Cómo hacer análisis de datos para estudiantes de primer año
Puedes consultar el siguiente método
◆ Antecedentes familiares
El número de estudiantes de primer año de pregrado en la Universidad de Harvard se fija en unos 800 hombres y mujeres cada año. Cada cuota de inscripción es un "recurso escaso". La distribución de estas cuotas por raza, región, nivel educativo de los padres e ingresos familiares se ha convertido en una prioridad máxima en la encuesta anual de estudiantes de primer año. Al comparar los resultados de la encuesta de los últimos cinco años, el cambio más obvio es la diversificación de los antecedentes familiares de los nuevos estudiantes.
Tomemos como ejemplo la composición racial con el olor más fuerte a pólvora en la sociedad estadounidense. La proporción de estudiantes blancos de primer año en Harvard cayó de 62,1 en la promoción de 2014 a 46,0 en la promoción de 2018. Los asiáticos que alguna vez demandaron a la Universidad de Harvard por discriminación en las admisiones (tenga en cuenta que Harvard Crimson enumeró a los "indios/surasiáticos" por separado, lo cual es diferente del calibre estadístico de otras encuestas) también han visto una disminución en su proporción de estudiantes de primer año. cayó de 24,3 al nivel de 2018 de 18,1.
Cabe señalar que en 2018 apareció una nueva opción "multirracial" en la distribución racial, y la proporción llegó a 14,3. Esta cifra muestra la importancia práctica de añadir esta opción, pero también plantea desafíos a las comparaciones entre años: es difícil determinar si se trata de la disminución de blancos o asiáticos, o si algunas personas han marcado la nueva opción multirracial.
Dejemos de lado esta cuestión técnica del diseño de opciones por el momento. Este cambio en la composición de los estudiantes de primer año también refleja la tensión entre las diferentes clases de toda la sociedad estadounidense, especialmente los estudiantes de altos ingresos que. Las familias tienen una ventaja tradicional en la competencia por el ingreso a la universidad y enfrentan desafíos, y las tácticas que utilizan, como "padres luchadores", "consultores de lucha" y "experiencia de lucha", aumentan constantemente.
Estos trucos también han dejado "pistas" en las encuestas de estudiantes de primer año a lo largo de los años. Por ejemplo, la proporción de estudiantes de primer año que eligieron "no tienen o no conocen a ningún familiar que haya estudiado en Harvard" cayó de 73,1 en la promoción de 2014 a 63,2 en la promoción de 2018. El resto no sólo "lucha" por sus padres, pero también "luchan por" otros familiares (incluidos hermanos, hermanas, abuelos, tíos, tías, etc.). El número de hogares que emplean consejeros universitarios ha aumentado de 16,3 a 19,3 en los últimos cinco años, y los consejeros son los más comúnmente empleados y siguen aumentando entre las familias de altos ingresos con ingresos anuales de más de 500.000 dólares (de 32 a 36,8).
La recopilación de datos sobre estudiantes con especialidades deportivas comenzó un poco más tarde, pero también muestran una tendencia similar: las familias con un ingreso anual de más de 500.000 dólares estadounidenses representaron la mayor proporción y aumentaron significativamente, de 20,1 en la clase de 2015 a 26,3 en la clase de 2018. En las recientes revelaciones de una serie de escándalos de admisión en universidades de la Ivy League (Harvard no es inmune), la admisión de estudiantes con talentos especiales en deportes como esgrima, remo y voleibol se ha convertido en un "área más afectada" que pone en peligro la equidad de admisión. Algunas familias de altos ingresos han utilizado consejeros universitarios para El caso de soborno del entrenador universitario ha sido investigado por el FBI.
◆ Comportamiento de aprendizaje
En general, la clasificación de los estudiantes de primer año de Harvard sobre la importancia de la vida universitaria en los últimos cinco años ha sido relativamente estable: la importante posición del aprendizaje no se puede alterar, seguida por los clubes. , interacción social, trabajo a tiempo parcial y deportes.
A juzgar por el indicador de tiempo de estudio, el tiempo que los estudiantes de primer año esperan invertir ha aumentado. En particular, la proporción de estudiantes que eligieron "40 a 49 horas de estudio por semana" aumentó de 13 en 2014 a. 2018. de 19.
Uno de los motivos es el cambio en la distribución profesional. La proporción de estudiantes de primer año interesados en estudiar "ingeniería y otras ciencias aplicadas" ha aumentado significativamente (de 21,7 a 36,6 en los últimos cinco años), y la presión de los cursos también ha aumentado. La segunda es que la escuela ha reforzado los controles de integridad durante el proceso de admisión. El número de estudiantes de primer año que han hecho trampa en un examen, trabajo o tarea se ha reducido de 10 a 5,1 en los últimos cinco años, lo que significa que más estudiantes están abandonando el atajo de hacer trampa y optando por estudiar mucho.
