Reflexiones tras la lectura del “Manual de Diagnóstico y Tratamiento del Estudiante Problemático”
Introducción: Después de leer un libro famoso, creo que los horizontes de todos deben haberse ampliado mucho. Escribamos una reseña y anotemos su cosecha. Después de leer, ¿has pensado en cómo escribirlo? La siguiente es mi reseña del "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes con problemas" que recopilé para usted. Espero que le guste. "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos" Capítulo 1
Los estudiantes problemáticos siempre han sido un dolor de cabeza para las escuelas, los maestros y los padres. Cómo identificar a los estudiantes problemáticos, encontrar la raíz del problema y transformarlos también lo son. importante Todo el mundo está pensando y buscando constantemente. Recientemente, un colega me prestó la segunda edición del "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos" de Wang Xiaochun. Wang Xiaochun es un profesor jubilado del Instituto de Educación Básica de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing. Principales direcciones de investigación: cambios en los conceptos de los profesores (especialmente en la forma de pensar), trabajo de los profesores de clase, educación de estudiantes problemáticos, enseñanza del chino, educación familiar, etc. Hay 15 monografías educativas publicadas. Después de leerlo, me brindó una nueva experiencia y obtuve un tipo de cosecha diferente.
1. La educación requiere sabiduría:
En el trabajo real de las escuelas, existe un fenómeno generalizado de asignación irracional de la energía de los docentes y un fenómeno al revés. una manifestación de baja eficiencia en la educación, pero también una razón de ineficiencia. Se enumeran cuatro inversiones: La primera inversión es que los profesores deberían centrarse en la educación. Sin embargo, de hecho, los profesores dedican más energía a la gestión (como ocuparse de diversas evaluaciones) que a la educación y la enseñanza. . Cuando los profesores se enfrentan a una clase de estudiantes, deben centrarse en la mayoría de los estudiantes. Sin embargo, de hecho, los profesores centran la mayor parte de su energía en un pequeño número de "estudiantes problemáticos". Esta es la segunda inversión. Específico para un estudiante problemático, si realmente quieres resolver su problema, debes estudiar más y pensar más, hablar menos y hacer más. Primero observe, diagnostique y analice para ver por dónde empezar. Sin embargo, la situación real es que cuando los profesores se enfrentan a estudiantes problemáticos, a menudo lo abordan simplemente sin siquiera pensar en ello. Esta es la tercera inversión.
Li Zhenxi dijo una vez: Sin amor, no hay educación. Ésta es la verdad; con amor, eso no significa que también haya educación. El primero nos dice que uno de los requisitos previos para la educación es el amor por los niños; el segundo nos recuerda que el amor por sí solo no es suficiente para la educación, y la educación requiere sabiduría. En lugar de resolver los problemas de los estudiantes problemáticos, es mejor decir que resuelve los problemas ideológicos y de pensamiento de los educadores.
Para educar a los estudiantes problemáticos, tememos la simplificación. En términos de transformar la forma de pensar de los estudiantes, debemos realizar un trabajo paciente y meticuloso en una "red". En lugar de simplemente seguir una línea, cometiste un error; razoné contigo; admitiste tu error, así que lo cambiaste. Si una persona corrige un error o comete un error, es un punto en Internet. Hay muchas variables en Internet que se influyen entre sí y es muy complicado. Cualquier problema, mientras se despliega, se convierte en una red, la llamada arena y un mundo.
2. Estudiantes problemáticos no significa “estudiantes problemáticos”.
Los estudiantes problemáticos se refieren a estudiantes que tienen serios problemas de carácter moral, actitud de aprendizaje, hábitos de comportamiento y psicología, y cuyos problemas no pueden resolverse por medios convencionales y requieren diagnóstico y tratamiento de casos individuales. La determinación de los estudiantes problemáticos es altamente empírica y situacional.
Hay cinco tipos de estudiantes problemáticos: el tipo conductual, el tipo cansado de estudiar, el tipo psicológico, el tipo moral y el tipo "buen estudiante". Es particularmente inapropiado utilizar el castigo para educar a los estudiantes que están cansados de aprender, especialmente no utilizar el aprendizaje como un castigo, como castigar a los estudiantes copiando tareas, castigarlos con endosos, etc. Entre estos cinco tipos de estudiantes problemáticos, sólo los estudiantes con problemas morales y de conducta son más adecuados para recibir castigo.
Los estudiantes problemáticos que están cansados de aprender no tienen mayores problemas en otros aspectos excepto odiar el aprendizaje. Se preocupan por el colectivo, les encanta trabajar, son populares y son educados con los profesores, simplemente no estudian. escuchar o hacer la tarea, me sentí débil tan pronto como comencé la clase y tenía una gran parcialidad con las materias.
