Cómo mejorar rápidamente los conocimientos básicos de historia

Cómo aprender conocimientos históricos básicos

Fuente: Autor: Fecha de publicación: 2007-07-11

1. El concepto de historia es un reflejo de las características esenciales y conexiones internas de los fenómenos históricos, y es un resumen científico de los fenómenos históricos. Formar y aplicar conceptos históricos es el punto de partida para la comprensión racional de la historia y el "lugar de nacimiento" de las actividades del pensamiento histórico. Dominar y aplicar conceptos históricos es la “básica” entre las habilidades básicas de la asignatura. Cada concepto histórico es sólo una "unidad" histórica; varios conceptos históricos relacionados forman una serie relacionada de conocimiento histórico; la serialización en red vertical, horizontal y tridimensional de grupos de conceptos es la disciplina del sistema de conocimiento. En otras palabras, el sistema de conocimiento de la disciplina histórica es el sistema de conceptos históricos. De "unidad" a "sistema" muestra que el estatus y el papel de los conceptos históricos son muy importantes.

1. Contenidos de los conceptos históricos

Los conceptos históricos generalmente tienen cuatro aspectos de contenido, a saber: ① un tiempo específico; ② un espacio o persona histórica específica; ③ una esencia histórica específica o características históricas únicas; como resultados, efectos, significados, impactos, etc.

2. Características de los conceptos históricos

Los conceptos históricos tienen las siguientes características: ① Varios conceptos históricos tienen su objetividad e independencia; ② Cualquier concepto histórico tiene su extensión específica y precisa (atributos cuantitativos) y se expresan connotaciones (atributos cualitativos); con sustantivos o frases específicas

Esta es la clave para dominar y aplicar conceptos ③ Los conceptos históricos son una parte integral del conocimiento histórico básico ④ Algunos conceptos históricos son dinámicos; Por ejemplo: el "sistema de igualdad de tierras" que experimentaron las dinastías Wei, Sui y Tang del Norte, con herencia y desarrollo, otro ejemplo es que el sistema de monarquía autocrática durante la dinastía Ming era similar pero diferente al de la dinastía Qin;

3. Categorías de conceptos históricos

Dado que los fenómenos históricos varían ampliamente, debe haber grandes diferencias en los elementos básicos contenidos en las diferentes categorías de conceptos históricos. Debido a esto, para dominar los conceptos básicos de la historia, primero debemos aclarar las categorías de los conceptos básicos de la historia que aprendemos.

(1) Concepto histórico único

El concepto histórico único también se denomina concepto simple. Es como una "célula" o una "unidad" en el todo histórico, por lo tanto en el conjunto. libro de texto Hay muchos, muchos.

Por ejemplo, el ejemplo de "Normandy Landing" puede ilustrar los elementos de este tipo de concepto. Los atributos (denotación) de esta cantidad conceptual son su tiempo, lugar, personajes, ejércitos contrarios, situaciones breves de batalla y resultados; el atributo esencial (connotación) es que las Fuerzas Aliadas estadounidenses y británicas abran un segundo campo de batalla para flanquear y eliminar; Fascismo alemán.

Otro ejemplo es "Montesquieu", un jurista francés que vivió en vísperas de la Revolución Burguesa francesa o durante un período de grave crisis de la autocracia feudal francesa. Entre sus obras se encuentra "El espíritu de la ley". y propuso tres La doctrina de la separación de poderes. Desde una perspectiva social, sus atributos esenciales son anti-iglesia, anti-privilegios y antiautoritarismo; desde una perspectiva de clase, es un pensador de la Ilustración que representa los intereses de la gran burguesía. Esta introducción contiene la nacionalidad, antecedentes históricos, título, actividades, actuación o fechorías y posicionamiento histórico o valoración de los principales personajes históricos. Estos componentes básicos son la esencia para dominar y comprender este tipo de conceptos.

(2) Conceptos históricos compuestos

Una combinación de varios conceptos históricos únicos se denomina concepto compuesto, también llamado serie de conceptos. Por ejemplo, la Batalla de Liaoshen, la Batalla de Huaihai y la Batalla de Pingjin son tres conceptos únicos que existen de forma independiente, cada uno con su propia denotación y connotación. Sin embargo, basándose en la relación paralela y la conexión interna entre los tres, cuando se combinaron, se convirtieron en el concepto histórico compuesto de "tres batallas principales". El "Sistema de Imperialismo Versalles-Washington" es un ejemplo más típico.

En la imagen podemos ver dos conferencias, dos sistemas y múltiples tratados. Cada uno de ellos tiene una denotación y una connotación específicas. concepto único que existe independientemente.

