La educación debería centrarse más en la formación de la personalidad que en la formación de conocimientos

Un debate

Gracias, presidente, compañeros jueces, ¡buenas noches a todos! Como dice el viejo refrán: El camino a la universidad está en Ming Ming De. La educación universitaria moderna tiene un significado social y cultural amplio y de gran alcance. Las universidades deben formar personas con personalidades completas que puedan contribuir a la sociedad. Entonces, ¿qué es la personalidad? La personalidad se forma en una época y sociedad específicas y refleja el nivel moral de una persona y la suma de características con la autoconciencia como núcleo. Creemos que en la educación universitaria debemos prestar atención al entrenamiento de la personalidad, ponerlo en el centro y convertirlo en un concepto y una ideología rectora de la educación universitaria.

En primer lugar, el propósito de la educación universitaria es cultivar talentos integrales. Entonces, ¿qué son los talentos? ¿Son simplemente personas que simplemente tienen conocimientos básicos y no saben cómo hacer un buen uso de ellos? ¿Y cómo podemos hacer un buen uso del conocimiento? Esto no depende del entrenamiento de la personalidad para crear una personalidad sólida con pensamiento libre, espíritu independiente, estilo honesto y carácter benévolo. Admiraremos a Zhou Enlai, que acumuló conocimientos para el ascenso de China, pero no al grupo de destacados estrategas militares y científicos de Hitler que estaban llenos de conocimientos pero trajeron desastres al mundo. Lo mismo es que tienen cierta cantidad de conocimientos. , pero ¿por qué se pueden producir efectos tan diferentes? ¿No se debe la verdad detrás de todos ellos al poder de la personalidad noble? De la misma manera, como estudiantes universitarios que están a punto de ingresar a la sociedad, debemos tener una personalidad sólida. En muchas empresas modernas con visión de futuro, invariablemente dan prioridad a la calidad de la personalidad al seleccionar a los empleados. sentido de sociedad. Si queremos competir por un lugar en la sociedad y asumir nuestras debidas responsabilidades ante la sociedad, ¡requerimos un entrenamiento y una mejora de la personalidad!

En segundo lugar, todos podemos sentir el ambiente en las escuelas primarias y secundarias donde las puntuaciones son primordiales y los héroes se juzgan en función de logros académicos temporales. No es difícil de entender, porque el énfasis siempre ha estado en el aprendizaje. del conocimiento, mientras que la personalidad ha sido ignorada. En la etapa universitaria, el desarrollo físico y mental de los estudiantes universitarios se encuentra en su juventud, y su autoconciencia pasará gradualmente de la diferenciación y el conflicto a la unidad. Esta es una etapa importante para el perfeccionamiento del desarrollo de la personalidad, que determinará la formación de la moral. calidad, visión del mundo y visión de la vida. En esta importante etapa, ¿deberíamos seguir ignorando su importancia, que es más importante que el conocimiento? ¿Se trata simplemente de utilizar algunas clases ideológicas y morales para ilustrar que la escuela presta atención a su formación? No, pero debería elevarse a una posición central. La universidad es un lugar de gran aprendizaje, y el conocimiento que es más importante que el conocimiento es la personalidad. Muchas realidades han demostrado, y más lo demostrarán en el futuro, que la educación universitaria debe centrarse en la formación de la personalidad. ¡Gracias!

El Eneagrama es una teoría antigua con una historia de más de 2.000 años. Se originó en la antigua región de Asia Central y se dice que es la misteriosa sabiduría de la secta sufí. El eneagrama es una clave para descifrar el código de personalidad y una herramienta eficaz para formar equipos. Puede ayudarle a comprender profundamente las características de su personalidad y las de los demás, evaluar correctamente sus propias fortalezas y debilidades y juzgar y dominar con precisión las características de los demás. debilidades, comunicarse más efectivamente con los demás y construir buenas relaciones de trabajo.

El Eneagrama ha sido muy elogiado por estudiantes de MBA de universidades de renombre internacional como la Universidad de Stanford en Estados Unidos en los últimos años y se ha convertido en uno de los cursos más populares en la actualidad. popular en la academia y los negocios europeos y americanos. La dirección de las 500 empresas más importantes del mundo estudia el Eneagrama y lo utiliza para formar empleados, formar equipos y mejorar la ejecución.

