Notas de lectura de principios contables

Después de leer un determinado trabajo, creo que los horizontes de todos deben haberse ampliado mucho. No puedes simplemente mirarlo. Escribe notas de lectura. Entonces, ¿cómo escribimos notas de lectura? Las siguientes son las notas de lectura sobre principios contables que compilé para usted. Bienvenido a compartir.

Notas de lectura de Principios de Contabilidad 1 "Principios de Contabilidad" es un curso básico profesional para estudiantes de contabilidad. El grado de dominio de este curso afecta directamente el estudio futuro de los estudiantes de cursos de contabilidad profesional y cursos relacionados.

En comparación con los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores, la base de los estudiantes de las escuelas técnicas es relativamente débil. Por lo tanto, al estudiar el curso "Principios de Contabilidad", a muchos estudiantes les suele resultar difícil comprender, especialmente algunos términos profesionales. El autor cree que prestar atención al arte de la enseñanza en el aula, acercar los principios de la contabilidad a la vida real y comprender la vida diaria de la enseñanza de la contabilidad puede ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor los conocimientos contables básicos.

En primer lugar, existen muchos términos que pueden guiar los "principios contables" desde lo simple hasta lo profundo. En la enseñanza de contabilidad, el uso de un lenguaje visual de creación propia para describir varios puntos de conocimiento basados ​​en las características inherentes de la contabilidad puede hacer que los estudiantes se sientan vívidos y amigables. Al explicar la "contabilidad de las empresas financieras", las empresas tienen dos formas principales de recaudar fondos: una es aceptar fondos de inversores, incluidas inversiones estatales, otras inversiones empresariales, inversiones personales e inversiones externas; la otra es pedir prestados fondos; acreedores. La mayoría de los estudiantes no comprenden estos contenidos. El autor dio un ejemplo: "Ahora el país anima a los estudiantes de escuelas vocacionales y universitarias a iniciar sus propios negocios después de graduarse. Si desea iniciar su propio negocio o iniciar un negocio con sus compañeros de clase después de graduarse, ¿qué debe tener primero?". Todos se apresuraron a responder: "¡Dinero!" "¿De dónde viene este dinero?" Los estudiantes respondieron: "Puedes pedirles a tus padres que inviertan una parte primero" y "También puedes solicitar un pequeño préstamo al banco". ¡que no tiene intereses!" Entonces el profesor puede guiarlos. La inversión de los padres es como recibir inversiones personales de inversores, y los pequeños préstamos otorgados a los bancos son como fondos prestados de los acreedores. De esta manera los estudiantes pueden entender mejor. Al explicar el movimiento del dinero, los estudiantes no entienden cómo se "mueve" el dinero. Luego, el profesor guió a los estudiantes sobre el tema de la recaudación de fondos: "Después de recaudar una cierta cantidad de fondos, puedes iniciar tu propio negocio.

Para administrar un negocio, primero debes tener una fábrica, alquilar un Fábrica, alquile equipos y compre materias primas antes de poder producir Productos. Una vez producidos los productos, se venden y el dinero se utiliza para continuar expandiendo la producción, comprar materias primas y producir nuevos productos... y así sucesivamente. Piense si el dinero ha experimentado alguna vez tal proceso de movimiento: ¿Dinero - materias primas - productos - dinero?" Los estudiantes asintieron con complicidad después de escuchar la explicación. Al explicar el concepto de activos, debemos enfatizar la propiedad o control. El autor dio un ejemplo al explicar: "Zhang X, ahora tienes 300 yuanes en tu bolsillo, 100 de los cuales fueron prestados por Wang. Pertenece a Zhang. Deja que los estudiantes consideren el aprendizaje de contabilidad como un placer placentero, cultivando así su interés en aprender esta materia.