Sin embargo, la relación entre ellos no es una relación "física", sino una relación lógica: una relación paralela, una relación intrínseca, una relación causal, una relación progresiva, una relación inclusiva, una relación exclusiva, o ambas. varias relaciones. Por este motivo, se pueden unir y combinar en el concepto de un completo e imperialista (atributo esencial) "Sistema Versalles-Washington". Esta serie de conceptos sintetizados por relaciones lógicas simplemente revela la objetividad e inevitabilidad del desarrollo y cambios de las cosas históricas.

Mirando el "Sistema de Versalles", tiene una especie de relatividad: es un concepto único para sus superiores (columna izquierda); es un concepto compuesto para sus subordinados (columna derecha). Conferencia de Paz de París y Tratado de París. De la misma manera, el "Sistema Washington" también tiene relatividad. Sin embargo, el Tratado de Sèvres y el Tratado de las Cinco Potencias sobre la limitación de las armas navales no son relativistas. Son sólo las "unidades básicas" del contenido histórico y las "células" del todo histórico.

El concepto de historia requiere captar los atributos esenciales de las cosas, la totalidad de las cosas y las conexiones internas de las cosas, para lograr una comprensión racional de las cosas históricas relevantes. La conexión interna entre los conceptos históricos y sus métodos de combinación son la esencia del conocimiento histórico básico y la estructura de conocimiento más básica e importante. Dominar y aplicar conceptos históricos es la cristalización de la capacidad de pensamiento histórico y uno de los principales canales para desarrollar la capacidad de pensamiento histórico.

(3) Concepto histórico racional

En primer lugar, el concepto histórico racional debe denominarse "historia", es decir, se origina a partir de hechos históricos. Tiene las características de gran envergadura, gran capacidad, significado profundo, fuerte racionalidad y alta generalización. Por ejemplo: "colonial", "semicolonial", "separatismo armado obrero-campesino", "revolución democrática burguesa", "pensamiento de la Ilustración", "despertar asiático", "Restauración Meiji de Japón", "Jin

Diplomacia del Yuan», «Revolución Industrial», «Frente Unido Patriótico», etc.

Los libros de texto generalmente no definen el concepto de historia racional, ni tienen una denotación y connotación relativamente concentrada. Sólo usan "historia" para encarnarlo y confirmarlo, como "revolución democrática burguesa" o; a través de la "historia" Para generalizar, como "el separatismo armado de trabajadores y campesinos". Conceptos racionales como el de "semicolonia" todavía están presentes en varios capítulos. Por lo tanto, no hay necesidad de profundizar en la definición, extensión o connotación de conceptos históricos racionales, y no hay necesidad de captar su "integridad". La historia racional no es en su mayoría un punto de vista teórico, pero tiene la función de un "arma" y debe integrarse adecuadamente con la historia y usarse de acuerdo con la historia. Debemos captar el contenido básico que constituye el concepto, centrarnos en seleccionar materiales que sean suficientes para explicar la naturaleza del problema, analizarlo y sintetizarlo, y esforzarnos por ser concisos y completos, con contenido preciso y puntos clave completos.

Por ejemplo, al aprender y dominar el concepto de "Dos leyes tributarias" a finales de la dinastía Tang, primero se debe dejar claro que se trata de un sistema económico en la categoría institucional y un sistema tributario. Según los requisitos del tipo de sistema, debe incluir hora, categoría, nombre de la persona (o nombre del régimen), contenido (algunos deben incluir antecedentes), naturaleza y evaluación. De acuerdo con este requisito, el concepto de "Dos Leyes Tributarias" debe dominarse de la siguiente manera: El sistema tributario (categoría) de finales de la dinastía Tang, en 780 (época), el Primer Ministro Yang Yan (nombre) propuso la implementación de la Dos leyes tributarias (antecedentes) para resolver las dificultades financieras del gobierno Tang), es decir, los impuestos se recaudan dos veces al año en verano y otoño (contenido) en función de la cantidad de tierra y propiedad. Cambiar el estándar tributario basado en la población es un cambio importante en el sistema tributario de mi país. Durante el período posterior a la implementación de la Ley de Dos Impuestos, los ingresos del gobierno Tang aumentaron algo. Pero los terratenientes trasladaron la carga y los campesinos fueron explotados más seriamente (naturaleza, evaluación).

En segundo lugar, al aprender y dominar conceptos históricos, debemos prestar atención a la clasificación y organización para captar la singularidad de conceptos históricos similares, distinguir sus personalidades y profundizar su comprensión. Por ejemplo, al estudiar la sociedad feudal de China, es muy fácil confundirse acerca de varios sistemas tributarios importantes. Si se clasifican y organizan, su individualidad y diferencias significativas se pueden ver en la singularidad del sistema tributario.