El Eneagrama es un conocimiento antiguo con una historia de más de 2.000 años que divide a las personas en nueve tipos según sus patrones de pensamiento habituales, reacciones emocionales, hábitos de comportamiento y otros rasgos de personalidad. Se llama Eneagrama (también conocido como Eneagrama).

Es una herramienta para una comprensión profunda de uno mismo y de los demás; también es una herramienta de gestión empresarial fácil de aprender y de entender.

La mayor diferencia entre este y las diversas clasificaciones de personalidad actuales es que el Eneagrama revela los valores más internos y el foco de atención de las personas, y no se ve afectado por cambios en los comportamientos externos superficiales.

Cada uno de nosotros es un individuo único. Los nueve tipos de personalidad descritos por la teoría del Eneagrama no son buenos ni malos, pero existen diferencias fundamentales identificables en la forma en que las personas de diferentes tipos responden al mundo. De los 5 mil millones de personas que existen en el mundo, aproximadamente 500 millones son de cada tipo. Aun así, cada uno de nosotros es único y el Eneagrama nos permite serlo.

Aunque nuestros tipos de personalidad son identificables, nuestras personalidades (nuestras experiencias, recuerdos, sueños, aspiraciones y cómo los procesamos) son nuestras.

Este sistema trata principalmente este tipo de aspectos psicológicos. Aunque el Eneagrama describe los niveles superiores de conciencia de cada tipo (que es donde el sistema es más poderoso), debemos empezar por lo más obvio. Podemos entendernos completamente a nosotros mismos en este nivel y tenemos que negociar con nuestra propia personalidad todos los días. Este es el comienzo de esta exploración de conocerse a uno mismo y a los demás.

Primero, encuentre su tipo en las breves descripciones de las páginas siguientes. Una vez que identifiques tu tipo básico y encuentres el hilo del destino que secretamente te atrae en la vida, definitivamente suspirarás de admiración e incluso te sentirás aliviado o un poco triste. A veces también puedes decir: "¡Oh, no! ¡Ese no es el tipo que quiero!" Cuando busques a tu tipo por primera vez, no te lo saltes deliberadamente sólo porque no te gustan algunos de ellos. tipo que necesitas examinar detenidamente.

La estructura de la teoría de la personalidad del Eneagrama

Esta figura es el modelo principal de la teoría de la personalidad del Eneagrama. Todo el mundo pertenece a un tipo básico y nunca cambiará. Sin embargo, las conexiones entre estos nueve puntos muestran los cambios en cada tipo bajo estrés extremo o estabilidad extrema (esto nos permite predecir la interacción de estos nueve tipos de personalidad), y el círculo de saludo exterior proporciona una de las características principales de cada tipo. Entonces, hay tres variaciones diferentes de cada tipo.

Además, hay que sumar la influencia de nuestro entorno infantil y la autopercepción personal, es decir, dos personas que tienen el mismo tipo de personalidad pueden comportarse de maneras muy diferentes.

Tipos básicos de personalidad

Todos filtran e interpretan lo que ven y oyen. Esto se ha convertido en conocimiento común hoy en día, y el Eneagrama de la Personalidad El principio básico es este: cada uno de nosotros tiene uno. de nueve posibles "filtros"; este filtro coloca el plano de nuestra vida y el foco general de atención tan profundamente que permanecen ocultos en la conciencia durante todo el año bajo el nivel de conciencia. . . . . .

Este filtro no se desarrolló al azar. Es para proteger un aspecto especial de nuestra esencia (es decir, el yo superior o la divinidad interior), porque esta parte es particularmente vulnerable en nuestra infancia.

Aunque el desarrollo de la personalidad es una estrategia que utilizamos en la infancia para ayudarnos a afrontar situaciones, cuando nos convertimos en adultos, automáticamente forma opiniones sesgadas, que no solo afectan la forma en que vemos las interpretaciones de las cosas por parte de los demás, sino también en el que a menudo se basan nuestras elecciones y acciones.

El apasionante y único argumento de la teoría del Eneagrama es que nuestra personalidad "incorrecta" refleja nuestro "yo superior" como una imagen en un espejo. La personalidad no es un enemigo a vencer, sino nuestro mejor amigo; nos muestra las lecciones que debemos aprender y nos enseña cómo aprenderlas.

El mayor valor que nos aporta el Eneagrama es que cuando encontramos nuestro propio modelo de personalidad, encontramos un punto de partida correcto para el crecimiento. A partir de ahí sabremos abrirnos paso. limitaciones de la personalidad, cómo aprovechar al máximo las fortalezas de la propia personalidad, cruzar el estancamiento de la carrera y desarrollarse hasta una cima profesional más alta.