En segundo lugar, cada clase tiene una cierta cantidad de conocimiento combinado con la vida real. La tarifa de la clase se utiliza para pagar las clases, para que los estudiantes puedan aprender a administrar cuentas y mantenerlas de acuerdo con los requisitos de los libros de texto. que las tarifas de las clases sean revisadas por cada estudiante y conecten estrechamente el conocimiento de los libros de texto con la vida real. Además, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de contabilidad, cada semestre deben registrar sus gastos personales en detalle y liquidar las cuentas una vez al mes. Los gastos mensuales exceden el límite. A través de la contabilidad, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de consumo y una comprensión perceptiva de la contabilidad. Estamos hablando de comprobantes originales. Al leer el contenido, permita que los estudiantes comparen las facturas de los útiles escolares que figuran en el libro de texto. mejorar su comprensión perceptiva. Enseñar a los estudiantes a desarrollar el hábito de llevar cuentas y calcular los ingresos y gastos familiares también puede ayudarlos a comprender las dificultades de la crianza de los hijos y desarrollar una actitud ahorrativa.

En tercer lugar, después de fomentar la innovación. Para que los estudiantes aprendan métodos contables básicos, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que se conecten con la realidad y permitirles participar directamente en varias simulaciones contables con la ayuda de la experiencia de vida y el conocimiento contable acumulado en sus mentes. Las actividades permiten a los estudiantes participar personalmente. Analizar sistemáticamente y combinar orgánicamente lo que han aprendido en el aula con su propia comprensión, para tener una comprensión profunda de la profesión contable, permitir a los estudiantes experimentar sus propias habilidades y potencial, y ayudarlos a recuperar la capacidad de estudiar profesionalmente. cursos.

Notas de lectura de principios de contabilidad 2 "Principios de contabilidad" es un curso introductorio para estudiantes de contabilidad. La enseñanza tradicional de este curso se centra principalmente en conocimientos teóricos profesionales y habilidades profesionales abstractas, como elementos contables, métodos contables, comprobantes contables, libros de contabilidad e informes contables. Esto obviamente viola el principio de "principalmente conocimiento de proceso, complementado con conocimientos maduros; el concepto de educación profesional superior se basa en la experiencia y el conocimiento estratégico, complementados con conceptos fácticos y conocimientos de comprensión". y manifestación”. Resumen: Este artículo se centra en la enseñanza de los “Principios de Contabilidad”, los cuales deben estar orientados al proceso de trabajo contable, teniendo como línea principal los pasos del trabajo contable, basados ​​en la práctica contable simulada, con base en el proceso de trabajo contable real, y con proceso. el conocimiento como foco de la práctica; el concepto de educación vocacional superior se basa en la experiencia y el conocimiento estratégico, e integra orgánicamente el conocimiento contable básico, los casos de práctica contable y las habilidades contables en un modelo de enseñanza que integra la enseñanza y la práctica.

En primer lugar, el modelo de enseñanza orientado a los procesos de trabajo contable es inevitable para la formación profesional en contabilidad.

Aunque el contenido tradicional de la enseñanza de los principios de contabilidad también apunta al cultivo de habilidades prácticas hasta cierto punto, esta habilidad es una habilidad abstracta que es independiente del proceso de trabajo y a menudo está separada de las tareas típicas específicas de los estudiantes. No pueden entender lo que aprenden. Relación de teorías y habilidades con carreras futuras. Además, la enseñanza en el aula que es independiente del proceso de trabajo contable dificulta el contacto con la situación real de los proyectos de trabajo contable durante el período de estudio, lo que resulta en que el contenido y los métodos de enseñanza de los principios contables se divorcien de la contabilidad real. trabajo, e incluso los estudiantes no pueden completar el curso al graduarse. Asignaciones de trabajo profesional. Por ejemplo, los recién graduados no saben qué es contabilidad cuando llegan a una nueva unidad.

En segundo lugar, diseñar un modelo de enseñanza de principios contables basado en el proceso de trabajo contable.

La situación de la demanda de puestos de contabilidad contemporáneos requiere que los estudiantes de contabilidad no tengan ningún contacto después de graduarse, lo que plantea requisitos más altos para que los estudiantes sean previsores antes de dejar la escuela. Por lo tanto, la enseñanza de "Principios de Contabilidad" debe romper con el sistema de enseñanza original del curso y rediseñar el modelo de enseñanza de "Principios de Contabilidad" de acuerdo con los requerimientos del proceso de trabajo contable. Las sugerencias específicas son las siguientes:

(1) El sistema de enseñanza del curso se basa en pasos contables.

