta esta historia entre los miembros del grupo, y tú puedes añadir tu propia imaginación razonable.

2. Los estudiantes interesados ​​pueden informar sobre sus cuentos populares acumulados en la "reunión de cuentos".

Diseño de escritura en pizarra:

Vida feliz

Adiós a la vaca vieja

21. El pastorcillo y la tejedora fueron atrapados

Ponerse al día con los niños

Encuentro en el puente Magpie

1. Introducción al texto:

Pregunta: "¿A tus compañeros les gusta ¿Para celebrar el festival?" Respuesta: "Sí" Pregunta: "¿Por qué Ah?" Respuesta: "Porque hay cosas deliciosas y divertidas para hacer durante el festival". Maestro: "¡Así es, ustedes, estudiantes, conocen las diferentes costumbres de cada uno! ¿Festival folclórico? ¡El maestro te pondrá a prueba a continuación! ¡Se hizo de manera rápida y precisa!

Presente: Pida a los estudiantes que los conecten:

Comer bolas de masa de arroz y competir con botes dragón en el quinto día del quinto mes del Día de San Valentín chino

Escalar alto y plantando cornejos el decimoquinto día del primer mes del Dragon Boat Festival

p>

Doble Noveno Festival, el séptimo día de julio, disfruta de la luna y come pasteles de luna

En el Festival de los Faroles, el noveno día de septiembre, adora a la luna y pide costura

El 15 de agosto, Festival del Medio Otoño, observa las linternas y come bolas de arroz glutinoso

"Ahora los estudiantes saben que cada fiesta folclórica tiene costumbres diferentes. ¿Por qué son diferentes? Esto está muy relacionado con las razones por las que surgieron. Hoy aprenderemos sobre ellas. Uno: El origen de los chinos San Valentín. ”

2. Reconocimiento de personajes: Coloque una diapositiva: la ilustración en el texto y deje que los estudiantes observen, ¿qué personajes hay en la imagen? Presente preliminarmente al personaje principal del artículo: Niu. Lang y la chica tejedora.

3. Introducción al estilo: “El pastor y la tejedora” es un cuento popular. Las características generales de los cuentos populares son tramas completas, personajes distintivos, lenguaje coloquial y un rico sabor de vida y color local.

4. Percibir el texto: Leer el texto rápidamente y pensar de qué habla principalmente el texto.

5. Aprendizaje autónomo: Debatir en grupos el contenido principal del texto y plantear preguntas:

Alumno A: ¿Qué clase de niño es el Vaquero?

Estudiante B: El Vaquero ¿Cómo pasó su infancia?

Estudiante C: ¿Cómo vivió cuando creció?

Estudiante D: ¿Cómo llegó a vivir con Weaver Girl? ?

6. Indagación: El profesor y los compañeros estudian el mismo texto para conocer las respuestas a las preguntas anteriores. Se permiten respuestas para variar y permitir que los estudiantes usen su imaginación.

1. ¿Qué tipo de niño es Cowherd? ¿Cómo pasó su infancia?

(1) Cowherd no tiene padre ni madre desde que era niño y vive con su hermano. y su cuñada su hermano y su cuñada lo trataban mal. Comían sobras, vestían harapos y vivían en un establo... Sus condiciones de vida eran malas y lo dejaron solo e indefenso.

(2) Su infancia no fue divertida. Su hermano y su cuñada hacían que el pequeño pastor trabajara más duro y pastoreara las vacas todos los días. A esta edad, debería poder ir a la escuela sin preocupaciones, pero pastorea ganado todos los días. Su hermano y su cuñada son muy crueles.

(3) Creo que la vida del Vaquero sigue siendo divertida y su diversión es estar con las vacas. Pero a través de una "comparación dos a uno", estaba feliz de salir a dormir con la vaca. Significa que su hermano y su cuñada lo tratan mal.

(4) El Vaquero pasó su infancia con la vaca. Cuidar a la vaca con tanto cuidado y tratarla como a un ser humano demuestra que el pastor de vacas es un niño de buen corazón. Es muy bueno con las vacas, no importa si es primavera, verano, otoño o invierno, se asegura de que las vacas estén bien alimentadas, alojadas y cómodas todos los días. Trabaja sin parar y se dice que es muy trabajador. niño.

2. ¿Cómo vivió cuando creció?

(1) Después de crecer, su vida en casa de su cuñado no cambió mucho, pero su El trabajo lo hizo más, más pesado, más cansado.

(2) Mi hermano y mi cuñada tenían miedo de que él se quedara con una parte de la herencia, así que lo echaron de la casa sin darle ni un centavo. El Vaquero valientemente salió de casa y comenzó a buscar su nueva vida.

