¿Cómo diseñar un préstamo para comprar una casa? Diseño del plan de compra de una casa de préstamo Categoría del curso: Exploración parcial Materias de estudio: Matemáticas Horas de clase/Grado: Sexto grado Tiempo de estudio: 1 Hora de clase 1. Descripción del diseño El diseño del plan de compra de vivienda en préstamo es una ampliación y ampliación del contenido didáctico de "intereses" para el sexto grado de la educación obligatoria de nueve años. A medida que se desarrolla la economía de Loudi, los bienes raíces de Loudi también se disparan. Comprar una casa con un préstamo está estrechamente relacionado con la vida de las personas, y comprar una casa con un préstamo implica “intereses del préstamo”. Creo que esta es una gran actividad de exploración para los estudiantes. Por lo tanto, se diseña un caso de aprendizaje por indagación en un entorno en línea: los estudiantes utilizan recursos en línea para encontrar información relevante, explorar temas relevantes y diseñar diferentes planes de compra de vivienda basados ​​en su entorno familiar personal. Durante las actividades, los estudiantes se mueven libremente, sus pensamientos no están restringidos y sus planes de diseño no están restringidos. Siempre que sea razonable, práctico, económico e innovador, se podrá lograr el propósito de la actividad. 2. Objetivos de la actividad 1. Objetivos de conocimiento: (1) Comprender mejor el significado de interés; (2) Comprender los conocimientos básicos de la compra de préstamos. 2. Objetivos de capacidad: (1) Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos; a través del diseño del programa. (2) Mejorar el nivel de operación de la computadora y aprovechar al máximo los recursos de la red para servir al aprendizaje. (3) Cultivar la capacidad de investigación y la conciencia de innovación de los estudiantes. 3. Metas emocionales. (1) Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. (2) Experimentar las dificultades de los padres a través de actividades de investigación y mejorar la comprensión y el cuidado de los padres. 3. La primera etapa del proceso de la actividad: Crear una escena para revelar los objetivos de la actividad temática: 1. Comprender los recursos relacionados con los bienes raíces de Loudi 2. Permitir que los estudiantes se den cuenta de que pueden comprar una casa con un préstamo calculando el precio total; de la casa. Proceso: Profesor: En los últimos años, con la continua apertura de la economía de mercado, la industria inmobiliaria de Loudi se ha desarrollado a pasos agigantados, entrando en una nueva era de desarrollo residencial, diseño humanizado y gestión profesional, creando un milagro para el medio interior. ciudades de tamaño Como gente de Loudi, estamos muy orgullosos de esto. Después de varios días de recolección en línea y visitas de campo, todos los estudiantes deberían saberlo. Luego, cuéntale al profesor y a los demás estudiantes lo que sabes, ¿de acuerdo? Cada grupo divulgará la información recopilada antes de la clase y hará hablar a un portavoz del centro. (Los recursos se colocan en el lugar designado por el maestro y cada grupo puede abrirlos). Maestro: Los estudiantes han aprendido mucho sobre información inmobiliaria en Loudi. Calculen cuánto cuesta comprar una casa de 100 metros cuadrados. en la siguiente comunidad? Pizarra (1) Jardín Ziguang (2.600 yuanes/metro cuadrado) (2) Ciudad europea del siglo (3.000 yuanes/metro cuadrado) (3) Jardín Dongshan (1.600 yuanes/metro cuadrado) (4) Jardín de los Naranjos (1.480 yuanes/metro cuadrado) División: Aprobada. ¿Cómo compraron una casa? Los estudiantes discutieron y expresaron sus opiniones. La segunda etapa está impulsada por la misión. Propósito: Comprender el propósito de esta actividad y determinar el contenido y proceso de la indagación de este grupo: Maestro: Comprar una casa con un préstamo es actualmente la forma más popular y reconocida de comprar una casa. Entonces, ¿qué quieres saber sobre la compra de una casa con un préstamo? Los estudiantes discuten y luego informan: Informe en la pizarra del maestro: 1. Tipos de préstamos para vivienda y contenido relacionado. 2. Formas de pago y diferencias. 3. Método de cálculo del tipo de interés y amortización del préstamo. 4. Información relacionada con bienes raíces. Maestro: Ahora, los seis estudiantes de cada grupo se dividen en dos grupos. Un grupo busca materiales y el otro grupo los procesa y los coloca en el lugar designado por el docente. La tercera etapa es la exploración independiente y la discusión cooperativa. Objetivos de la actividad: 1. Obtenga más información sobre préstamos hipotecarios. 2. Mejorar aún más la capacidad de buscar, recopilar, descargar y procesar recursos en línea. 3. Ser capaz de diseñar un plan de compra de préstamos razonable. 4. Siente la alegría de la cooperación. Proceso: 1. Los estudiantes informaron sobre los conocimientos recopilados en línea sobre la compra de una vivienda en préstamo. 2. Diseñar un plan de compra de préstamos. Maestro: Abra "Por favor diseñe" en el plan de diseño y léalo atentamente. A continuación, agrupen y diseñen un préstamo para que el Sr. Wang compre una casa. 3. Cada grupo comenzó a dividir el trabajo, algunos buscaban información, otros diseñaban y otros calculaban. 4. Forme los resultados del diseño. La cuarta etapa: Objetivos de la actividad de visualización y comunicación: 1. Durante la comunicación y la evaluación, conozca las ventajas de los planes de diseño de otras personas y enriquezca sus propios planes de diseño. 2. Tener una sensación de logro en el diseño de su propio proyecto y sentir la alegría de trabajar con otros. Proceso: 1. Cada grupo presentará el plan de diseño y enviará un portavoz del centro para hablar. 2. Los grupos se evaluarán entre sí y señalarán las fortalezas y áreas de mejora; La quinta etapa: la evaluación del contenido del diseño del plan requiere esfuerzo, pero es necesario reponerlo. Eres genial. Al comparar imágenes con imágenes, imágenes irrazonables, imágenes exquisitas con imágenes básicas razonables, hay errores en el proceso de cálculo. El proceso de cálculo es demasiado simple y se desconoce el proceso de cálculo detallado. Las razones son claras, pero la explicación no lo suficientemente clara. Las razones son básicamente claras y detalladas, y un diseño razonable y práctico es más práctico. Elija el más razonable, creativo, práctico y económicamente valioso.