Si la visión del tipo cansado de estudiar es sólo una palabra "perezoso", se reduce a la actitud hacia el aprendizaje, que es simplista. Es necesario analizar detenidamente si se trata de una cuestión de inteligencia especial o de un problema de conocimientos previos.
Por ejemplo, a un estudiante que ha sufrido serios reveses en el aprendizaje temprano y está desanimado se le debe alentar adecuadamente a reducir la dificultad para que pueda obtener mejores puntajes y aumentar su confianza.
Con base en los estudiantes problemáticos presentados por el maestro Wang en el libro, se enumeraron algunos estudiantes problemáticos comparando a los niños de la clase.
1. Tipo cansado de estudiar
El principal problema de este tipo de estudiantes es que están cansados de estudiar, tienen problemas con su rendimiento académico y psicología del aprendizaje, no escuchan. Dar clases, no hacer los deberes y algunos están obsesionados con Internet. Algunos abandonan la escuela por completo, pero no hay problemas morales importantes. “Eres un buen niño si no hablas de estudiar.”
2. Tipo disciplinado
El principal problema de este tipo de niños es que no son disciplinados, tienen pequeñas rabietas graves, y son propensos a conflictos con los profesores, lo que tiene un mayor impacto en el colectivo. No hay muchos problemas con el rendimiento académico y no hay muchos problemas con el carácter moral.
3. Tipo moral
El principal problema de este tipo de niños es su carácter moral. Como peleas y malas palabras, intimidación de compañeros de clase, pequeños robos, huir de casa, etc. La mayoría de ellos tienen un rendimiento académico deficiente y no son disciplinados. La mayoría de estos estudiantes son "estudiantes marginales". A menudo tienen un pie en la escuela y el otro en la sociedad.
4. Tipo de trastorno psicológico
El principal problema de este tipo de niños es psicológico. Como autismo, depresión, retraimiento, inquietud, comportamiento agresivo, incapacidad para concentrarse, paranoia, incapacidad para comunicarse con ellos, etc. Los extrovertidos tienen problemas de disciplina, mientras que los introvertidos no violan las disciplinas. La mayoría de ellos tienen un bajo rendimiento académico. Hay muchas cosas malas acerca del carácter moral. Algunos problemas pueden parecer problemas morales, pero tras un análisis cuidadoso no lo son.
5. Tipo "buen estudiante"
Generalmente reconocido como un buen estudiante en la escuela, bueno en todos los aspectos, pero con problemas ocultos que incluyen: doble personalidad, autodesaparición. ", egocéntrico, vanidoso y con una capacidad extremadamente pobre para resistir los reveses. Este tipo de niño de repente puede causar grandes problemas.
3. Ideas correctas para el diagnóstico y tratamiento de estudiantes problemáticos
Sobre las ideas erróneas comunes en la educación de estudiantes problemáticos planteadas por el profesor Wang. Realmente siento que sin la educación de la sabiduría científica, la mayoría de nuestros profesores a menudo adoptan prácticas equivocadas que se dan por sentado. Entonces, ¿cómo deberíamos utilizar las ideas correctas para tratar con estudiantes problemáticos?
1. Cuando encuentre un problema, primero estabilice la situación.
2. No se apresure a emitir juicios sobre el bien y el mal y las atribuciones morales.
3. No participe en un “liderazgo basado en actitudes”.
4. Pregunte primero “por qué”, en lugar de “cómo”.
5. Al comprender la situación, utilice tanto la observación de la acción como las pruebas psicológicas.
6. Comprensión integral de la situación de los estudiantes en sentido horizontal y vertical.
7. Antes de realizar un diagnóstico conviene plantear múltiples hipótesis.
8. Al realizar un diagnóstico, la conclusión inicial debe ser lógica y capaz de resistir el escrutinio y el cuestionamiento.
9. Al realizar un diagnóstico, primero se debe considerar quién es el problema, para evitar que alguien enferme y otros tomen medicamentos.
10. Tras el diagnóstico, deben existir medidas de tratamiento específicas que varían de persona a persona.
11. Evalúe su propio tratamiento basándose en la retroalimentación sobre los efectos del mismo y revíselo en cualquier momento.
4. ¿Por qué los estudiantes son adictos a Internet?