Eneagrama》 ★ Nueve tipos de personalidad ★

★ Tipo 1: Perfeccionista (Reformador/Perfeccionista) ★

★ Tipo 2: Tipo Amor Total. Ayudante ★

★ Tipo 3: Triunfador/Motivador

★ Tipo 4: Artístico. Autotipo (Artista/Individualista)★

★ Tipo 5: Tipo inteligente. Pensador/Observador★

★ Tipo seis: jugador de equipo leal

★ Tipo siete: tipo rico. Tipo activo (Aventurero/Entusiasta)★

★ Tipo 8: Tipo líder.

Tipo de habilidad (líder) ★

★ Tipo nueve: tipo pacífico. Tipo de armonía (pacificador)

Formador senior de Qizheng Consulting Profesor Hongmei

l Instructor certificado internacional "Eneagrama" ECC. Helen, instructora independiente de "Eneagrama", maestra mundial de Eneagrama. Discípulo personal de Perma

l Licenciatura en Ciencias, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Psicología Médica

l Profesor Distinguido de la Facultad de Economía y Gestión de la Universidad de Pekín

l Educación continua del profesor distinguido de Tsinghua University College

l Asociación Internacional de Formación Profesional IPTA: Entrenador vocacional internacional certificado, Entrenador certificado

l Asociación Internacional de Entrenadores Corporativos IAPC: Entrenador corporativo registrado, Management Coach Training Instructor

l International Professional Coach Association ICF: Certified Professional Coach

l American Advanced Thinking Association APTT: "Six Thinking Hats", instructor certificado "CORT"

l American Leadership CLS: Profesor certificado de "Liderazgo situacional"

l Colegio Americano de Hipnoterapeutas ACHE: Hipnoterapeuta registrado

l Satir Institute of the Pacific, Canadá SIP: Profesional certificado Consejera

l Ejecutiva de PNL

La profesora Hongmei tiene experiencia en inversiones extranjeras de alto nivel. Ha estado involucrada en la gestión de marketing y ventas en empresas Fortune 500 durante muchos años y se ha dedicado al marketing. y formación durante más de diez años.

La enseñanza del profesor Hongmei se caracteriza por la combinación de la teoría y la práctica de la gestión moderna, que es tanto teóricamente avanzada como práctica. Basándose en las bases teóricas de la gestión y la psicología, se basa en su rica experiencia de vida para presentar la connotación teórica básica y el modelo de aplicación del curso a los estudiantes interactuando con los estudiantes sobre temas, analizando casos y simulando operaciones de la manera más emocionante. de enseñanza y discusión. .

El estilo de enseñanza de la maestra Hongmei es humorístico e informativo, con estilo occidental y características chinas; enfatiza tanto la participación como la orientación y mejora de los estudiantes; Con experiencia en gestión y conocimientos previos, integra estrechamente la formación con el trabajo real de los estudiantes, creando una atmósfera de aprendizaje práctica e inspiradora, que ha sido ampliamente elogiada por los estudiantes.

Parte de las empresas cooperativas:

China Mobile, China Petroleum, China Southern Power Grid, China Hydropower Group, Chinalco Group, Huadian Group,

Coca- Cola, Fufu Software, General Motors, Genpact, Foxconn, Volkswagen,

Pfizer Pharmaceuticals, Daiichi Pharma, Zhenao Nucleic Acid, Dasheng Pharmaceuticals, Metro Pharmaceuticals, Astellas, Amway

Henderson Weiye, Belle Shoes, Yutong Bus, Emerson Company,

Master Kong Dingxin, Master Kong Dingyi, Master Kong Dingjin, Master Kong Assets, Wellcome Group,

Northeast Jinniu Special Steel, Japón Panqi Industry, Japón Onoda, Alemania Jiumao Automation, Guiyang Shuigang, Qingbai Cement, Xiangda Group, Weimei Farr, Penghong Wood Industry, Tiange Media, Shenhong Group,

Grupo de cooperación internacional de Dalian, Grupo Daxian, Grupo de contenedores Dagang , CIMC Group,

Pengsheng Enterprise, Hong Kong Bairong Group, Ansheng Plaza, Tide Group,

CITIC Bank, HSBC, Shanghai Pudong Development Bank, Banco Agrícola de China, Banco Comercial

La madurez gradual de las funciones fisiológicas, especialmente el aumento del nivel de actividad neuronal de alto nivel en el cerebro, ha sentado la base material y el requisito previo para el desarrollo de la personalidad adolescente. Dado que la familia, la escuela y la sociedad tienen requisitos más altos para los adolescentes que para los bebés y los niños, junto con el fortalecimiento de la propia conciencia de sí mismos de los adolescentes y el aumento de sus conocimientos y experiencia, sus personalidades pueden mejorarse y perfeccionarse gradualmente.

