El responsable de la Dirección de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación explica las Medidas Provisionales para la Gestión de la Inspección Escolar
Recientemente, el responsable de la Oficina de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación respondió preguntas de los periodistas sobre temas relacionados con las "Medidas Provisionales para la Gestión de la Supervisión Escolar" (en adelante, las "Medidas") .
1. Pregunta: ¿Cuáles son los antecedentes de la introducción de las "Medidas"?
Respuesta: En septiembre de 2012, el Consejo de Estado promulgó el "Reglamento de Supervisión Educativa", proponiendo que "el Estado implemente un sistema de supervisión educativa" y exige claramente que "las agencias de supervisión educativa fortalezcan la gestión de la educación". Se evaluarán las actividades de supervisión llevadas a cabo por los supervisores y la implementación de sus Se evaluará el desempeño de las responsabilidades del supervisor”.
Después de la promulgación del "Reglamento de Supervisión de la Educación", todas las localidades lo implementaron activamente y fortalecieron la construcción del equipo de inspección. Según encuestas preliminares, hay aproximadamente 17.600 inspectores a tiempo completo y aproximadamente 103.800 a tiempo parcial. inspectores en todo el país. Se ha establecido un número suficiente de inspectores escolares a tiempo completo y a tiempo parcial.
Con la continua profundización de la reforma y el desarrollo de la supervisión educativa, se han planteado requisitos más altos para la construcción del equipo de inspección bajo la nueva situación. nombrar y evaluar a los inspectores en la gestión de la inspección Fortalecer la supervisión y capacitación de los inspectores escolares y esforzarse por formar un equipo de inspectores escolares de alto nivel con excelentes negocios, estructura razonable y amor por la supervisión educativa.
Con este fin, basándose en un resumen de la experiencia práctica de la gestión de la inspección escolar en todo el país, hemos investigado y emitido las "Medidas provisionales para la gestión de la inspección escolar" para guiar a varias localidades a fortalecer la gestión de la inspección escolar y de manera integral. mejorar el nivel general y la calidad integral del equipo de inspección escolar.
2. Pregunta: ¿Cuáles son los principales contenidos de las “Medidas”?
Respuesta: Los artículos Capítulo 7 y 31 de las “Medidas” incluyen principios generales, nombramiento, responsabilidades, supervisión, formación, evaluación y disposiciones complementarias, etc.
Cita del inspector. Sobre la base del "Reglamento de Supervisión de la Educación", las "Medidas" añaden tres requisitos que también deben cumplir los inspectores escolares y exigen que el nombramiento de los inspectores escolares se lleve a cabo de acuerdo con los procedimientos de recomendación-revisión-publicidad-anuncio.
Responsabilidades y facultades de los inspectores escolares. Las "Medidas" enfatizan que los inspectores escolares deben realizar la labor de supervisión educativa de acuerdo con los procedimientos estipulados en el "Reglamento de Supervisión Educativa", detallan las 6 responsabilidades que deben desempeñar los inspectores escolares y las 5 competencias que pueden ejercer, y exponen claramente requisitos para la garantía de condiciones para que los inspectores escolares realicen su trabajo.
Supervisión de inspectores. Las "Medidas" exigen claramente que los organismos de supervisión educativa de todos los niveles gestionen cuatro aspectos del trabajo de inspección escolar y exigen que los inspectores escolares implementen un sistema de evasión en el desempeño de su trabajo y acepten activamente la supervisión social.
Formación de inspectores. Las "Medidas" aclaran principalmente seis aspectos de la formación de los inspectores y también establecen requisitos para la formación organizada por los organismos de supervisión educativa, la formación que deben recibir los inspectores y el número de horas de formación.
Inspección y evaluación. Las "Medidas" aclararon que el contenido de la evaluación incluye principalmente la finalización del trabajo de supervisión, la participación en la capacitación y la integridad y autodisciplina. Las agencias de supervisión educativa de todos los niveles deben ser responsables de la evaluación anual y de término de su desempeño. propio nivel de inspecciones y realizar evaluaciones clasificadas de inspecciones a tiempo completo y parcial.