El problema de los cibercafés se ha convertido en un problema social, el problema de los niños de Internet se ha convertido en una preocupación para profesores y padres, y los juegos en línea han sido llamados "veneno electrónico". Hay algunos niños que son adictos a los juegos en línea y sufren deterioro del aprendizaje, depresión, conflictos entre padres e hijos, salir por la noche y huir de casa. En combinación con este libro, se analizan las atribuciones en línea de estudiantes individuales:
1. Las familias y las escuelas están llenas de críticas y reprimendas, pero hay pocas críticas en línea y hay muchos estímulos y consuelos.
2. En casa y en la escuela, no puede evitar las molestias de sus padres y profesores. En Internet, puede elegir con quién hablar.
3. Las familias y las escuelas no permiten el fracaso, e Internet permite que el fracaso se repita.
4. Padres e hijos son condescendientes, pero son iguales en línea.
5. No eres libre de hablar en casa y en la escuela, pero puedes decir tonterías en línea.
6. No hablo el mismo idioma que mis padres y profesores, y tengo un sinfín de cosas que decir a los internautas.
7. Tu identidad ha sido “fijada” en casa y en la escuela, y puedes “recrear tu vida” en línea.
8. No hay sensación de logro en la escuela, pero puedes encontrar una sensación de logro y autorrealización en línea.
9. La vida en casa y en la escuela es aburrida, pero hay diversión en línea.
10 Voluntarios, débiles de voluntad e incompetentes, estos problemas harán que las personas queden mal en la vida real, pero son más fáciles de encubrir en línea.
11. La educación escolar y familiar se centra en las futuras calificaciones académicas de los niños, mientras que Internet puede brindarles felicidad.
5. Investiga más, piensa más, habla menos y haz más:
Cuando el profesor Wang presenta cada tipo de problema de los estudiantes, le pide al profesor que piense con calma y que observe atentamente para comprender y cuidar a nuestros estudiantes. Se recomienda que nuestros profesores primero pregunten "¿Por qué?" en lugar de "¿Qué hacer?". En nuestra operación real, si los estudiantes no prestan atención en clase, los profesores se apresurarán a tomar medidas y castigos. superficie, pero estudiantes El problema fundamental no se ha solucionado. Al contrario, la relación entre profesores y estudiantes se ha vuelto muy antagónica y llevarse bien entre ellos será aún más difícil en el futuro. Los profesores deben aprender a comprender los problemas de los estudiantes. El libro habla del análisis del profesor Wang de los estudiantes que "no prestan atención a las clases". Creo que el análisis es particularmente maravilloso. "Muchos profesores se encuentran con situaciones en las que los estudiantes no prestan atención a las clases y simplemente piensan que no prestan atención al aprendizaje o que no quieren aprender. Las contramedidas del profesor son explicar la importancia del aprendizaje a los niños, recordarles, criticar y castigue a los estudiantes para que se paren en clase y se apresuren. Si el problema no se puede resolver después de salir del aula, se llamará a los padres. Si el problema no se puede resolver, debemos sospechar que algo anda mal con el niño ". En las operaciones reales, a veces es realmente arbitrario, pero la consecuencia es que solo hará que los estudiantes sigan sintiéndose infelices. Escuchar conferencias no tiene ningún efecto. El artículo analiza que la capacidad de concentración está provocada mayoritariamente por defectos en factores ajenos a la inteligencia, los cuales se pueden dividir en las siguientes categorías:
1.
2. Los conceptos básicos son demasiado pobres y no puedo entenderlos.
3. Pereza habitual.
4. El tipo de inteligencia es único.
Al analizar a mis alumnos, algunos estudiantes son del tipo anterior. Por ejemplo, el Sr. Du tiene una base pobre, no puede entender y ha perdido la confianza en aprender. El punto clave escrito en el libro es encender el fuego de la esperanza en sus corazones, criticar menos y elogiar y animar más. No debemos "recoger la olla que no está abierta", sino "recoger la olla que está abierta".
La educación es un proceso de humedecer las cosas en silencio y hervir a fuego lento. Ningún método educativo puede lograr resultados inmediatos. Todo lleva tiempo. Educar a los estudiantes problemáticos requiere no sólo amor y paciencia, sino más importante aún, sabiduría. Cuando se encuentran problemas, primero se debe preguntar "por qué" y luego "qué hacer", y luego prescribir el medicamento adecuado. Utilice métodos y estrategias eficaces para orientar la educación y la labor docente, de modo que la educación pueda lograr el buen efecto de "humedecer las cosas en silencio". "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos" Capítulo 2
Este semestre, aprovechando el aniversario del nacimiento del mundialmente famoso escritor de cuentos de hadas Andersen, el primer "Día de la lectura infantil" de mi país y el 40 Festival Internacional de Lectura Infantil, El condado ha llevado a cabo la actividad de flotación de libros de "hacer flotar buenos libros y llenar el campus de libros".