1. La trayectoria del desarrollo de la personalidad adolescente

La adolescencia es el período de transición de niños traviesos a individuos maduros con el desarrollo fisiológico, especialmente la madurez sexual, la adolescencia comienza con pasos ligeros. Los pasos alegres llegaron silenciosamente. En este momento, el desarrollo psicológico de los adolescentes también está madurando gradualmente, lo que significa que gradualmente se transformarán de un niño que depende del cuidado y la educación de un adulto y vive principalmente de acuerdo con las normas establecidas por los adultos y la sociedad a un adulto que puede vivir. de forma independiente y realizar diversas actividades de forma independiente.

Su nivel de comprensión, experiencia emocional y capacidad de autorregulación se han desarrollado rápidamente durante este período. Sus ideales, creencias, visión del mundo, visión de la vida y valores también se han formado y finalizado lentamente.

En cuanto al desarrollo de la personalidad, los adolescentes muestran tres características. La primera es que con la paulatina madurez física, desarrollan un "sentido de independencia" y un "sentido de madurez", un deseo de deshacerse de sí mismos. el control de los adultos y una demanda urgente de independencia, le gusta expresarse y expresar sus propias opiniones, el segundo es comenzar a prestar atención a "uno mismo", preocuparse por el mundo interior de uno mismo y de los demás, y evaluar gradualmente el comportamiento de los demás. uno mismo y los demás desde los aspectos de la motivación de la acción, la calidad moral y las características de la personalidad, en tercer lugar, comienzan a comprender, aceptar y dominar gradualmente más normas de comportamiento, estándares de valor y roles sociales, posicionarse e identificarse con sus roles futuros y les gusta explorar; y pensar en algunos temas de forma independiente. Con el desarrollo continuo de la autoconciencia y la mejora de la capacidad de pensamiento lógico abstracto, los jóvenes utilizan más el valor social y la importancia social para medir y juzgar muchos fenómenos sociales y comienzan a prestar atención a la vida, pensar en la vida y dedicarse a ella. Durante las actividades de práctica social, los estudiantes adquieren estándares de valores y normas morales, aprenden habilidades relacionadas con la vida y desarrollan y desarrollan la independencia, la creatividad y la identidad propia durante este período crítico.

Con la expansión del entorno de vida, la acumulación de conocimientos y habilidades, el enriquecimiento de la experiencia de vida y la mejora del nivel psicológico, los adolescentes han logrado grandes avances en las tendencias y características psicológicas de la personalidad. Esto se refleja principalmente en que su nivel de necesidades ha evolucionado y se han agregado muchos contenidos nuevos en términos de necesidades materiales, han comenzado a prestar atención a la ropa y a la demanda de materiales de lectura extracurriculares y útiles escolares; ha aumentado y mejorado en términos de necesidades espirituales, lleno de anhelo y anhelo por el futuro, esperando la calidez de la familia y el apoyo de los amigos, esperando ganarse el respeto y la comprensión de los demás y teniendo el deseo y el impulso de crear. Sus motivaciones de aprendizaje son constantemente claras y la mayoría de los estudiantes pueden considerar los intereses del país y del colectivo como la motivación de su propio aprendizaje. Su motivación de logro y motivación de comunicación aumentan gradualmente. Sus intereses y pasatiempos tienen una cierta tendencia, sus intereses se estabilizan gradualmente y sus pasatiempos se vuelven gradualmente más amplios y profundos. En términos de ideales, los adolescentes imitan deliberadamente modelos a seguir ideales y modelos a seguir en las primeras etapas, y gradualmente avanzan hacia la realidad y los estereotipos en las etapas posteriores. En términos de contenido ideal, los ideales de los adolescentes a menudo están llenos de romance y en su mayoría son vagos; y hermosos anhelos y anhelos; los ideales de los jóvenes no son muy estables y tienen una gran plasticidad porque son solo prototipos. Esto también nos brinda mucho espacio y espacio para la implementación de la educación. Los adolescentes son un período de rápido desarrollo de habilidades. Sus habilidades generales han alcanzado su punto máximo y sus habilidades especiales han quedado básicamente expuestas. La adolescencia es un período crítico para la formación del temperamento. Su temperamento cambiará hasta cierto punto. Los cambios en el estatus de clase, las grandes desgracias de la vida u oportunidades inesperadas, la desintegración o reorganización de las familias, los cambios dramáticos en los sistemas o costumbres sociales, etc., causarán cambios en el temperamento de los adolescentes. Los adolescentes han podido regular y controlar sus acciones, tener la conciencia y el propósito de sus acciones, y básicamente han dominado algunas normas de comportamiento y estándares de hacer las cosas. Sus acciones tienen un color personal distintivo y único, y sus características y expresiones de personalidad. se ha estabilizado y finalizado.