(3) La nueva vida del Pastor se logró a través del trabajo duro todos los días. Creo que debió sufrir mucho.

(4) El maestro preguntó: ¿Qué sufrimiento sufrirá? (Guía a los estudiantes a imaginar con base en el texto.)

(5) Al Vaquero todavía no le puede faltar esta vaca en su casa. vida, fue su arduo trabajo conjunto lo que les dio una choza, un terreno y un hogar.

(6) El maestro preguntó: ¿Qué aprendiste de ello? (Una vida feliz y hermosa se obtiene a través del trabajo duro.)

3. ¿Cómo conoció el ¿Chica Tejedora?

(1) Lao Niu le reveló la noticia de que Chica Tejedora había descendido a la tierra y guió a Cowherd para encontrar a Chica Tejedora.

(2) El carácter noble del Pastor de Vaquetas conmovió a la Tejedora, y también fue la fuente que los unió. El artículo dice: "La niña quedó fascinada por lo que él dijo y se sintió comprensiva y afectuosa, por lo que le contó toda su situación.

"La Chica Tejedora escuchó a Dios y simpatizó con la trágica experiencia de Cowherd. Fue el coraje de Cowherd de dejar su hogar para buscar una nueva vida y su arduo trabajo para crear una vida mejor lo que tocó el corazón de la Chica Tejedora y ella se enamoró de él.

(3) La Tejedora era la nieta de la Reina Madre, quien era la mejor tejiendo brocados. La Reina Madre solo los dejaba trabajar. La Tejedora estaba cansada de esta vida, por lo que valientemente se deshizo de la vida miserable. y se unió al pastor de vacas.

7. Resumen del texto: En esta lección, estudiamos el texto desde los aspectos de pensamientos, sentimientos, tramas, etc., y obtuvimos una comprensión preliminar de algunas características de la gente. cuentos y demostró el método general de lectura del artículo.

8. Tarea

Segunda lección

1. Vincular el pasado con el siguiente:

p>

"A través del estudio de la clase anterior, ¿hay algún estudiante que pueda contarnos sobre Cowherd? ¿Qué pasó con Cowherd y la Tejedora?". Mientras reproducen las diapositivas relevantes, "Después de escuchar, los estudiantes. ¿Quieres saber qué pasó con el pastor de vacas y la tejedora en sus vidas posteriores?"

2. Comunicación maestro-estudiante:

Estudie el sexto párrafo: léalo en voz alta por su nombre y Piense en: lo que está escrito principalmente en este párrafo, por el lenguaje y las palabras, comprenda que el pastor de vacas y la tejedora "vivieron una vida feliz" (los hombres cultivaban la tierra y las mujeres tejían, trabajaban duro, daban a luz a niños...) Luego. lee este párrafo con emoción

Estudia el séptimo párrafo: Un día, el Pastor fue a alimentar a la vaca ¿Qué pasó? ¿Qué dijo la vaca vieja? ¿Cómo hablaron el Pastor y la Tejedora? ¿Se sienten las niñas cuando leen emocionalmente las palabras de Lao Niu?

3. Estudio en grupo: Ahora pida a los estudiantes que se refieran a los métodos de estudio de los dos párrafos anteriores. Estudien las siguientes partes del artículo en forma de grupo. aprendizaje.

4. Juego de comentarios: juguemos a un juego ahora. Supongamos que no son estudiantes de primaria, sino jóvenes críticos. ¿Qué pasa con los personajes? >

5. Escribe tus sentimientos: Después de aprender esta historia, ¿qué quieres decir? Los estudiantes pueden aprender del contenido y la trama del artículo, pensamientos y sentimientos, así como la riqueza, el esplendor y el esplendor del chino. cultura, etc. También puedes intentar reescribir la historia. Por favor, escribe lo que más quieras decir.

7. Responde a la introducción de la lección anterior: A través de "El pastor de vacas y la tejedora". "Al estudiar la historia, los estudiantes entienden por qué tenemos el Día de San Valentín chino como un festival popular. ¿Saben qué haremos el séptimo día de julio? ¡Es cierto! Es "adorar a la luna y pedir costura"

8. Lectura ampliada:

“La distante Altair, la brillante y clara mujer Han del río. Las manos delgadas se utilizan para hacer trucos. No puedo decidirme en todo el día y mis lágrimas son como lluvia. El río es claro y poco profundo. ¿Cuántas veces se ha desvanecido? El agua se llena de agua y el pulso es silencioso. "

Este es uno de los "Diecinueve poemas antiguos". Está basado en la leyenda del pastor de vacas y la tejedora. Describe la escena en la que la tejedora extraña al pastor de vacas mientras teje, para expresar los sentimientos de las mujeres en el mundo después de separarse y extrañarse.

p>