"Principios de Contabilidad" es el primer curso básico para estudiantes de contabilidad. La mayoría de los principiantes tienen una * * comprensión de las características más destacadas de este curso: los conceptos son fragmentados, abstractos, complejos de operar y difíciles de comenzar. Este conocimiento proviene principalmente del proceso de enseñanza teórica y está separado de las etapas del trabajo contable. Basado en muchos años de experiencia docente y continuos intentos de reforma, creo que si los pasos contables son la línea principal en el sistema de enseñanza de los cursos, las opiniones anteriores cambiarán, haciendo así que la enseñanza teórica de los principios de contabilidad sea más ideal.

En primer lugar, en la descripción general de la contabilidad, se presentan con ejemplos las teorías contables básicas, como la división de posiciones contables, los pasos del trabajo contable, la importancia contable, los elementos contables y las ecuaciones contables, para que los estudiantes puedan tener una idea básica. La comprensión del trabajo contable y el contenido profesional. La comprensión del marco crea un sentido de orgullo, superioridad y responsabilidad, lo que despierta su interés en el aprendizaje de contenidos futuros.

En segundo lugar, se describen las habilidades contables más básicas que deben tener los puestos contables, es decir, el método de contabilidad por partida doble para débitos y préstamos, y los sujetos y cuentas contables que inevitablemente están involucrados en la partida doble. método de contabilidad de entrada para débitos y préstamos. Tomando como ejemplo los negocios económicos comunes en la producción y operación principal de empresas industriales, reproduce la aplicación de temas contables, cuentas contables y métodos de contabilidad por partida doble en diversos puestos contables. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender las ideas para analizar asuntos contables relevantes, los métodos y pasos de registro, así como los vínculos para transmitir y conectar diversos datos contables en el trabajo real. El objetivo principal de la enseñanza en esta etapa es utilizar hábilmente el método de contabilidad de débito y crédito en combinación con la situación real, y luego completar la acumulación de información contable correcta para el siguiente paso de la enseñanza.

En tercer lugar, tome los pasos del trabajo contable como línea principal, combinado con el contenido anterior, complete el establecimiento de cuentas → analice los asuntos contables → prepare comprobantes contables → registre los libros de cuentas relevantes → prepare el balance de comprobación → ajuste y preparar cuentas al final del período. Papeles de trabajo → conciliación y liquidación → preparación y presentación de informes financieros y otras capacitaciones en habilidades comerciales. La enseñanza en esta etapa debe resaltar el encanto de las operaciones prácticas, de modo que los comprobantes, las páginas de cuentas y los formularios se conviertan en obras exquisitas en manos de los estudiantes.

(2) El contenido docente del curso se basa en la práctica contable simulada.

Los principiantes a menudo no conocen la relación entre los asientos contables y los comprobantes contables, así como la relación entre los "T-ledgers" y los libros contables, o no pueden conectarlos. Si los contenidos teóricos abstractos, como la creación de libros de contabilidad, la cumplimentación de comprobantes contables, el registro de libros de contabilidad y la preparación de estados contables, necesarios en el proceso de trabajo contable, se combinan orgánicamente con vínculos de enseñanza práctica en el aula, el entusiasmo por aprender de los estudiantes Se mejorará enormemente. y habilidades prácticas de contabilidad. Por ejemplo:

1. Cree una cuenta y configure libros de cuentas. En la enseñanza en el aula, a menudo utilizamos la idea de configurar un libro de contabilidad. En el trabajo real, establecer libros de cuentas significa que la empresa determina el tipo, formato, contenido y método de registro de los libros de cuentas de acuerdo con la Ley de Contabilidad de la República Popular China y el sistema de contabilidad nacional unificado, así como las normas de la empresa. requisitos específicos de la industria y el negocio contable que pueden ocurrir en el futuro proceso de operación real. Además, diferentes empresas necesitan comprar diferentes libros de contabilidad al configurar cuentas al comienzo del año y al comienzo del año. En general, depende del tamaño de la empresa, la complejidad del negocio económico, el número de personal contable, el formulario contable utilizado y el grado de electrónica. Desde esta perspectiva, existe una diferencia y conexión entre establecer cuentas y configurar libros de cuentas. Lo primero es necesario, lo segundo está incluido en lo primero. Es necesario mejorar las habilidades específicas mediante un entrenamiento repetido. "

