¿Cuáles son los objetivos específicos de la nueva ronda de reformas curriculares de educación básica de mi país?
Los objetivos específicos de la nueva ronda de reforma curricular de educación básica de mi país son los siguientes:
1.
2. Reflejar el equilibrio, la exhaustividad y la selectividad de la estructura del curso.
3. Conectar estrechamente el contenido del curso con la vida y la época.
4. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Establecer un sistema de evaluación y exámenes coherente con el concepto de educación de calidad.
6. Implementar un sistema de gestión de cursos de tres niveles.
El "Esquema" señala que es necesario "cambiar la tendencia del currículo a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, y enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquisición de conocimientos básicos El conocimiento y las habilidades básicas se convierten al mismo tiempo en un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos. "El sistema curricular tradicional de mi país pone demasiado énfasis en la enseñanza sistemática y basada en el conocimiento, y descuida el cultivo de las actitudes de los estudiantes. emociones y valores, lo que no favorece el desarrollo integral y saludable del cuerpo y la mente de los estudiantes.
En respuesta a estos problemas, la nueva ronda de reforma curricular ha realizado ajustes y ha propuesto requisitos básicos para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y cambios. la tendencia pasada de impartir conocimientos únicamente.
Enfatiza que el plan de estudios debe promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los estudiantes, cultivar la buena conducta y el deseo y la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes, desarrollar buenas actitudes de aprendizaje y formar los objetivos curriculares correctos; Cada materia incluye requisitos específicos como conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores que reflejan un desarrollo integral de los conceptos curriculares.