El impacto de los cambios relacionados en el comportamiento de aprendizaje en los estudiantes de primer año es un "arma de doble filo". En el lado positivo, los estudiantes están mejor preparados antes de ingresar a la escuela, especialmente en matemáticas avanzadas relacionadas con carreras de ciencias e ingeniería.
La proporción de estudiantes de primer año que tomaron cálculo multivariable o álgebra lineal en la escuela secundaria aumentó de 15,3 en la generación de 2015 a 19,7 en la generación de 2018. En el lado negativo, los estudiantes enfrentan un mayor estrés mental.
El porcentaje de estudiantes de primer año de Harvard que han visitado a un psiquiatra ha aumentado del 12,5 al 21,8 en los últimos cinco años. Para los administradores universitarios, esto significa que se deben considerar los cambios en las necesidades específicas al brindar apoyo a los estudiantes de primer año, y la asignación de mano de obra y recursos materiales puede inclinarse adecuadamente desde la tutoría de matemáticas avanzadas hacia el asesoramiento psicológico.
◆ Expectativas de empleo
Las expectativas de empleo de los estudiantes de primer año de Harvard con respecto al salario inicial, el destino y la industria después de graduarse también son dignas de atención.
Desde la perspectiva del salario inicial, la distribución esperada del ingreso de los estudiantes de primer año en los últimos cinco años es relativamente racional y relativamente estable, y la mayor proporción espera un salario anual de entre 50.000 y 70.000 dólares estadounidenses (ambos de 2014). y las clases de 2018 fueron aproximadamente 31).
Desde la perspectiva de su destino después de graduarse, la mayor proporción de estudiantes de primer año tiene la intención de continuar sus estudios, y la intención de las niñas es mayor que la de los niños. Las opciones de estudios adicionales para la promoción de 2014 se dividen en dos tipos: "Estudiar en una escuela de negocios, una escuela de medicina o una facultad de derecho" y "Otras escuelas de posgrado". La proporción de niñas es de 26,2, mientras que la proporción de niños es de 19,7 y 23,2. (más inclinado a otras escuelas de posgrado). Se han modificado las opciones de la encuesta para la promoción de 2018 y solo se mantiene la opción "Estudiar en una escuela de negocios, de medicina o de derecho". La proporción de niñas (41,1) sigue siendo mayor que la de niños (29,2). Por género, la proporción es de cinco. Hubo un crecimiento significativo durante el año pasado.
Desde una perspectiva industrial, existen diferencias de género en las industrias en las que los estudiantes de primer año de Harvard esperan encontrar empleo. Para los niños, la industria principal en las clases de 2014 y 2018 fue la de finanzas (13,5 y 10,4), seguida de ingeniería o tecnología (10,8 en la clase de 2014; la ingeniería y la tecnología en la clase de 2018 se contaron por separado, 9,0 y 9,4).
Estos datos respaldan los importantes cambios antes mencionados: la proporción de estudiantes de primer año de Harvard que eligen ingeniería y otras disciplinas aplicadas ha aumentado año tras año, y sus expectativas de empleo en ingeniería o industrias técnicas también han aumentado.
Para las niñas, la industria principal tanto en la promoción de 2014 como en 2018 fue la salud (8,6 y 7,1 respectivamente), seguida de la ingeniería o la tecnología en la promoción de 2014 (6,7) o la academia en la promoción de 2018. (6.5). Tenga en cuenta que “académico” también es una nueva opción para la generación de 2018, por lo que es difícil comparar tendencias con datos de hace cinco años. En resumen, encuestar las expectativas laborales de los estudiantes de primer año puede ayudar a los administradores universitarios a optimizar el proceso de capacitación, como crear más oportunidades de investigación científica para los estudiantes universitarios que planean continuar sus estudios o participar en investigaciones académicas después de graduarse, y proporcionar plataformas de exalumnos para aquellos interesados en la industria financiera. Brindar más oportunidades de pasantías para los estudiantes y brindar cursos de biología, química, medicina, salud pública y otros cursos relacionados para los estudiantes que elijan la industria de la salud.
En resumen, la encuesta para estudiantes de primer año de Harvard se ha implementado durante muchos años y puede tener algunas implicaciones para las universidades nacionales, por ejemplo, establecer el tiempo de la encuesta antes de la inscripción de verano, establecer el modo de respuesta a la participación voluntaria y proteger. Privacidad personal a través del anonimato. Luego, utilice la revista escolar o la cuenta pública de WeChat para publicar los resultados de la encuesta de manera oportuna.