Panorama general del alivio de la pobreza educativa
Para comprender la situación real de la educación rural en el condado y mejorar la eficacia de la educación en el alivio de la pobreza, la Oficina de Educación lleva a cabo activamente un alivio de la pobreza específico a través de la educación. El siguiente es mi resumen del alivio de la pobreza a través de la educación. ¡vamos a ver!
Capítulo 1: Resumen del trabajo de alivio de la pobreza educativa De acuerdo con el Plan de asistencia educativa para el alivio de la pobreza específico del condado de Tianzhu y el despliegue unificado y los requisitos del Grupo líder de alivio de la pobreza del condado, la Oficina de Educación organizó e implementó cuidadosamente el plan específico trabajo de alivio de la pobreza y logró resultados graduales. El progreso del trabajo se informa ahora de la siguiente manera:
1. Información básica
Hay 160 escuelas de todos los tipos y niveles en el condado, incluido 1 centro de educación vocacional, 1 para personas mayores. escuela secundaria y una escuela secundaria completa 2, 10 escuelas secundarias independientes, 6 escuelas de nueve años, 64 escuelas primarias completas, 40 sitios de enseñanza de escuelas primarias y 36 jardines de infancia. 59 internados; 23 escuelas bilingües; 1.081 clases de enseñanza. Hay 26.097 estudiantes en la escuela, incluidos 242 en escuelas vocacionales, 5.145 en escuelas secundarias, 6.219 en escuelas secundarias, 10 en escuelas primarias, 687 en preescolares, 3.143 en jardines de infancia, 1 en clases de educación especial y 654.300 estudiantes bilingües. Internos 10365. Hay 3.322 profesores, incluidos 3.021 profesores de tiempo completo y 110 profesores de tiempo completo dedicados a la enseñanza bilingüe.
En este momento, hay 8.509 niños de hogares pobres en varias ciudades y pueblos del condado de Taichung, incluidos 891 niños de preescolar, 4.150 estudiantes de educación obligatoria, 1.366 estudiantes de secundaria, 218 estudiantes de secundaria vocacional y 749 de educación superior. estudiantes de formación profesional, 9.065.438 estudiantes de pregrado ordinario.
2. Principales medidas y resultados
(1) Ampliar las oportunidades de que los niños de familias pobres reciban educación preescolar, educación obligatoria y formación profesional.
En primer lugar, acelerar el desarrollo de la educación preescolar para satisfacer continuamente las necesidades de los niños en edad escolar de familias pobres. Aprovechar al máximo los recursos restantes después del ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias y otros recursos disponibles seguros y de alta calidad para reconstruir los jardines de infancia en las aldeas pobres. En 2015, nuestro condado * * * invirtió 3,4 millones de yuanes para renovar 4 jardines de infancia en la aldea de Agangwan de la ciudad de Songshan, la aldea de Anzishan de la ciudad de Songshan, la aldea de Xitan de la ciudad de Haxi y la aldea de Zhoujiayao de la ciudad de Huazangsi, con un área de construcción de 1010 Metros cuadrados. Al mismo tiempo, se invirtieron 200.000 yuanes en equipamiento y material didáctico para cuatro jardines de infancia. Entre ellos, el jardín de infancia de la aldea de Zhoujiayao se incluyó en la construcción de jardines de infancia en aldeas afectadas por la pobreza en nuestro condado en 2015, con una inversión de 1,4 millones de yuanes y un área de construcción de 340 metros cuadrados. Cooperar con el Congreso Popular del Condado para completar las inspecciones de algunos jardines de infancia de la ciudad y de los jardines de infancia centrales y de las aldeas en 11 ciudades y pueblos, incluido Haxi. Los jardines de infancia del condado superaron con éxito la evaluación y aceptación de los jardines de infancia modelo provinciales. Se llevó a cabo una supervisión integral en el jardín de infancia de Xidatan y se llevaron a cabo visitas de supervisión en los jardines de infancia de Dachaigou y Haxi. ¿Mes de concientización sobre la educación preescolar? Actividad. La contratación de 53 maestros de jardín de infantes rurales resolvió efectivamente la escasez de maestros de jardín de infantes. Intensificamos la capacitación de maestros de primera infancia, realizamos capacitación previa al servicio para nuevos maestros de primera infancia y enviamos a 12 maestros clave a Beijing y Lanzhou para participar en la capacitación de docentes de primera infancia. En la actualidad, las tasas brutas de matriculación de niños en edad preescolar del condado en uno, dos y tres años son del 99,65%, 84,89% y 66,41% respectivamente, es decir, 0,02, 1,22 y 0,64 puntos porcentuales más que el año anterior, respectivamente.