Con respecto a los factores que afectan el desarrollo de la personalidad y su mecanismo dinámico, la mayoría de los psicólogos chinos utilizan la perspectiva del materialismo dialéctico para examinarlo. En resumen, la calidad genética innata es la base material del desarrollo de la personalidad y los requisitos previos. sólo pueden proporcionar la base y la posibilidad necesarias para el desarrollo de la personalidad. El entorno adquirido y la educación juegan un papel decisivo en el desarrollo de la personalidad bajo ciertas condiciones, y el desarrollo de la personalidad se realiza a través del desarrollo de niños y adolescentes. que surgen de las actividades. El desarrollo de la personalidad de los niños y adolescentes sigue ciertas leyes y se basa en ciertas premisas. En la vida real, los niños y adolescentes tienen nuevas necesidades para poder reflexionar y adaptarse a los requerimientos objetivos. Existe una relación entre esta nueva necesidad y sus necesidades psicológicas originales. Surge una contradicción, y el manejo y resolución de esta contradicción promueve el desarrollo de su personalidad. Entonces surgirán nuevas contradicciones con el surgimiento continuo y la resolución razonable de las contradicciones, la personalidad de los niños y adolescentes completará el desarrollo y saltará del cambio cuantitativo al cambio cualitativo en el proceso de este movimiento contradictorio.

"Educación Montessori", como su nombre indica, lleva el nombre de un educador.

Ella es la educadora italiana María Montessori. (Maria Montessori, 1870~1986)

En 1907, Montessori estableció un "Hogar para Niños" en un gueto de Roma. Al reclutar niños de 3 a 6 años para la educación, utilizó sus propios métodos de enseñanza originales y los resultados fueron sorprendentes. Esos niños "ordinarios y pobres", después de unos años, experimentaron tremendos cambios mentales y fueron cultivados. Han creado jóvenes; talentos que son inteligentes, confiados, educados y llenos de vitalidad. El nuevo método de enseñanza Montessori, que tiene un gran encanto educativo, causó sensación en toda Europa. "Las noticias sobre estos maravillosos niños se extendieron rápidamente como la pólvora". Se construyeron muchas "hogares para niños" nuevas según el modelo Montessori. En 1909, Montessori escribió el libro "Métodos educativos científicos utilizados en los hogares de los niños". Este trabajo se publicó en los Estados Unidos en 1912. Al mismo tiempo, se tradujo rápidamente a más de 20 idiomas y circuló por todo el mundo. mundo; más de 100 Muchos países han introducido los métodos Montessori, y el movimiento Montessori también ha aparecido en Europa y Estados Unidos. De 1913 a 1915, las escuelas Montessori se extendieron por todos los continentes del mundo. En la década de 1940, había más de 2.000 sólo en Estados Unidos. Montessori provocó una revolución en la educación infantil en todo el mundo.

El valor de la educación Montessori:

El encanto único de la educación Montessori proviene de la investigación y comprensión completa de los niños, la observación de sus períodos sensibles, la estimulación del potencial de los niños y el desarrollo del potencial de los niños. Desarrollar la independencia, la confianza en sí mismos, la concentración, la creatividad y otras habilidades de los niños en un ambiente relajado y agradable, sentando una buena base para el crecimiento futuro de los niños. El método educativo Montessori se ha extendido por todo el continente europeo y también ha llegado al mundo. La promoción del método educativo Montessori ha logrado resultados fructíferos durante un siglo. Su teoría se ha mejorado y desarrollado continuamente, y ha sido generalmente elogiada y reconocida. por los círculos de educación infantil de todo el mundo. Se utiliza ampliamente en los Estados Unidos, Europa y Japón. La educación preescolar en países desarrollados como Singapur y Australia ha atraído gran atención y las escuelas Montessori se han extendido a más de 100 países.