La característica notable de la modulación de la renta yong a principios de la dinastía Tang fue que los agricultores podían pagar seda y telas como esclavos. La característica notable de la Ley de Dos Impuestos a finales de la dinastía Tang fue que los impuestos se recaudaban en función de la cantidad de tierra y; propiedad, que cambió el estándar impositivo basado en la población. La regla del látigo de Zhang Juzheng en la dinastía Ming consistía en combinar impuestos sobre la tierra, corvees e impuestos diversos, dividirlos en taels de plata, distribuirlos entre acres de tierra y recaudar impuestos por mu; El sistema Land Ding Yin de la dinastía Qing abolió el sistema per cápita que se había implementado durante mucho tiempo desde las dinastías Han y Tang.

Finalmente, al aprender y dominar conceptos históricos, se debe prestar especial atención a comprender los antecedentes específicos de cada concepto histórico y su interrelación con los fenómenos históricos y las cuestiones históricas del mismo período. Centrarse en comprender la base. de comprensión y evitar el aprendizaje de memoria aislado.

2. El tiempo histórico

El tiempo histórico es el elemento básico que constituye el conocimiento histórico. Se puede decir que no hay historia sin tiempo histórico y que ya no hay discusión sobre el pensamiento histórico y el aprendizaje histórico. Sólo así el estudio del tiempo histórico tiene un valor que no puede subestimarse. Para captar más eficazmente el tiempo histórico, el proceso de aprendizaje debe prestar atención a los siguientes aspectos:

1. Captar las características secuenciales del tiempo histórico

La llamada secuencia se refiere a la sucesión de actividades históricas. Por ejemplo, la Guerra del Opio, el Reino Celestial Taiping, la Segunda Guerra del Opio, la Guerra Sino-Francesa, la Guerra Sino-Japonesa, la Rebelión de los Bóxers, la invasión de China por las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias y la Revolución de 1911 en La historia moderna de China se clasifica según 1840-1842, 1851-1864, 1856. El orden temporal de 1860, 1883-1885, 1894-895, 1899-1900 y 1911 cambió. En este proceso de reemplazo, la gradual expansión y profundización de la agresión extranjera y las sucesivas luchas de resistencia del pueblo chino asociadas a ella tienen un contexto claro, que hasta cierto punto refleja las conexiones internas y las regularidades de la historia. Aprender historia en orden cronológico no solo está cerca de la experiencia de vida de las personas y del aprendizaje de la psicología, sino que también es consistente con el principio del aprendizaje gradual.

2. Revelando las características de continuidad del tiempo histórico

La llamada continuidad se refiere al principio y al final del desarrollo histórico y la duración de su duración. La continuidad del tiempo histórico indica en cierta medida la velocidad del desarrollo histórico y ayuda a la gente a determinar la naturaleza de la historia a partir de los fenómenos. Por ejemplo, la sociedad feudal de mi país comenzó en el año 475 a. C. y terminó antes de la Guerra del Opio en 1840, que duró más de 2.000 años. Esto llevó a la gente a pensar por qué el desarrollo de la sociedad feudal de China fue tan lento. Más de 200 años desde que Estados Unidos obtuvo su independencia en 1783. En su historia, ¿cuáles son las razones para que se haya convertido en un país político y económico poderoso?

3. Analizar las características escénicas del tiempo histórico

La historia es un proceso tortuoso de cambio que se desarrolla por etapas, en diferentes etapas, el desarrollo histórico muestra una tendencia ascendente, descendente o tortuosa. En el aprendizaje de la historia, dividir las etapas históricas por tiempo es un método de aprendizaje básico. Por ejemplo, la revolución de nueva democracia de mi país se puede dividir en la primera guerra civil revolucionaria de 1910 a 1927, de 1927 a los períodos intermedio y tardío, y otros conceptos temporales confusos. Por ejemplo, 618 es principios del siglo VII, 1868 es mediados del siglo XIX y también se prueban las siguientes preguntas de opción múltiple para evaluar esta habilidad. 594 a.C. es: ① siglo V a.C., ② principios del siglo VI a.C., ③ siglo V. siglo aC A finales del siglo VI aC, ④ finales del siglo VI aC.

3. Acontecimientos históricos

1. Captar el trasfondo de los acontecimientos históricos

(1) Comprender la ubicación del trasfondo histórico

El trasfondo aparece antes del evento. Por lo tanto, los libros de texto de historia siempre narran el evento frente a él. Sin embargo, esta disposición secuencial del trasfondo primero y luego del pasaje tiene varias formas. Algunos antecedentes se cuentan en el capítulo anterior del evento, lo que suele ser el caso de los grandes eventos. Por ejemplo, el capítulo 4 de la "Parte antigua" de la "Historia mundial" en la escuela secundaria (denominada "Historia antigua") analiza los antecedentes del establecimiento del Reino franco, que es el contenido (o título) de la "Destrucción del Imperio Romano Occidental" en la segunda sección del Capítulo 3. El fondo del evento de rima se coloca en la sección anterior. Los antecedentes de algunos eventos incluyen lo discutido en los capítulos anteriores.