3. Pregunta: ¿Qué disposiciones prevén las "Medidas" para el nombramiento de inspectores a tiempo completo y a tiempo parcial?
Respuesta: Las "Medidas" establecen requisitos claros para el tema del nombramiento y la duración de los inspectores a tiempo parcial: los inspectores a tiempo completo son nombrados por los gobiernos populares a nivel de condado o superior de acuerdo con las La autoridad y los procedimientos de gestión de cuadros y personal, y los inspectores a tiempo parcial son nombrados por los gobiernos populares a nivel de condado. Los organismos de supervisión educativa del Gobierno Popular mencionados anteriormente nombran a las personas de acuerdo con las necesidades del trabajo de supervisión educativa. El mandato de un superintendente a tiempo parcial es de 3 años y, por lo general, no se permite la renovación por más de 3 mandatos. Las "Medidas" también establecen requisitos específicos para las condiciones y procedimientos de empleo de los supervisores a tiempo completo y parcial.
4. Pregunta: ¿Cuáles son las responsabilidades y facultades del inspector?
Respuesta: De acuerdo con los requisitos de las "Medidas", los inspectores escolares son asignados por agencias de supervisión educativa y deben desempeñar seis responsabilidades: Primero, supervisar el desempeño de las funciones educativas por parte del gobierno y los departamentos pertinentes. El segundo es supervisar la educación y el trabajo docente de diversos tipos de escuelas en todos los niveles. El tercero es supervisar cuestiones importantes, como los puntos críticos y las dificultades en la educación denunciadas por profesores, estudiantes o el público. El cuarto es atender con prontitud las emergencias que afecten o dañen gravemente la seguridad, los derechos e intereses legítimos de docentes y estudiantes y el orden de la educación y la enseñanza, y reportarlas al departamento de supervisión de educación superior lo antes posible. Quinto, después de completar cada tarea de supervisión, informar rápidamente la situación de supervisión a la agencia de supervisión educativa del mismo nivel y presentar un informe de supervisión.
Sexto, completar otras tareas asignadas por el gobierno popular y los organismos de supervisión educativa del mismo nivel.
Los inspectores escolares son asignados por la agencia de supervisión educativa y pueden ejercer 5 poderes: en primer lugar, pueden ingresar a los departamentos y escuelas relevantes para realizar investigaciones sobre cuestiones relacionadas con asuntos de supervisión. El segundo es revisar y copiar documentos y materiales relacionados con asuntos de supervisión. El tercero es exigir a la unidad supervisada que proporcione explicaciones sobre cuestiones relacionadas con los asuntos de supervisión. El cuarto es supervisar la implementación de la rectificación del problema entrevistando a los responsables relevantes. El quinto es supervisar e inspeccionar el estado de rectificación de las unidades bajo supervisión.
5. Pregunta: ¿Qué disposiciones específicas tienen las “Medidas” sobre las condiciones para que los inspectores realicen su trabajo?
Respuesta: En vista de los problemas actuales de financiación insuficiente para que los inspectores a tiempo parcial lleven a cabo la supervisión educativa, canales de promoción poco fluidos para los títulos o rangos de los inspectores y condiciones laborales insatisfactorias para los inspectores, las "Medidas" claramente estipular que la supervisión educativa El departamento es responsable de proporcionar las garantías de financiación laboral necesarias para que los inspectores a tiempo parcial lleven a cabo el trabajo de supervisión educativa. Los gobiernos en todos los niveles y los departamentos pertinentes deben apoyar activamente la promoción de los rangos o títulos de los inspectores y proporcionar las condiciones de trabajo necesarias para ellos; inspectores para realizar su trabajo.
6.Pregunta: ¿Cuáles son los principales aspectos de la gestión del trabajo de inspección escolar?