Ha pasado mucho tiempo desde que leí un libro en serio. Cuando recibí el "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos", lo hojeé y fue bastante fácil de entender, así que comencé a leerlo. léelo en serio. Leyendo en profundidad, el contenido del libro rápidamente me llamó la atención. Después de leer las diez ideas erróneas más comunes, no pude evitar suspirar, estos son exactamente los errores que he cometido.
En el libro, el profesor Wang enumeró diez ideas erróneas comunes en la educación de estudiantes problemáticos, lo que me dio mucha inspiración.
1. No existe el deseo de estudiar a los estudiantes, sólo el impulso de "gestionar" a los estudiantes.
Esto se llama "la gestión domina a la educación" o "la gestión reemplaza a la educación".
En la autorreflexión, tuve ese problema cuando era joven y enérgico cuando me enfrentaba a estudiantes que hacían ruido en clase. Lo que tenía era enojo, simplemente regañando, rara vez pensando con calma en por qué es así.
2. No preguntes “por qué”, solo pregunta “qué hacer”
Efectivamente, este es el caso. Muchas veces nos encontramos con pequeños roces entre dos niños, o entre ellos. tarea Cuando no hacemos un buen trabajo o nos olvidamos de traer nuestros libros de texto, a menudo se escuchan severas reprimendas en la oficina: "¿Qué crees que deberíamos hacer?" Porque ya no tenemos suficiente energía para pensar con calma y lidiar con lo tedioso. cosas que enfrentamos todos los días. Pregunto en detalle por qué, todo lo que quiero hacer es terminar el asunto rápidamente.
En tercer lugar, moralizar cualquier problema y no admitir que muchos de los problemas de los estudiantes son problemas psicológicos y de capacidad.
Simplificamos todos los problemas en cuestiones de conciencia, moralidad, comprensión y lo correcto y lo incorrecto. Parece que mientras se mejore la conciencia, todos los problemas se resolverán. De hecho, los problemas de muchos estudiantes a menudo se resuelven. Problemas psicológicos o problemas de capacidad. Estos dos tipos de problemas no pueden resolverse únicamente con métodos ordinarios de educación ideológica.
4. No existen hipótesis múltiples, sólo atribuciones simples.
Con la carga de trabajo diaria y las infinitas emergencias que surgen cada día, cuando nos enfrentamos a un niño problemático, solo esperamos que pueda tomarse en serio las buenas clases y no causar ningún problema. Y las cosas siempre suceden por preocupación, así que cada vez que un niño problemático comete un error, siempre lo atribuimos simplemente a: como no prestarle suficiente atención mentalmente, como desertar en clase, etc. Al igual que las tres hachas de Cheng Yaojin, cortan de la misma manera para todos. Si los profesores no aprenden la forma científica de pensar para plantear múltiples hipótesis cuando se enfrentan a problemas, sus métodos de trabajo siempre serán simplistas y generales. () Por supuesto, es más fácil decirlo que hacerlo. No sé cuántos profesores pueden hacer esto. De todos modos, siento que todavía no lo he hecho bien. Como imparto las mismas clases a diferentes estudiantes, hago las mismas preguntas y hago las mismas tareas, rara vez me esfuerzo por comprender sus efectos en el aprendizaje. Probablemente esto esté demasiado lejos de los requisitos de Suhomlinski.
5. Falta de pensamiento lógico:
6. Métodos de trabajo subjetivos y emocionales. Cuando surgen emociones, sólo se enfatiza la actitud, sin siquiera distinguir entre el bien y el mal y la causa y el efecto.
7. Sólo culpar a los demás y no querer reflexionar sobre uno mismo.
8. Creencia supersticiosa en el poder, gestión supersticiosa, predicación supersticiosa y castigo supersticioso. Cuando la mayoría de los profesores hablan de educación, utilizan principalmente la palabra amor, pero cuando se trata de implementación, creen más en el poder, la crítica y el castigo. Su método es un aceite de serpiente que se puede utilizar en casi cualquier persona y en cualquier enfermedad.
9. Cuando el castigo es ineficaz, la gente recurre al amor supersticioso. Para la educación, el amor es sólo una condición necesaria e importante, no una condición suficiente. No puede funcionar sin amor y no puede funcionar sólo con amor.