Por ejemplo, el capítulo 8 de Historia antigua, desde "la germinación inicial de la producción capitalista en Italia" hasta "el comienzo del desarrollo del capitalismo en Inglaterra", es el trasfondo del "ascenso de la producción cultural burguesa", es decir, la Antecedentes del "Renacimiento" europeo. , el trasfondo de algunos eventos es muy especial y se ubica en varios capítulos y lugares, especialmente eventos que involucran a varios países. Por ejemplo, el "Imperio Persa" en el Capítulo 2 de Historia Antigua tiene los antecedentes para su establecimiento. Además de los antecedentes de los propios persas discutidos en este capítulo, también están Egipto, Babilonia, etc. en el mismo capítulo. /p>

Los antecedentes de la invasión del país. En ese momento, Egipto estaba en un estado de división y el país estaba en decadencia; los grupos gobernantes babilónicos en las dos cuencas fluviales estaban en disputa y sufrieron muchas invasiones y dominios extranjeros. Estos antecedentes se analizan en varios lugares. Al estudiar historia y encontrar el trasfondo de tales eventos, hay que esforzarse un poco para encontrarlo.

(2) Analizar la naturaleza del trasfondo histórico

El trasfondo de los acontecimientos históricos es multifacético y complejo y debe aclararse por separado y debe entenderse la relación entre ellos. En términos generales, existen los siguientes antecedentes: En primer lugar, el entorno geográfico natural, que no juega un papel decisivo en la ocurrencia del evento, pero tiene un impacto en la ocurrencia del evento y, a veces, incluso juega un papel importante. Por ejemplo, después de la apertura de nuevas rutas marítimas, el principal centro de rutas comerciales y el centro comercial de Europa se trasladaron de la zona del Mediterráneo a la costa atlántica, y Gran Bretaña quedó en la costa atlántica. Esto se convirtió en el telón de fondo para el desarrollo de la industria y el comercio capitalistas británicos y el surgimiento del movimiento de cercamiento. El segundo es el fundamento económico. Por ejemplo, el Renacimiento en Italia surgió en el contexto del surgimiento y desarrollo de su economía capitalista. El tercero son las condiciones políticas, incluidas las contradicciones sociales, las luchas y las guerras de aquella época. Por ejemplo, la Guerra de los Campesinos Alemanes se debió al hecho de que las contradicciones sociales y de clase en Alemania eran muy agudas y complejas en ese momento, y la iglesia se convirtió en el objetivo de una oposición concentrada de todas las clases y estratos. La reforma religiosa surgió y. se convirtió en la Guerra de los Campesinos. El cuarto son los factores culturales e ideológicos. Por ejemplo, un aspecto del trasfondo del Renacimiento fue que Europa occidental experimentó una marea baja cultural. La iglesia monopolizó la cultura, lo que restringió la sabiduría y la capacidad creativa de la gente.

Los diversos factores de fondo mencionados anteriormente se analizan por separado sólo para facilitar la discusión del problema. De hecho, estos aspectos del trasfondo están interrelacionados y se influyen mutuamente. No deben separarse mecánicamente. Este es el caso, por ejemplo, en el contexto del Renacimiento. Surgió en el contexto de la educación económica, política, ideológica y cultural en la Europa occidental de aquella época. Además, los antecedentes del incidente se pueden dividir en factores nacionales y extranjeros. Por ejemplo, en el trasfondo de la reforma religiosa alemana, además de los factores internos, también estaba el factor externo de la explotación papal de Alemania.

(3) Comprender la relación entre el trasfondo y las causas.

Los antecedentes y las causas de los acontecimientos históricos están relacionados y son diferentes. El primero es un hecho concreto, mientras que el segundo es un punto de vista abstracto, generalizado a partir del primero, por lo que la razón está en el fondo. Por lo tanto, necesitamos unificar los dos, controlar el trasfondo con el punto de vista de la causa y demostrar la causa con los hechos del trasfondo. Por ejemplo, en el capítulo 3 de Historia antigua, la causa del gran levantamiento de esclavos y pobres en el antiguo Egipto fue la brutal explotación y opresión de esclavos y pobres por parte de la clase esclavista. Esta opinión se formó sobre la base de hechos específicos de que la clase esclavista obligaba a los esclavos y a los pobres a cultivar la tierra, cavar canales, construir sistemas de conservación de agua, construir templos, palacios, mausoleos y pirámides para ellos, e incluso golpearlos y matarlos. Cuando los estudiantes estudian historia, comprenden la relación entre razones y antecedentes, que es comprender y dominar el conocimiento histórico. El conocimiento adquirido de esta manera es sólido y fácil de recordar.