Respuesta: Las "Medidas" exigen que los organismos de supervisión educativa de todos los niveles gestionen cuatro aspectos del trabajo de inspección: primero, el cumplimiento de las normas pertinentes al realizar la supervisión. El segundo es redactar el informe de supervisión y presentar la situación a la agencia de supervisión educativa. El tercero es la supervisión de retroalimentación y la supervisión de rectificación. El cuarto es recibir la formación necesaria.
7. Pregunta: ¿Qué requisitos plantean las "Medidas" para la formación de los inspectores escolares?
Respuesta: Las "Medidas" establecen cuatro requisitos para la formación de los inspectores escolares:
En primer lugar, se aclara la unidad principal de formación. Las "Medidas" exigen que los organismos de supervisión educativa de todos los niveles sean responsables de organizar la formación previa y en el empleo de los inspectores escolares de acuerdo con sus responsabilidades. El segundo es aclarar los requisitos de formación. Las "Medidas" estipulan que los superintendentes recién contratados deben recibir formación antes de asumir sus puestos; los superintendentes deben participar en no menos de 40 horas de formación centralizada cada año. En tercer lugar, se aclara el contenido de la formación. Incluyendo documentos de políticas relacionados con la educación, conocimientos teóricos, aplicaciones de herramientas, conocimientos comerciales, aplicaciones y casos prácticos de tecnologías de la información modernas, etc. Cuarto, se aclaran las responsabilidades de todas las partes. La Oficina de la Comisión de Supervisión Educativa del Consejo de Estado es responsable de orientar la capacitación en inspección nacional y organizar la capacitación relacionada. Las agencias de inspección educativa locales en todos los niveles son responsables de la organización e implementación de la capacitación en inspección en sus respectivas regiones, y al mismo tiempo. Establecer expedientes de formación para las inspecciones del mismo nivel.
8. Pregunta: ¿Qué requisitos plantean las "Medidas" para la evaluación de la inspección escolar?
Respuesta: Primero, el contenido de la evaluación. Incluyendo el estado del trabajo de supervisión, el estado de participación en la capacitación y el estado de integridad y autodisciplina.
El segundo es el método de evaluación. Las agencias de supervisión educativa en todos los niveles son responsables de la evaluación anual y la evaluación de la titularidad de los inspectores del mismo nivel, realizan evaluaciones clasificadas de los inspectores de tiempo completo y parcial, formulan estándares de evaluación específicos basados en las realidades locales y evalúan a los inspectores. a través de una combinación de autoevaluación personal y evaluación del departamento de supervisión.
El tercero es la aplicación de los resultados de la evaluación. Las agencias de supervisión educativa de todos los niveles formarán opiniones por escrito después de la inspección y evaluación, informarán al individuo y a la unidad donde trabajan y las mantendrán archivadas como base importante para su uso, capacitación, nombramiento, renovación y despido.
9.Pregunta: ¿Qué medidas tomará el Ministerio de Educación para instar a las distintas localidades a implementar las “Medidas”?
Respuesta: Primero, implemente el trabajo inmediatamente. Las agencias de supervisión educativa en varias localidades deben formular reglas de implementación específicas o medidas de gestión de inspección escolar basadas en estas medidas y en combinación con las realidades locales, y reportarlas a la agencia de supervisión educativa de nivel superior.
El segundo es fortalecer la publicidad y la implementación. Sensibilizar a los distintos departamentos administrativos educativos, departamentos de supervisión educativa e inspectores escolares sobre la importancia de fortalecer la gestión de la inspección escolar, y combinar el trabajo práctico con la promulgación e implementación de las "Medidas" como una oportunidad para esforzarse por formar un equipo de alto nivel. inspectores escolares profesionales y de calidad.
El tercero es organizar una supervisión especial de manera oportuna. En el futuro, organizaremos, según corresponda, la supervisión y verificación de la implementación local de los requisitos de las "Medidas", el nombramiento estricto de inspectores, el fortalecimiento de la supervisión de las inspecciones y el fortalecimiento de la capacitación y evaluación de las inspecciones.