Cómo construir una clase de enseñanza experimental de “doble maestría y doble excelencia”

(1) La primera etapa: publicidad y movilización, investigación y orientación

1. Según el Instituto de Educación de Guangshi [2015] No. 12 "Sobre la confirmación de la Declaración de la Primera Premio en la ciudad de Guang'an" En el espíritu del documento "Aviso sobre la aprobación de las escuelas base de reforma de la enseñanza en el aula de "doble maestría y doble excelencia", basado en el principio de aplicación independiente por parte de la escuela y recomendación del distrito y el condado. oficinas de enseñanza e investigación, se seleccionó en la ciudad el primer lote de escuelas de base de reforma docente presencial de "doble maestría y doble excelencia", que abarcan 14 escuelas de diferentes niveles, incluidas escuelas secundarias, escuelas secundarias, escuelas primarias, áreas urbanas y áreas rurales. , escuelas públicas y privadas, para llevar a cabo proyectos piloto para profundizar la reforma de la enseñanza en las aulas. También creamos un cuestionario para investigar la situación de la escuela, entrevistamos a algunos maestros, registramos la situación inicial y guiamos a la escuela para mejorar el plan de actividades.

2. La escuela base promovió, movilizó activamente y formó el primer borrador del plan de actividades temáticas. El primer borrador incluye el establecimiento de un grupo de liderazgo especial con 1 líder de equipo, 1 o 2 líderes adjuntos y varios miembros. Seleccione algunos profesores, grados y clases en función de la situación real de la escuela y registre la situación básica y la situación inicial. Cada escuela base organizó a los maestros para que se unieran al grupo QQ "Dual Masters and Double Excellent" (302462941) para la comunicación y el debate diarios.

(2) La segunda etapa: implementación paso a paso, profundización de la reforma

1. La escuela base implementará la implementación paso a paso de acuerdo con el plan de implementación, combinará el tema de la actividad y registrar el proceso de implementación. Presentar un resumen escrito del trabajo al Instituto Municipal de Educación y Ciencia en cada etapa, informar sobre la experiencia y resultados alcanzados, analizar los problemas y confusiones existentes, y formular retroalimentación y medidas correctivas.

2. El Instituto Municipal de Ciencias de la Educación ha visitado muchas veces las escuelas responsables del distrito y del condado para escuchar clases y realizar investigaciones y orientación. Registrar, analizar y reflexionar sobre problemas o fenómenos que se presenten. Desarrollar estándares de evaluación para una enseñanza y un aprendizaje excelentes.

(3) La tercera etapa: resumir y mejorar, liderar e irradiar

1. El proceso de implementación de revisión base se resume, analiza, compara y refleja, y la experiencia se mejora para producir resultados. Los profesores piloto escriben reflexiones sobre enseñanza, artículos de enseñanza e investigación, temas de enseñanza e investigación, etc. sobre cómo lograr una "enseñanza excelente y un aprendizaje excelente".

2. El Instituto Municipal de Ciencias de la Educación realiza capacitaciones relevantes para maestros de escuelas de base, realiza reuniones in situ, crea cursos excelentes, cultiva maestros famosos e identifica el segundo grupo de escuelas de base reformadas en el aula para el liderazgo y la radiación. . Compile e imprima una serie de manuscritos sobre "Educación excelente y aprendizaje excelente".

Adjunto:

1. Cuadro estadístico de docentes de la escuela base de la reforma docente presencial “Doble Maestría y Doble Excelencia”

2. “Doble Maestría y Doble Excelencia” Excelencia” docente en el aula Tabla estadística de alumnos en centros de base reformada

3. Tabla estadística de alumnos en aulas de “doble maestría y doble excelencia” docente en centros de base reformada