Además, aunque las causas de un mismo tipo de hechos son únicas, también tienen personalidades propias, es decir, los hechos históricos concretos son diferentes. Por ejemplo, las razones del levantamiento de Espartaco en Roma y del gran levantamiento de esclavos y pobres en Egipto en la historia antigua se debieron a la brutal explotación y opresión de los esclavos por parte de la clase propietaria de esclavos. Sin embargo, los hechos históricos específicos que llevaron a esta razón en ambos casos tienen sus propias características. La más destacada es que los esclavos egipcios y los pobres fueron obligados a construir las pirámides, mientras que los esclavos romanos trabajaban con grilletes durante el día y estaban encerrados. bares tipo prisión por la noche o en el sótano, obligado a ser gladiador. Todo sucede por una razón. Una vez que comprenda la causa de un evento, podrá comprender mejor su proceso.

2. Captar el curso de los acontecimientos históricos

El curso de los acontecimientos es el centro del acontecimiento.

Los acontecimientos son la tendencia inevitable de los antecedentes y las razones, y el significado histórico reside en el curso de los acontecimientos. Por lo tanto, lo más importante para aprender bien sobre los acontecimientos históricos es captar el curso de los acontecimientos.

(1) Método de elementos

Los elementos básicos más importantes del evento son: tiempo, lugar, persona y resultado. Al estudiar cada evento histórico, busca y escribe estos elementos. Puedes escribirlos al lado del libro o en tu cuaderno. Durante la revisión general, puedes compilar una lista completa de ellos en orden cronológico. Eso es todo. Claramente visible. Por ejemplo, al estudiar la historia antigua, comprenda los elementos de los principales acontecimientos históricos, como el gran levantamiento de los esclavos y los pobres en Egipto, las reformas de Solón en Atenas, el establecimiento del Imperio Persa, el levantamiento de Espartaco y los levantamientos campesinos en Francia; y Gran Bretaña. Sobre la base de estudiar cada evento y anotar varios elementos, enumérelos en una tabla en orden de nombre del evento, país, hora, ubicación, personajes y resultados. El conocimiento adquirido a través de un trabajo tan duro se puede captar firmemente. Dominar los elementos básicos del evento sienta las bases para una buena comprensión del mismo.

(2) Método de etapa

Algunos eventos históricos toman mucho tiempo, tienen giros y cambios y sufren grandes cambios antes y después. Cuando nos encontramos con tales eventos, podemos dominarlos. etapas. En cuanto al proceso de la revolución burguesa francesa en el siglo XVIII, el libro de texto no divide claramente las etapas, lo que hace que su aprendizaje sea muy extenuante y difícil para los estudiantes. El autor la divide en tres etapas: la primera etapa (julio de 1789-agosto de 1792) comenzó con el primer levantamiento del pueblo parisino (el pueblo parisino tomó la Bastilla), la revolución burguesa francesa, y terminó con la intervención armada extranjera hasta la. Comienza la guerra revolucionaria. Durante este período, quienes estaban en el poder eran la gran burguesía que quería salvar el país, y la Asamblea Constituyente emitió la Declaración de Derechos Humanos. La segunda etapa (agosto de 1792 a mayo de 1793) comenzó con el segundo levantamiento del pueblo de París y derrocó a la monarquía y terminó con la ejecución del rey Luis XVI. Durante este período, los amos fueron los girondinos, representantes de la burguesía comercial; la victoria de Valmy fue la primera victoria de la Francia revolucionaria contra la coalición antifrancesa europea; la Convención Nacional aprobó la abolición de la monarquía, y se creó la Primera República Francesa; proclamado. La tercera etapa (junio de 1793 a julio de 1794) comenzó con el tercer levantamiento del pueblo parisino para derrocar a los girondinos y terminó con el derrocamiento del régimen jacobino. Los amos durante este período fueron los jacobinos democráticos burgueses (figura representativa: Robespierre); la dictadura jacobina marcó el clímax de la revolución burguesa francesa.

(3) Método de ruta

La ruta del desarrollo de algunos eventos es clara, especialmente algunos eventos de guerra tienen rutas de marcha obvias. Por lo tanto, se puede utilizar el método de ruta. Por ejemplo, en el levantamiento de Espartaco en la historia del siglo, se puede trazar una ruta del levantamiento de acuerdo con los siguientes lugares: Capua - Monte Vesubio - Metabondo - Cuenca del río Po (sin mencionar eso) - Península italiana del sur

La batalla decisiva de Capua fracasó y el levantamiento terminó.

