¿Cómo desarrollan los dos niños la historia?

Dos niños debatiendo en un día

"Dos niños debatiendo en un día":

Confucio viajó hacia el este y vio a dos niños discutiendo (1) y preguntó por qué (2 ).

Yi'er dijo: "Creo que (3) cuando el sol comienza a salir, (4) la gente está cerca, y cuando (5) el sol está a la mitad del día, están lejos". lejos." Cerrar.

Yi'er dijo: "Al comienzo del día, es tan grande como el capó de un automóvil (6), y (7) a la mitad del día, (8) es como una sartén. (9) Esto no se debe a que (10) los que están lejos son pequeños y los que están cerca son "¿Qué tan grande es eso?" Yi'er dijo: "Al principio está bien en Cangcang". del día (11), y es como una sopa a mitad del día (12) ¿No hace calor para los que están cerca y fresco para los que están lejos?" ”

Confucio no pudo decidir (13). Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién (14) sabe más de ti (15)?"

Notas:

(1) Debatir: Debatir, discutir.

(2) Por tanto: razón, razón.

(3) Para: pensar, pensar.

(4) Ir: distancia.

(5) Mediodía: mediodía.

(6) Capó del coche: El capó del coche en la antigüedad era redondo como un paraguas.

(7) y: Aquí estamos.

(8): Justo.

(9) Cuenco: recipiente abierto para contener vino y comida. El redondo es el disco y el cuadrado es el cuenco.

(10) significa: Sí.

(11) Cangcang Liangliang: Está oscuro y hace frío, y el clima es fresco.

(12) Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente. Significa que hace calor.

(13) Sentencia: fallo, sentencia.

(14) Quién: Quién, cuál.

(15) Ru: Tú.

Características de la escritura:

1. El lenguaje es conciso y tiene sentido.

2. Ser bueno usando metáforas. Por ejemplo, cuando dos niños debatían sobre el fenómeno de "la distancia del sol", uno de los participantes partió de la perspectiva de la visión y utilizó dos metáforas, "como el capó de un coche" y "como un disco", para explicar el tamaño del La forma del sol en detalle, combinando "el comienzo del sol" y "el sol está cerca", "Ri Zhong" aclara las razones de la conclusión, una de las partes parte del sentimiento y usa "como explorar la sopa" como; una comparación y combina "Ri Chu" y "Ri Zhong" para dejar claras las razones. Debido a que el autor es bueno usando metáforas y su lenguaje es vívido y persuasivo, la gente lo entiende y acepta fácilmente.

Traducción de referencia:

Confucio viajó a Oriente y vio a dos niños discutiendo en el camino. Pregúnteles qué están debatiendo.

Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. , y está cerca de la gente al mediodía.

Un niño decía: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el capó de un coche, y cuando llega el mediodía, es tan pequeño como la boca de un plato. ¿No es así? ¿Por qué las cosas lejanas parecen pequeñas y las cosas cercanas parecen grandes?" "

Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco y fresco, pero cuando llega el mediodía, hace tanto calor". como poner la mano en agua caliente. Esto no se debe solo a que las personas que están cerca sienten calor y las que están lejos sienten calor".

Después de escuchar esto, Confucio no pudo juzgar quién. tenía razón y quién estaba equivocado. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién dijo que eres inteligente?"

La historia se puede entender en tres partes. En primer lugar, escribe sobre el encuentro de Confucio con dos niños que discutían en el camino, y señala el tiempo, el lugar, los personajes y las causas de la historia. Los dos niños expresaron dos puntos de vista completamente diferentes sobre la cuestión de la distancia entre el Sol y la Tierra en diferentes momentos. Luego escribe sobre dos niños que utilizan la intuición (visual, táctil) que las personas pueden experimentar en la vida diaria para aclarar sus opiniones y refutar las opiniones de la otra parte. Finalmente, está escrito que Confucio no pudo tomar una decisión ante la discusión entre los dos niños, lo que provocó que los dos niños "se rieran". El texto completo tiene sólo unas cien palabras, pero puede aportar mucha información a la gente. La característica de la expresión del lenguaje es expresar los personajes y desarrollar la trama a través de la descripción del diálogo, que expresa la inocencia y la belleza de los dos niños y la actitud científica de la modestia, la prudencia y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos de Confucio.

El objetivo principal de seleccionar este artículo es permitir a los estudiantes comprender inicialmente las características del lenguaje de la prosa china antigua y, al mismo tiempo, darse cuenta de que el conocimiento y el aprendizaje son infinitos.

Los diferentes significados de caracteres y palabras en la época antigua y moderna son la dificultad para aprender este artículo. Por ejemplo, "voy cuando el sol comienza a salir y la gente está cerca", la palabra "ir" significa "distancia", que es diferente del significado moderno común. Además, "尰", "汝", etc. rara vez aparecen en chino moderno, y los estudiantes deben entender palabras como estas.