Es imperativo educar a los niños sobre su salud mental. En la actualidad, la educación de calidad es un nuevo concepto educativo que desarrolla la calidad integral de las personas. Formar una visión educativa de la personalidad sana

y la salud mental es el contenido principal de la personalidad sana. La educación en salud mental debe comenzar desde la primera infancia. La influencia de la educación psicológica en este período es de gran importancia. En esta época la curiosidad de los niños es muy fuerte, lo que no sólo se refleja en el desarrollo de su comprensión de la superficie de las cosas, sino que también comienza a explorar el interior de las cosas.

Preguntarán constantemente "por qué". Como padres de niños, nunca deben aburrirse, regañarlos ni reírse de ellos. De lo contrario, perderán interés en todo en el futuro y se deprimirán y deprimirán.

Los padres no son sólo los padres legales, sino también los profesores y compañeros de sus hijos. Por ello, la educación familiar juega un papel decisivo en la salud mental de los niños.

. Los métodos educativos correctos y positivos de los padres pueden beneficiar a sus hijos durante toda su vida.

En primer lugar, los padres deben guiarles conscientemente para que presten atención a los objetivos del juego y animarles a conseguirlos mediante su propio esfuerzo. Los niños pueden usar libremente su imaginación

y desarrollar bien su mente. Preste atención a cultivar la motivación y el interés por el aprendizaje, minimice los puntajes de las pruebas y comience desde la curiosidad y la sed de conocimiento, para que los niños puedan experimentar la alegría de aprender. No piense erróneamente que el propósito de la lectura es obtener puntajes altos e ignore. la verdadera búsqueda del conocimiento. Ese niño probablemente buscaba obtener altas calificaciones

con fines de aprendizaje, mientras ignoraba las interacciones entre las personas. De hecho, los padres deben alentar a sus hijos a manejar correctamente las relaciones interpersonales y desarrollar una buena personalidad y carácter moral. Al interactuar,

únanse, sean amigables y ayúdense unos a otros.

En segundo lugar, los padres deben permitir que sus hijos aprendan a comunicarse y cooperar con sus compañeros, maestros, padres y otras personas, mejorar su capacidad para regular sus emociones, eliminar la depresión en sus corazones y utilizar una fuerte conciencia de la calidad. y buenos rasgos de personalidad, enfrentar activamente dificultades y reveses, y mantener siempre la confianza en sí mismos y el entusiasmo por el aprendizaje y la vida.

Finalmente, respete las elecciones de los niños, bríndeles caricias, aliento, asentimientos y sonrisas oportunos, elogios, indirectos. Una forma indirecta y indirecta de hacer que los niños se den cuenta de sus propios defectos y, al mismo tiempo, también les hace darse cuenta de que sus opiniones han sido respetadas en una atmósfera armoniosa y democrática; Cuando un niño comete un delito de manera inconsciente, los padres no deben darle críticas, reprimendas, regaños y castigos corporales, sino brindarles paz y gentileza, diálogo o intercambio de pensamientos y emociones con ellos, y ahondar en los motivos del crimen. errores juntos.

Resumen de experiencia y lecciones. Los padres deben mejorarse y aprender constantemente, escuchar las manifestaciones de frustración de sus hijos, desarrollar una actitud saludable, comprender correctamente las reglas de la formación de la calidad psicológica de los niños y formar una red tridimensional y integral de salud mental con las escuelas y la sociedad. creando un ambiente armonioso para el crecimiento saludable de la próxima generación.

Por supuesto, la educación escolar también es indispensable para la salud mental de los niños. A menudo encontramos que los niños no prestan atención en clase, son pasivos en el aprendizaje, están de mal humor, emocionalmente entumecidos, no responden e incluso muestran un comportamiento de cansancio y abandono escolar. El miedo de los niños a aprender es adquirido. La depresión excesiva, la introversión y la estimulación externa harán que los niños se sientan entumecidos, irritables e inquietos. A la larga, los niños no serán felices, seguros ni retraídos.