(4) Método de batalla

Además de controlar algunos eventos de guerra según el método de ruta, algunos eventos de guerra también se pueden dominar con la campaña como centro. Por ejemplo, en la historia antigua, la guerra greco-persa se puede dividir en las siguientes grandes batallas: la batalla de Maratón, la batalla de las Termópilas y la batalla del Golfo de Salamina, además de seguir los tres ataques del ejército persa a Grecia. Después de comprender la situación de estas batallas, será fácil comprender todo el proceso de guerra.

(5) Método de comparación

Compara eventos del mismo tipo. Una de las razones por las que a los estudiantes de secundaria les resulta difícil aprender historia es que es fácil confundir los hechos históricos. Por lo tanto, al comparar dos o más eventos similares, podemos distinguir similitudes y diferencias, profundizar nuestra comprensión de los eventos y evitar confusiones. La comparación de listas es el método más utilizado y eficaz. Haga una lista de eventos similares por motivo, tiempo, lugar, persona, proceso simple, características, resultados y significado histórico. De esta manera, las similitudes y diferencias de cada evento se pueden ver claramente de un vistazo, haciéndolo fácil de recordar.

Por ejemplo, la Revolución Industrial británica que comenzó en el siglo XVIII y la invención de la máquina de hilar algodón se pueden abordar de esta manera.

Para obtener más información, consulte la siguiente tabla:

Nombre del proyecto/máquina del tiempo Limitaciones de eficacia del inventor

1722 Flying Shuttle

1765 Spinning Jenny

Hiladora impulsada por agua en 1769

"Máquina de mulas" en 1779

Telar impulsada por agua en 1785

Utilice la tabla de arriba para conocer los eventos. lo cual es fácil de entender y ahorra tiempo y esfuerzo.

3. Comprender la importancia histórica de los acontecimientos

La importancia de los acontecimientos históricos a menudo se puede evaluar a partir de los siguientes cuatro aspectos.

(1) Situación histórica

Este es el significado de mirar hacia adelante. Depende de la posición que ocupe en el desarrollo histórico pasado. Este significado histórico suele ir acompañado de palabras como "más", "primero", "marca", "comienzo", "prólogo", "que hace época", "punto de inflexión" y "cuenca". Por ejemplo, la Rebelión de Espartaco fue la lucha de liberación más gloriosa de las clases oprimidas en la antigüedad; la desaparición del Imperio Romano Occidental marcó el colapso de la esclavitud en Europa Occidental y el comienzo de la era feudal es la más gloriosa; Pieza importante de la historia de la humanidad jamás descubierta. El primer código escrito relativamente completo. Otro ejemplo es la órbita de Magallanes alrededor de la Tierra, que se considera el primer viaje global sin precedentes de la humanidad.

(2) Papel histórico

Este es el significado que se deriva de mirar hacia atrás (incluido el curso de los acontecimientos). Esto tiene dos aspectos: primero, tiene el efecto de atacar, derribar y sacudir las cosas viejas. Por ejemplo, en la historia antigua, la Guerra de los Campesinos Alemanes sacudió el orden feudal gobernante de Alemania y afectó gravemente a la Iglesia Católica. Otro ejemplo es la Rebelión Espartaquista, que asestó un duro golpe al gobierno de los propietarios de esclavos romanos y sacudió gravemente los cimientos de la esclavitud; . El segundo es promover y promover el desarrollo de cosas nuevas. Por ejemplo, los levantamientos campesinos en Gran Bretaña y Francia aceleraron el proceso por el cual los agricultores se deshicieron de su condición de siervos y se convirtieron en agricultores libres y, por ejemplo, el surgimiento y la expansión del Islam promovieron la rápida unificación de varias tribus árabes;

(3) Influencia histórica

Este es un significado indirecto. Por ejemplo, bajo la influencia del movimiento renacentista italiano, también se produjeron movimientos renacentistas en algunos otros países europeos (Inglaterra, Francia, Alemania y Suiza). Otro ejemplo es el impacto del sistema de nivelación de tierras de China durante las dinastías Sui y Tang en la reforma de Japón.

(4) Significado ideológico

Este es el significado que se puede ver a partir de ahora, y también se puede decir que es el significado práctico. La importancia de algunos acontecimientos puede ilustrar un punto de vista marxista y utilizarse para proporcionar educación ideológica a los estudiantes. Por ejemplo, el gran levantamiento de los esclavos y los pobres en el antiguo Egipto mostró el gran poder del pueblo, lo que permitió a los estudiantes establecer una perspectiva de masas. Algunos acontecimientos siguen teniendo importancia educativa para la gente de hoy. Por ejemplo, el Levantamiento de Espartaco hizo una contribución histórica inmortal, porque el glorioso fenómeno de la lucha heroica de Espartaco, el líder del antiguo levantamiento de esclavos, y sus camaradas quedará grabado para siempre en los corazones de los trabajadores de todo el mundo y los inspirará. la lucha revolucionaria del pueblo. Además, las lecciones aprendidas de algunos incidentes también tienen importancia ideológica práctica.