La siguiente traducción es sólo como referencia:

Confucio fue a Oriente para un viaje de estudios y vio a dos niños discutiendo en el camino. Confucio les preguntó el motivo de su disputa.

Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. , y está cerca de la gente al mediodía.

Otro niño dijo: "Se siente fresco cuando sale el sol por primera vez, pero cuando llega el mediodía hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿No es así de caliente cuando está cerca? ¿Y fresco cuando está lejos?"

Después de escuchar esto, Confucio no pudo juzgar quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes muchas cosas?"

2 Objetivos de aprendizaje

1. Aprender las tres palabras nuevas de esta lección y poder seguirlas. notas después de clase Aclarar el significado del texto.

2. Leer el texto de forma emocional. Memoriza el texto y vuelve a contar la historia.

3. Comprenda el contenido del texto, conozca el espíritu de los antiguos que eran buenos usando su cerebro y cuestionando audazmente para comprender la naturaleza y explorar la verdad, y la actitud científica de Confucio de ser modesto. , prudente y buscando la verdad a partir de los hechos, y darse cuenta de que el aprendizaje no tiene fin.

3. Sugerencias didácticas

1. Antes de la clase, los profesores pueden comprobar los conocimientos científicos implicados en el texto. También puede organizar a los estudiantes para que recopilen información por su cuenta antes de la clase sobre preguntas como "¿Cambia la distancia entre el sol y la tierra a lo largo del día? ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? ¿Por qué se siente más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? ¿Más fresco por la mañana y más caluroso al mediodía?

2. Aunque este artículo es conciso, los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas siguen siendo difíciles de leer y comprender para los estudiantes. Por ejemplo, la partícula modal "hu", que rara vez aparece en los textos modernos. , aparece tres veces en el artículo. Se recomienda resolver esta dificultad en tres pasos. (1) Después de que los estudiantes lean el texto, inicialmente pueden comprender el significado de cada oración basándose en las anotaciones. Para las cosas que los estudiantes no entienden, los profesores pueden dar alguna orientación para que los estudiantes puedan entender el contexto. (2) Léalo repetidamente para comprender el contenido de la historia. (3) Cuente la historia con sus propias palabras.

3. Esta historia contiene una verdad profunda. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir y compartir lo que pensaron después de leer este texto. Se debe alentar a los estudiantes a hablar libremente y obtener conocimientos desde múltiples perspectivas. Por ejemplo, a los dos niños les gusta explorar y su espíritu es encomiable; los dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y los resultados son diferentes; Confucio puede tratar correctamente las preguntas planteadas por los niños, sin saber lo que no saben, y buscando la verdad a partir de los hechos.

En cuanto al final del artículo, Confucio "no puede resolverlo", se debe informar a los estudiantes que muchos fenómenos naturales son de conocimiento científico común para nosotros, pero en la antigüedad era difícil resolverlos debido al subdesarrollo. La ciencia y la tecnología son un misterio, por lo que es comprensible que Confucio "no pueda resolverlo". Se puede ver que el universo es enorme y el conocimiento es vasto, que va hacia arriba y hacia abajo, pero ni siquiera una persona sabia puede saberlo todo. Confucio no "ejerció la ignorancia como conocimiento", sino que tuvo una actitud pragmática de "saber como saber y no saber como no saber". Por lo tanto, cuando enseñe, no tome el chiste sobre Confucio como tema principal.

4. Para que los principiantes aprendan chino clásico, la lectura repetida es el método más importante. Al estudiar este artículo, aún debes concentrarte en la lectura guiada. Al leer este artículo en voz alta, puedes seguir los siguientes consejos para leer las pausas en las oraciones.

Confucio viajaba hacia el este, vio a dos niños discutiendo y preguntó por qué.

Yi'er dijo: "Creo que / cuando el sol comienza a salir / la gente está cerca de ti, pero / cuando el sol es mediodía / está lejos".

Yi'er dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un automóvil, y cuando llega al medio día, es como una sartén. ¿No es por eso que el ¿Los que están lejos son pequeños y los que están cerca son grandes?"

Yi'er dijo: "El amanecer al comienzo del día/es fresco en Cangcang, y a mitad del día/es como explorando la sopa. ¿No es que el que está cerca está caliente/y el que está lejos está frío?"

Confucio tampoco puede decidir.

Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién/sabes/más?"

La descripción del lenguaje y el diálogo de los dos niños es el foco de la orientación del maestro a los estudiantes en la lectura en voz alta.

En el segundo párrafo natural, dos niños tienen puntos de vista completamente diferentes sobre la distancia entre el sol y la tierra en diferentes momentos. Se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta las palabras de los dos niños que tienen sus propias opiniones. y negarse a ceder el uno al otro en un tono positivo.