2. Comprobantes contables y asientos contables. Los asientos contables en la docencia presencial se refieren a registros que indican el sentido, nombre de cuenta y monto de un negocio económico de acuerdo con el método contable. Pero en la práctica real en contabilidad de trabajo, los asientos contables se representan mediante comprobantes contables, los cuales se dividen específicamente en: comprobantes de recibo, comprobantes de pago, comprobantes de transferencia y comprobantes de contabilidad general

3. Las cuentas tipo "T" se utilizan a menudo en la enseñanza en el aula, pero en el trabajo real, además de utilizar cuentas tipo "T" como documentos de trabajo necesarios, los libros de contabilidad generalmente se utilizan directamente sin utilizar cuentas tipo "T". Esto se refleja específicamente en Efectivo. libro, diario de depósitos, libro mayor y varias cuentas detalladas.

4. Registrar los libros y publicarlos parecen ser lo mismo, pero existen algunas diferencias entre los comprobantes originales y los comprobantes contables. ser correctos se registran en los libros de cuentas de manera ordenada de acuerdo con los temas contables especificados por el sistema contable unificado del país y utilizando ciertos métodos contables. En cierto sentido, la contabilización refleja un proceso de contabilidad registrado.

Durante este proceso, existen algunas medidas para evitar asientos duplicados y omisiones en los libros de cuentas.

Al igual que con los problemas anteriores, si nuestro proceso de enseñanza práctica no se basa en la práctica contable simulada, causará confusión conceptual a los principiantes, por lo que no podemos comenzar con el trabajo contable.

(3) Con base en el proceso de trabajo contable real, configure la simulación del escenario de roles de los puestos contables.

La educación vocacional en contabilidad tradicional se enfoca en cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a trabajos contables, enfocándose en regulaciones financieras y ejercicios operativos abstractos en clase, lo que inevitablemente resultará en un trabajo contable divorciado de la realidad. Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para adaptarse al trabajo contable es particularmente importante para cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en escenarios de procesos de trabajo contable. Por ejemplo, podemos simular la distribución del aula para que parezca un estudio de contabilidad. Cada persona se divide en varios grupos, y los miembros de cada grupo desempeñan un papel determinado en el proceso de "compra de materiales", como proveedores, vendedores, contadores, cajeros, custodios, etc. y completar las tareas de este rol. Este tipo de simulación de escenario de rol laboral que permite a los estudiantes analizar y resolver problemas en el acto es muy útil para que los estudiantes formen una experiencia laboral básica y cultiven habilidades laborales profesionales.

En resumen, para satisfacer las necesidades de desarrollo social de los contadores, la enseñanza de los principios de contabilidad debe establecer un sistema de enseñanza con pasos de trabajo contable como línea principal y un modelo de enseñanza con prácticas contables simuladas como contenido didáctico. . Al mismo tiempo, con la ayuda de la simulación de escenarios de roles de los puestos contables, "el conocimiento del proceso es el pilar, el conocimiento maduro es complementario; el concepto de educación vocacional superior se basa en la experiencia y el conocimiento estratégico, complementados con conceptos fácticos y conocimientos de comprensión". y argumentación, integrando conocimientos básicos de contabilidad, casos prácticos de contabilidad y habilidades y métodos contables se integran orgánicamente en el modelo de enseñanza que integra enseñanza y práctica.