Con los cambios en los conceptos educativos, la antigua "dignidad del profesor" ya no es adecuada. Deberíamos establecer una nueva relación profesor-alumno. Formar una atmósfera de igualdad, democracia

y armonía es una manera efectiva de promover que los estudiantes desarrollen buenas cualidades psicológicas. Los profesores y los estudiantes confían y se entienden unos a otros. En el aula, sonría más, sea más amable y gentil, brinde una orientación más positiva y pasen juntos las jornadas de enseñanza "uno al lado del otro" y "cara a cara". Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y educar a cada alumno con amor. El amor es el alma de la educación. Elogia más, critica menos, anima más, descubre los puntos brillantes de cada niño y deja que se expresen plenamente.

¡Presta atención a los niños y presta atención a la salud mental de los niños! Son las flores de la patria, y de ellos depende el futuro de la patria para crearla.

El 91.7% de los padres de estudiantes de primaria y secundaria encuestados esperan que sus hijos obtengan un título universitario o superior, de los cuales el 54.9% de los padres encuestados esperan que sus hijos puedan estudiar un doctorado; El 65% de los padres encuestados esperan que sus hijos obtengan un título. Hacer los deberes fuera de la escuela; el 76,4% de los padres de estudiantes de primaria exigen que sus hijos tengan puntuaciones de 90 o más en los exámenes, de los cuales el 34,9% exige 95 o más, y el 9,3. % requiere la máxima puntuación en todos los aspectos... Adolescentes chinos Los resultados de una serie de encuestas realizadas por el centro de investigación en todo el país han demostrado repetidamente que, aunque se ha promovido una educación de calidad durante muchos años, la carga de aprendizaje infantil de los niños no se ha aliviado en todo debido a la influencia de la mentalidad de los padres de esperar que sus hijos triunfen.

A los ojos de muchas personas, la importancia que el pueblo chino concede hoy a la educación de los niños parece haber alcanzado un máximo histórico. Pero, de hecho, lo que merece una alta vigilancia por parte de todos los sectores de la vida es que se ha abandonado la verdadera educación, porque el núcleo de la educación no es impartir conocimientos, sino cultivar una personalidad sana. La educación orientada a los exámenes, centrada en los exámenes de ingreso, ha creado demasiados pánicos en la infancia: los niños tienen una ansiedad relativamente fuerte y duradera porque no pueden comprender ni soportar una presión tremenda. Bajo la alta presión de la educación basada en exámenes, la educación en muchos lugares también se ha distorsionado mucho.

Después de que el gobierno japonés reflexionara sobre la educación a mediados de la década de 1980, presentó la opinión de "desperdicio de educación". Creía que debido a la feroz competencia en los exámenes, los empleadores se centraban en las calificaciones académicas y en toda la educación. Cayó en una educación orientada a los exámenes. En un círculo extraño, han surgido los llamados profesores problemáticos y estudiantes problemáticos. El "desperdicio educativo" ha generado una desconfianza extrema hacia todo el sector educativo entre todos los sectores de la sociedad, incluidos los estudiantes. Los partidos relevantes en Japón creen que dos razones han llevado al fenómeno del "desperdicio de educación": primero, para alcanzar a los países avanzados del mundo, toda la sociedad ha centrado su atención en la acumulación material, descuidando las preocupaciones espirituales.

En segundo lugar, la rigidez, el aislamiento, la feroz competencia por la educación superior y las medidas extremas de gestión han agravado la depresión psicológica de los niños y obstaculizado la formación de una personalidad sana. Debido al énfasis en los exámenes de ingreso, la educación se ha desviado gradualmente de sus objetivos originales, se ha separado de la sociedad, ha descuidado los objetos de la educación e incluso ha descuidado a los propios niños.

La reflexión de Japón sobre la educación debería despertar nuestra gran atención y deberíamos evitar repetir los mismos errores.

Que asuma la responsabilidad de sus errores. Dijo avergonzado: "No tengo dinero para compensar a los demás". Su padre dijo: "Te lo prestaré primero y me lo devolveré en un año. A partir de entonces, el niño salió a trabajar duro todos los días". fin de semana y vacaciones Después de medio año de arduo trabajo, finalmente ganó suficientes $12,50 y se los devolvió a su padre. Este niño era Ronald Reagan, quien más tarde se convirtió en presidente de los Estados Unidos. Cuando recordó este incidente, dijo: "Tengo que asumir la responsabilidad a través de mi propio trabajo, así que entiendo lo que es la responsabilidad".