En el tercer y cuarto párrafo natural, los dos niños exponen razones para probar sus propias opiniones y refutar las opiniones del otro basándose en sus propios sentimientos y experiencias. Los dos párrafos tienen el mismo patrón y estructura de oraciones y ambos terminan con una pregunta retórica. Preste atención a la lectura de las preguntas retóricas. Entre ellos, "tan grande como el capó de un automóvil" y "como explorar sopa" deben leerse con énfasis, mientras que "tan grande como un plato" y "cangcang cool" deben leerse a la ligera, para que se lean con un tono contrastante. Esto formará una confrontación entre los dos picos y hará imposible discutir el clímax que necesita resolución.

En el quinto párrafo natural, cuando los dos niños vieron que el sabio Confucio no podía tomar una decisión, se rieron y dijeron: "¿Quién sabe más sobre ti?". También utiliza una pregunta retórica. Tenga claro que la risa de los dos niños no es sarcástica. Se debe guiar a los estudiantes a leer en un tono animado y relajado para expresar la inocencia y la ternura de los niños.

Al guiar a los estudiantes en la lectura de textos chinos clásicos, deben prestar atención a la lectura y comprensión estándar. Una vez que los estudiantes comprendan el contenido del artículo y puedan leer el texto completo de manera emocional, se les guiará para que lean en voz alta por roles, esforzándose por lograr la recitación en clase.

5. Ampliación extraescolar. Se recomienda organizar una actividad de práctica del idioma y realizar el "Día de debate de dos niños recién editado". Antes de la actividad, el maestro dio una idea para la actividad: un niño moderno viajó a través del tiempo y el espacio hasta tiempos lejanos, se encontró con dos niños que discutían sobre el sol y los dos niños le pidieron al niño que tomara una decisión. Durante la actividad, primero se pide a los estudiantes que creen y actúen en grupos, y luego se comuniquen con la clase.

IV.Materiales de referencia

1. Este artículo está seleccionado de "Liezi·Tangwen". Se dice que "Liezi" fue escrito por Lie Yukou (alrededor de 450 a. C. - 375 a. C.), un nativo del estado de Zheng durante el Período de los Reinos Combatientes. Contiene muchas fábulas y cuentos populares excelentes de la era anterior a Qin.

2. Confucio (551 a. C. - 479 a. C.), cuyo nombre era Qiu y cuyo nombre de cortesía era Zhongni. Originario de Zouyi del estado de Lu (ahora sureste de Qufu, Shandong), fue pensador, político, educador y fundador de la escuela confuciana a finales del período de primavera y otoño. Sus palabras y hechos a lo largo de su vida fueron recopilados en el libro "Las Analectas de Confucio" por sus alumnos y transmitidos al mundo.

3. Sobre el conocimiento científico en "Dos niños debatiendo sobre el sol".

El sol está a la misma distancia de la tierra por la mañana y al mediodía. ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana que al mediodía? Esto es un error visual y una ilusión. El mismo objeto parece pequeño cuando se coloca en un grupo de objetos más grandes que él, y parece grande cuando se coloca en un grupo de objetos más pequeños que él. Del mismo modo, el sol de la mañana sale del horizonte sobre el fondo de árboles, casas, montañas lejanas y un pequeño rincón del cielo. En esta comparación, el sol parece más grande en este momento. El sol sale alto al mediodía, con el vasto cielo como fondo, y el sol parece más pequeño a esta hora. En segundo lugar, el objeto blanco parece más grande que el objeto negro. Este fenómeno físico se llama "penetración de la luz". Cuando sale el sol por primera vez, el fondo es el cielo oscuro y el sol es extremadamente brillante; al mediodía, el fondo son miles de kilómetros de cielo azul y el sol tiene poco contraste con su brillo, lo que lo hace parecer más pequeño.

La temperatura al mediodía es más alta que por la mañana ¿Está el sol más cerca de nosotros a esta hora que por la mañana? La razón principal es que el sol brilla oblicuamente sobre la tierra por la mañana y el sol brilla directamente sobre la tierra al mediodía. Al mismo tiempo y en la misma zona, la radiación directa genera más calor que la radiación oblicua. Al mismo tiempo, por la noche, el calor del sol irradia el suelo y se disipa, por lo que se siente fresco; al mediodía, el calor del sol irradia el suelo, por lo que se siente caliente; El frescor o el calor de la temperatura no pueden explicar la distancia o proximidad del sol a la tierra

Liezi pertenece a la escuela taoísta, y Confucio pertenece a la escuela confuciana y es famoso por su erudición. Por eso Liezi escribió esta historia para ridiculizar a Confucio por su ignorancia e incapacidad para juzgar las preguntas planteadas por los dos niños. De hecho, las preguntas planteadas por los dos niños también fueron planteadas por Liezi. Liezi no puede resolver esta cuestión. Porque ambas preguntas surgen de los sentimientos. Desde una perspectiva visual, el sol es más grande por la mañana y más pequeño al mediodía. Esta visión no es correcta. Debido a que hay nubes en la superficie de la tierra por la mañana, cuando miras el sol a través de las nubes, parece más grande. Cuando las nubes se disipan al mediodía, el sol parece más pequeño. De hecho, el tamaño del sol no ha cambiado.