4. Características históricas

Las llamadas "características históricas" (características, características, características) son una forma de individualidad que existe y cambia en la historia objetiva, y son diferentes de otras cosas históricas. Las principales diferencias. La historia de la sociedad humana, limitada por leyes básicas, siempre se expresa a través de la personalidad. Por ejemplo: las características de la rebelión Taiping, las características del movimiento de liberación nacional indio, las características de las guerras napoleónicas, las características del "Compendio de Materia Médica" y otras obras, las características de la dinastía Qin, las características de la ciencia. y tecnología en la dinastía Song, las características del pensamiento de Huang Zongxi, las características de la política exterior británica, las características revolucionarias y conciliadoras de la burguesía nacional china, las características de la Revolución de Octubre rusa, las características de las condiciones nacionales de China desde 1927 hasta 1937, etc. Las características históricas incluyen la naturaleza intrínseca y los fenómenos externos de las cosas históricas. Las características, características, características y características deben originarse pero ser superiores a la especificidad y diversidad de las cosas históricas mismas. Son el resultado del análisis, la síntesis, la abstracción y la generalización.

¿Cómo encontrar y captar las características históricas? A continuación se ofrecen algunas sugerencias desde cinco aspectos: "saltar", "multilateral", "cortar personas", "buscar diferencias" y "refinar".

1. Utilice el pensamiento de salto

Esto requiere ampliar sus horizontes, pensar de manera flexible y ser bueno para descubrir puntos focales y luego saltar para capturar las características de las cosas históricas. La clave es ser bueno para encontrar el enfoque. Por ejemplo: desde la perspectiva del desarrollo socioeconómico, las características de Tokio en la dinastía Song del Norte y Suzhou en la dinastía Ming media y tardía son: la prosperidad comercial de Tokio, numerosas tiendas, rompiendo las restricciones de la "ciudad" en el Dinastía Tang y la aparición de lugares de entretenimiento y azulejos 4 refleja el desarrollo continuo de la economía feudal en la Dinastía Song del Norte sobre la base de la Dinastía Tang. En la industria del tejido de seda de Suzhou, apareció una "sala de máquinas" con "hogares de máquinas que invertían y trabajadores de máquinas que contribuían", y los talleres de artesanía se convirtieron en talleres de artesanía, lo que marcó la germinación del capitalismo; Las dos ciudades no están relacionadas entre sí y están muy separadas en el tiempo y el espacio. De ahí la necesidad de saltar. El punto de partida del salto es la "economía social" y el foco de estos dos niveles es el "desarrollo". De esta forma se analizan las características.

2. Utilizar el pensamiento multilateral

Esto requiere centrarse en un determinado todo histórico y captar todos sus aspectos para encontrar las características de las cosas históricas. Como característica de la historia en su conjunto, es necesario “examinarla”.

En China en la década de 1920, el ascenso y el fracaso de la Revolución Nacional tuvieron cinco características sin precedentes. Es: ① La cooperación entre los dos partidos del Kuomintang y la formación del frente único de las cuatro clases revolucionarias es el punto de partida de la gran revolución. Los dos partidos trabajaron juntos para promover la gran revolución nacional y "derrocar a las grandes potencias y eliminar a los señores de la guerra", uniendo las fuerzas revolucionarias. ②El movimiento obrero y campesino dirigido directamente por el Partido Comunista de China floreció, los trabajadores desencadenaron un nuevo auge del movimiento patriótico y antiimperialista y también tuvo lugar una vigorosa revolución en el campo. Ni la Revolución de 1911 ni el Movimiento del 4 de Mayo tuvieron una base de masas tan buena. ③ Existe un nuevo tipo de ejército revolucionario regular: el Ejército Nacional Revolucionario, y lleva a cabo una guerra revolucionaria de escala sin precedentes, a saber, la Expedición al Norte. Este es un avance importante en la revolución democrática de China y es incomparable con el levantamiento de Huanghuagang y el levantamiento de Wuchang. ④La Gran Revolución logró una victoria sin precedentes, aniquilando a los señores de la guerra feudales Wu Peifu y Sun Chuanfang, asestando un duro golpe a los imperialistas y recuperando algunos derechos e intereses invadidos de los imperialistas por primera vez. Las fuerzas revolucionarias se desarrollaron a partir del río Perla. Cuenca hasta la cuenca del río Yangtze, y eran poderosos a nivel nacional. Ocupando ciudades importantes como Changsha, Wuhan, Nanchang, Nanjing, Shanghai, Fuzhou y Hangzhou, el centro de gravedad revolucionario se trasladó de Guangzhou a Wuhan. ⑤ Fracasó debido a la rebelión del ala derecha del Kuomintang. Los principales dirigentes del Partido Comunista de China cometieron el error del capitulacionismo de derecha, que también fue una de las razones de la derrota. En resumen, surgió en el territorio de China una Revolución Nacional antiimperialista y antifeudal sin precedentes. Al centrarnos en sus características, podemos comprender plenamente este importante acontecimiento histórico desde una perspectiva macro.