Comentarios: Los padres deben educar a sus hijos para que sean responsables de sus propias acciones desde desde una edad temprana y no asumir la responsabilidad de sus hijos, soportarlo todo, de lo contrario diluirá el sentido de responsabilidad del niño y será perjudicial para su crecimiento.

Aplicación adecuada del efecto expectativa

Modelo educativo: cuando Edison era niño, su director lo consideraba el estudiante más "estúpido". Pero su madre creía que el profesor que llamaba "estúpidos" a los estudiantes delante de ellos sólo demostraba su propia incompetencia. Llevó a Edison a casa, lo educó de acuerdo con las características psicológicas del niño e hizo todo lo posible para alentar a Edison a realizar más experimentos. La razón por la que Edison se convirtió más tarde en un inventor de fama mundial es inseparable de la educación de su madre y de la aplicación adecuada del efecto expectativa.

Comentarios: Las expectativas de los padres deben adaptarse a la situación real de sus hijos, y la educación debe combinarse con las características psicológicas de los niños. Las expectativas de los padres son un factor importante que no puede ignorarse en la educación familiar.

Superfluo: ¡Colocar el futuro de su hijo en una escuela que gasta mucho dinero solo demuestra la falta de cuidado hacia su hijo!

Capturando las áreas sensibles del talento

Modelo educativo: Cuando Maxwell, el famoso matemático y físico del siglo XIX, era muy joven, su padre le pidió una vez que dibujara un boceto de una naturaleza muerta, y el tema era una ilustración. Un jarrón lleno de flores de otoño. En el cuadro de Maxwell, el jarrón es trapezoidal, los crisantemos son círculos grandes y pequeños, y las hojas están representadas por unos extraños triángulos. El atento padre descubrió inmediatamente que el pequeño Maxwell era especialmente sensible a las matemáticas y comenzó a enseñarle geometría y álgebra para cultivar sus talentos matemáticos.

Comentario: Los niños con un desarrollo normal mostrarán una sensibilidad muy especial y una gran curiosidad en un determinado aspecto cuando tengan cinco o seis años. Los padres deben captar rápidamente las "áreas sensibles" de sus hijos, orientarlos en consecuencia y abrir canales para el crecimiento de sus hijos.

Cultivar la capacidad de los niños para vivir de forma independiente

Modelo educativo: en Alemania, los niños de 6 a 10 años deben ayudar a sus padres a lavar los platos, barrer el piso y comprar cosas a los niños de 10 a 14 años; debe participar en trabajos como cortar el césped. En Estados Unidos, los niños mayores de un año básicamente comen solos y es casi imposible ver a los padres persiguiendo a sus hijos con cuencos de arroz para alimentarlos.

Comentario: La sobreprotección de los niños se ha convertido en una mala práctica educativa en China que no se puede ignorar. Los hechos han demostrado que la falta de calidad psicológica y de personalidad sólida debido a factores no intelectuales se ha convertido en un problema importante que nuestra educación actual ya no puede ignorar.

Superfluo: esto también puede estar relacionado con las condiciones nacionales. Los trabajadores despedidos no tienen nada que hacer en casa

Educar a los niños en la práctica

Modelo educativo: En Suecia, mayores de 2 años Además de "hola y gracias", las primeras palabras que aprendieron los alumnos de la clase pequeña fueron los nombres de plantas y frutos silvestres del bosque. En verano, dos días a la semana la maestra lleva a los niños al bosque para jugar o hacer pequeños experimentos. Por ejemplo, cava varios agujeros en el suelo y entierra en ellos bolsas de plástico, papel, vidrio, cáscaras de plátano, etc. Luego sácalos al cabo de unas semanas para ver qué cambios se han producido. En base a esto, explica a los niños si. la tierra puede o no qué residuos se pueden absorber. Por ejemplo, el suelo no absorberá el vidrio y dañará los pies de personas y animales. El reflejo y la concentración de la luz solar también pueden provocar incendios, por lo que no se pueden tirar basura de vidrio. Suecia ha hecho un buen trabajo en la construcción ambiental, que es inseparable de la educación que recibieron desde la infancia.

Comentarios: En comparación con la educación teórica, la educación práctica es más intuitiva y más fácil de aceptar para los niños. Este método educativo sueco que cultiva la aceptación de la naturaleza y el amor de los niños por la vida y los seres humanos a través de actividades prácticas vale la pena. de ello.

Es superfluo: pero no conviertas un tigre en un perro.

¡Presta atención a la seguridad!