No es correcto describir la distancia entre la tierra y el sol basándose en diferentes sensaciones.

Un niño decía que el sol está fresco por la mañana y caliente al mediodía. No es correcto explicar la distancia del sol al suelo en función de la sensación de temperatura del cuerpo. Debido a que el calor del sol en la tierra se disipa por la noche, se siente fresco por la mañana, al mediodía, el calor del sol brilla sobre la tierra, por lo que se siente caliente; El frescor o el calor de esta temperatura no indica la distancia del sol al suelo.

Esta historia fue inventada por Liezi y no es cierta. El libro "Liezi" ha sido estudiado por expertos y compilado por personas de las dinastías Wei y Jin. Puede haber leyendas y pensamientos anteriores a Qin de las dinastías Wei y Jin. Los problemas planteados en este artículo probablemente no fueron resueltos por personas de las dinastías Wei y Jin, y menos aún por Confucio en el período de primavera y otoño. Liezi planteó esta pregunta para reírse de la ignorancia de Confucio. De hecho, él, al igual que Confucio, no pudo resolver este problema. Este era un problema que la gente en ese momento no podía resolver. Inspirados por esto, algunos de los problemas en los que la gente pensaba no pudieron resolverse en ese momento. Por ejemplo, Zhang Hua de la dinastía Jin dijo en su "Historia natural": "La gente del país de Qigong es buena matando cientos de pájaros y pueden hacer que los autos voladores viajen lejos del viento". En las dinastías Shang y Tang ya había personas que podían construir coches voladores. Hasta la dinastía Jin de Zhang Hua, nadie sabía cómo construir un coche volador. Pero al menos en aquel entonces existía la idea de un coche volador. Esta idea finalmente se hizo realidad y la gente finalmente construyó aviones. En cuanto a la distancia entre el sol y la tierra, no se pudo resolver correctamente en la era de Lieh Tzu, pero los científicos posteriores finalmente calcularon que la distancia media entre la tierra y el sol es de 149,6 millones de kilómetros. El progreso de la ciencia a veces se ve afectado por diversas imaginaciones. Por lo tanto, también es bueno tener varias imaginaciones en la vida. En este sentido, la historia también es deseable. La ventaja de esta historia es que puede inspirar a las personas a considerar el problema desde múltiples aspectos. Los dos muchachos consideraron el problema desde dos ángulos diferentes, lo que generó problemas difíciles de resolver. Plantea un problema de difícil solución, que es útil para promover la ciencia.

Esta historia fue escrita en Liezi para ridiculizar la ignorancia de Confucio. Esto se debe a que Liezi es una obra taoísta y Confucio es un confucianista con una escuela de pensamiento diferente, por lo que los taoístas quieren ridiculizar a Confucio. Esto es muy claro. Entonces la conclusión de este artículo: "¡Quién sabe tanto sobre ti!" Esta afirmación sarcástica es incorrecta.

Veamos la forma en que está escrito este artículo: primero presenta la conclusión y luego agrega explicaciones. Esta forma de escribir es simple y clara. Solo para explicar, es bueno escribirlo de manera específica y clara basándose en la experiencia de las personas. Por lo tanto, aunque este problema es difícil de resolver, aún así está escrito de manera simple, concisa, específica y clara para lograr el propósito. lo que quiero decir. En la explicación, el autor utilizó dos metáforas en un lugar, una "como una rueda" y la otra "como una sartén". Estas dos metáforas explican específicamente la forma y el tamaño del sol, combinando "el comienzo del día" y "A la mitad del día", el motivo de la conclusión se explica claramente. Este motivo proviene de la visión de la gente, por lo que es poderoso. Porque el conocimiento de la gente de aquella época todavía no consideraba que la visión fuera poco fiable en determinadas situaciones. Otra descripción describe un sentimiento como "frescura cangcang" y una metáfora como "como explorar una sopa". De esta forma, hablamos de un sentimiento y una metáfora, combinando “sale el sol” y “sale el sol”, y también explica los motivos de la conclusión. Esto surge de los sentimientos de las personas y también es persuasivo. En ese momento, la gente no sentía que los sentimientos de las personas se vieran afectados por diversas condiciones. Por lo tanto, durante mucho tiempo, este "Bianri" tuvo un impacto en la comprensión de la gente. Ahora parece que el planteamiento de esta cuestión sigue siendo útil para que la debatan las generaciones futuras de científicos.