10. La escuela no se gestiona bien y deposita esperanzas poco realistas en los padres.
Mirando hacia atrás en mis días de estudiante, me parece sentir que algunos ejemplos también aparecieron en mis días de estudiante y también ocurrieron problemas similares. Recuerdo que cuando era estudiante de primer año de secundaria, estaba tan cansado de estudiar que me quedaba dormido en clase todos los días. El maestro me preguntó si entendía y le dije que no sabía enseñar. Gracias a mi maestro de clase, el Sr. Peng, durante el proceso educativo, nunca se quejó ni me criticó. No importa lo que dije, no solo no se enojó, sino que también me elogió por ser directo y honesto. También lo intentó todo. Significa estimular mi interés en aprender y finalmente resolvió el problema.
Ahora me he convertido en un educador con más de diez años de experiencia docente. No solo quiero heredar los excelentes métodos de enseñanza de mis profesores, sino también seguir reflexionando y aprendiendo durante el proceso educativo. Atención especial a los "estudiantes problemáticos". Educar a los estudiantes problemáticos requiere no sólo amor y paciencia, sino más importante aún, sabiduría. Cuando se encuentran problemas, primero se debe preguntar "por qué" y luego "qué hacer", y luego prescribir el medicamento adecuado. Este es el "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos" del profesor Wang el que me ha aportado la mayor ganancia y bautismo de pensamiento.
"Manual de diagnóstico y tratamiento de estudiantes problemáticos" Capítulo 3: Después de leer
Desde que entré en contacto con la educación, no importa cuán grandes o pequeñas sean las capacitaciones o los diversos libros, se ha abogado por que los maestros sean cariñosos y amen. sus alumnos. Por lo tanto, en menos de un año de enseñanza, pensé que era muy cariñoso y tolerante con mis alumnos. Sin embargo, en la vida real, no logré los resultados que debería tener en teoría. Pero después de leer el "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos", entendí el motivo. "Sin amor no hay educación. Ésta es la verdad; con amor no significa que haya educación. Ésta también es la verdad. Lo primero nos dice que uno de los requisitos previos para la educación es el amor a los niños; lo segundo nos recuerda que la educación sólo se basa en el amor no es suficiente, la educación también requiere sabiduría. Este libro tiene análisis, pero no es una teoría abstracta, tiene casos, pero no es solo una historia. Utiliza el filo de la ciencia educativa. analizar con calma y racionalidad las cosas que encontramos casi todos los días "Todos los problemas educativos se resuelven", dijo el famoso educador Li Zhenxi sobre este libro. Claramente me di cuenta de que la razón por la que no había obtenido buenos resultados antes era porque me faltaba "sabiduría" y me faltaba pensamiento y reflexión al tratar los problemas de los estudiantes. El lenguaje del maestro Wang es muy cercano a mí, como si estuviera escribiendo sobre cosas que me rodean. Hay tantas cosas que vale la pena aprender. Entre ellos, en el artículo sobre "Ideas erróneas comunes en la educación de los estudiantes", el profesor Wang explicó varias de sus propias opiniones, lo que me conmovió mucho. Siento que cuando se trata de estudiantes problemáticos, mientras el maestro se impaciente, las cosas fácilmente se atascarán y caerán en la pasividad. Cuando las personas están entusiasmadas, es difícil pensar racionalmente sobre los problemas. Los estudiantes problemáticos a menudo no son buenos para controlar sus emociones. Cuando son impulsivos, pueden olvidarse de ello. Si el maestro va en su contra, no sólo será ineficaz. pero también pierden su identidad. Por lo tanto, el requisito previo para diagnosticar y tratar a los estudiantes problemáticos es que los profesores estén tranquilos. En términos generales, la mayoría de los problemas causados por estudiantes problemáticos no son aptos para un "tratamiento térmico". Primero deben dejarse de lado y esperar hasta que todos se calmen antes de solucionarlos. Si los profesores no pueden mantener la calma y perder la racionalidad al tratar con estudiantes problemáticos, entonces la educación puede convertirse en peleas y enfrentamientos. El resultado es que ambas partes sufrirán, yendo en la dirección opuesta, yendo en contra de sus deseos y causando cosas más graves. problemas. Mantén la calma y al menos las cosas no empeorarán. Deberíamos buscar mejores soluciones con calma y esperar buenas oportunidades. "El enemigo avanza y nosotros retrocedemos" es para la victoria final. Sólo si eres tranquilo y tolerante podrás, en última instancia, encargarte de la situación general.
En resumen, me di cuenta de que la razón por la que no había sido eficaz a la hora de tratar los problemas de los estudiantes en el pasado era porque no tenía la paciencia para resolver realmente el problema, por lo que no podía hablar de prescribir. medicamento. En mi futuro trabajo educativo, no sólo identificaré las causas de los problemas de los estudiantes, sino que también encontraré recetas para curarlos.