Notas de lectura de principios contables 3 1. Principios de contabilidad

Los principios de contabilidad son contabilidad y finanzas. Un curso básico profesional para estudiantes de administración. Este curso presenta principalmente las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades contables básicas de la contabilidad. contabilidad; fuerte practicidad, utilizando habilidades contables, los capítulos abordan los negocios básicos de las empresas industriales y están conectados de manera lógica, y los siete métodos contables constituyen un sistema de métodos completo en el que se centra el proceso de enseñanza. Los métodos contables, prestando igual atención a la teoría y la práctica, y abordando algunos métodos contables comunes, cultivan la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Al mismo tiempo, el propósito de estudiar este curso es hacer que los estudiantes comprendan la contabilidad. es una parte importante de la gestión económica empresarial y el objetivo directo de la contabilidad es proporcionar utilidad para la toma de decisiones a inversores, acreedores, etc. Información contable

2. "Principios de Contabilidad" (4ª Edición) comienza con el origen y desarrollo de la contabilidad e introduce las teorías y métodos básicos de la contabilidad y el conocimiento. Este libro se basa en los principios e ideas básicos de la contabilidad, combinados con prácticas contables típicas concentradas. e introduce la estructura general y los conocimientos básicos de la contabilidad.

Contenido y estructura específica del capítulo

Capítulo 2 Conceptos básicos de contabilidad

Capítulo 3 Elementos contables y ecuaciones contables.

Capítulo 4 Métodos contables-Principios

Capítulo 5 Métodos contables - Aplicación

Capítulo 6 Comprobantes contables

Capítulo 7 Libros contables

Capítulo 8 Inspección de la Propiedad

Capítulo 9 Informe de Contabilidad Financiera

Capítulo 10 Procedimientos Contables

Capítulo 2 XI Normas Contables

Capítulo 12 Informatización contable

Cuarto, afirmación social

La especialización en contabilidad de la Facultad de Contabilidad y Finanzas Lixin de Shanghai es una especialización a nivel nacional y una de las tierras altas educativas clave en Shanghai. "Principios de contabilidad" ha sido una serie de excelentes libros de texto de Lixin Accounting desde septiembre de 2006. Desde que se publicó la primera edición en marzo, ha ganado el primer premio del Premio a los excelentes materiales didácticos de Shanghai, el segundo premio del Premio a los logros docentes excelentes de Shanghai, y el primer premio de China University Press. Su circulación se encuentra entre los mejores libros de texto similares en China. Tiene una amplia influencia en la comunidad educativa en contabilidad.

5. (1) Tomando como línea principal las teorías y métodos contables básicos, se divide en introducción general, conceptos básicos contables y elementos contables de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Doce capítulos relacionados con ecuaciones contables, métodos-principios contables, métodos-aplicaciones contables, contabilidad. comprobantes, libros contables, inspecciones de propiedades, informes contables financieros, procedimientos contables, normas contables e informatización contable

(2) Integrar orgánicamente los principios contables con las prácticas contables actuales. La elaboración de principios contables puede reflejar los últimos resultados y tendencias de desarrollo de la investigación contable; la elaboración de prácticas contables se basa en la "Ley de Contabilidad de la República Popular China", las "Normas de Contabilidad para Empresas Comerciales" y los reglamentos contables pertinentes, y Las normas contables se establecen de acuerdo con las normas contables pertinentes para la contabilidad corporativa en mi país. Las cuentas manejan las operaciones contables.

(3) Integrar los métodos de enseñanza en los materiales didácticos y centrarse en el dominio y la consolidación por escrito de las teorías, métodos y conocimientos contables básicos de los estudiantes. Para guiar el aprendizaje de los estudiantes, se deben escribir "propósitos y requisitos de aprendizaje" y "ejercicios previos a la clase" antes de explicar cada capítulo para que sea más fácil para los estudiantes comprender los puntos clave de cada capítulo y consolidar el conocimiento; han aprendido, después de explicar cada capítulo. Finalmente, se organiza una descripción general de los puntos principales, términos principales, preguntas de repaso y ejercicios de este capítulo. Para ampliar el conocimiento de los estudiantes y aprender más profundamente, también se enumera la "lectura de literatura" para cada capítulo.

(4) Di adiós a lo aburrido, ten fotos y la verdad. Para muchos procedimientos de práctica contable, este libro utiliza imágenes para delinear y conectar vívidamente puntos de conocimiento.

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