3. Utilice el pensamiento penetrante

Esto significa tener una visión general de la situación general, ser bueno para captar ejemplos típicos, centrarse en puntos clave, profundizar en las personas y explorar características.

Una de las características más destacadas de una visión general de las tendencias de desarrollo histórico del Período de los Estados Combatientes de China es la preparación de las condiciones inevitables para la unificación de China. Las manifestaciones habituales que todo el mundo ha observado son: ① El desarrollo de la economía feudal ha alcanzado su primer pico, requiriendo unificación ② Los "Siete Héroes" de las reformas de muchos países para fortalecer a China compiten por el poder de unificar a China y los Qin; El estado se fortalece gradualmente, lo que conduce a la unificación. ③ Huaxia Los lazos entre los grupos étnicos y todos los grupos étnicos son sin precedentes, profundos y amplios, y la gente anhela la unificación. ④ Hay opiniones políticas sobre el establecimiento de un estado feudal centralizado con una monarquía autocrática; para promover la unificación. "Exigir la unificación", "conducir a la unificación", "deseo de la unificación" y "promover la unificación" son todos "cortados y excavados", reflejando así las características históricas más básicas del período.

4. Utilice el pensamiento de búsqueda de diferencias

La llamada "búsqueda de diferencias" consiste en encontrar las diferencias entre dos o más objetos históricos. Esas diferencias principales y sustantivas (pero no todas) son las características de los objetos en cuestión.

Por ejemplo: ¿Cuáles son las características de las diversas luchas de liberación nacional en la India? ① En la década de 1840, Gran Bretaña completó su ocupación de la India y los conflictos nacionales entre todos los estratos de la sociedad india alcanzaron una posición dominante.

El levantamiento nacional de 1857 a 1859 fue un levantamiento nacional antibritánico con soldados como fuerza central y la participación de todos los ámbitos de la vida. También fue el contenido y el contenido de la Tormenta Revolucionaria Asiática. de los pináculos. ② Durante la transición al imperialismo, Gran Bretaña fortaleció su saqueo y control de la India. De 1906 a 1908, cuando surgió el movimiento de liberación nacional, el Partido del Congreso Nacional, que representaba los intereses de la burguesía y la clase terrateniente, propuso la autonomía. Su ala izquierda jugó un papel activo en este movimiento de masas antibritánico por la autonomía. La lucha contra el surgimiento de China en el escenario político es una lucha importante en el período del despertar de Asia a nivel internacional. ③Después de la Primera Guerra Mundial, el movimiento de liberación nacional antibritánico en la India resurgió y el movimiento de "no cooperación" ganó impulso, pero terminó debido a la naturaleza de compromiso del Partido del Congreso. ④Después de la Segunda Guerra Mundial, la fuerza de Gran Bretaña se debilitó y el movimiento de liberación nacional indio floreció. En 1947, Gran Bretaña se vio obligada a anunciar el plan de partición de India y Pakistán, y la India finalmente logró su independencia. En 1950 fue declarada república de Japón. Los antecedentes, contenidos, métodos y resultados de estas cuatro luchas en la India son todos diferentes y tienen características distintivas.

5. Utilice el pensamiento refinado

Esto se refiere a resumir las características desde cierta altura a través de la inducción, abstracción y generalización en contenidos históricos específicos, diversos, entrelazados vertical y horizontalmente (gran extensión). Sólo refinando podemos producir productos finos y lograr una comprensión racional. Todo el mundo sabe que desde la antigüedad hasta el presente, el patriotismo de la nación china ha sido uno de los temas principales de la historia china y una de las fuerzas impulsoras del desarrollo de la historia china. En los tiempos modernos, el patriotismo de la nación china es significativamente diferente del de la antigüedad anterior, y también diferente del de los tiempos modernos posteriores. Las principales características del patriotismo moderno de la nación china son ocho caracteres: el antiimperialismo y el antifeudalismo y la salvación del país y del pueblo. Las manifestaciones son:

La primera característica es el carácter prolongado, continuo, arduo y tortuoso de la lucha patriótica.

La segunda característica es aprender de Occidente, explorar el camino hacia un país fuerte y exigir el desarrollo del capitalismo en China.

La tercera característica es un alto grado de cohesión nacional.

La cuarta característica es que existen diversos métodos, y la lucha armada popular juega un papel decisivo.

La quinta característica y el mayor logro es la creación de la Nueva China.

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