El segundo es implementar plenamente el proyecto de construcción de escuelas estandarizadas y mejorar las condiciones para el funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria. De acuerdo con los principios de proximidad y conveniencia, las escuelas deben diseñarse científicamente y se debe dar prioridad a los lugares de enseñanza en las aldeas pobres para garantizar que los niños de las zonas rurales puedan asistir a escuelas cercanas. Según el plan de implementación del plan de asistencia educativa para el alivio de la pobreza específico del condado de Tianzhu, los proyectos de construcción de la etapa de educación obligatoria para el alivio de la pobreza específicos del condado en 2015 son 9 proyectos de construcción de edificios escolares en aldeas pobres, con una inversión de 10,47 millones de yuanes, incluida la construcción de 3 edificios escolares. proyectos con un área de construcción de 2,574 metros cuadrados, 6 proyectos de construcción de parques infantiles con un área de construcción de 20,590 metros cuadrados. Todas las tareas de construcción se han completado hasta el momento. ¿lograr? ¿Todos
perdieron peso? El proyecto 105, con una inversión de 118,33 millones de yuanes, construyó, renovó y amplió 27.176 metros cuadrados de salas auxiliares y salas de estar para la enseñanza primaria y secundaria, y 10.710.000 metros cuadrados de instalaciones deportivas para 116 estudiantes; escuelas primarias y secundarias y sitios de enseñanza Equipos, equipos de seguridad, equipos y libros de música y artes físicas. Todas las residencias rurales de estudiantes del condado tienen calefacción de agua, lo que hace que la calefacción en invierno sea más cálida, higiénica y segura. 12015¿Mi condado es toda la provincia? ¿Adelgazamiento general? Observó la reunión de promoción del proyecto in situ en el punto de observación y pronunció discursos de intercambio en la reunión de promoción. ¿El People's Daily y otros 18 medios vinieron a nuestro condado para informar? ¿Adelgazamiento general? El trabajo fue publicitado e informado, y el trabajo integral y detallado fue muy elogiado por los líderes provinciales y municipales.
El tercero es acelerar el proceso de informatización educativa y lograr el intercambio de recursos educativos digitales de alta calidad. ¿Para implementar? ¿Adelgazamiento general? ¿Aprovechar el proyecto como una oportunidad para acelerar la informatización de la educación primaria y secundaria? ¿Tres enlaces y dos plataformas? arquitectura. La implementación de la educación del gobierno del condado es un proyecto privado práctico, con una inversión de aproximadamente 217.300 yuanes, destinados a escuelas primarias y secundarias. ¿Ban Ban Tong? ¿Existen 712 equipos, 2246 computadoras y 10 aulas de grabación y transmisión, para realizar escuelas primarias y secundarias rurales? ¿Ban Ban Tong? Y cobertura total de aulas de informática. ¿Organizar a 3.033 docentes del condado para participar en el concurso nacional? ¿Un profesor, una clase de calidad, un profesor famoso en una clase? ¿Actividades, selecciones a nivel de condado? Excelente clase? ¿El artículo 105 participa a nivel nacional, provincial y municipal? Excelente clase? elegir. Se seleccionó un caso de enseñanza docente como el cuarto caso típico de reforma e innovación educativa a nivel nacional. La Oficina de Educación pronunció un típico discurso de intercambio en la Reunión de Sitio de Guangzhou sobre la Aplicación Nacional de Informatización de la Educación Básica de 2015 y en la Conferencia de Trabajo de Informatización de la Educación Provincial y Municipal. Como uno de los representantes de las cinco subsedes de la Segunda Conferencia Telefónica Nacional de Información sobre Educación, la Escuela Secundaria Nacional pronunció un discurso de intercambio. El vicegobernador Yuan Hao afirmó plenamente durante su inspección los logros de la informatización de la educación básica de nuestro condado.
El cuarto es establecer un sistema preciso de financiación de la educación para mejorar la seguridad educativa de los estudiantes pobres. Llevar a cabo el trabajo de crear archivos y tarjetas para estudiantes de familias rurales pobres, supervisar y guiar a cada municipio para completar la recopilación y el ingreso al sistema de información educativa sobre el alivio de la pobreza en la plataforma de gestión de big data de alivio de la pobreza específica, y establecer archivos de información electrónicos para 8.509 estudiantes. Los estudiantes beneficiarios representan 46.601 de la población pobre del condado.
El 18,26% de las personas. Hemos establecido un sistema de financiación preciso para la educación, desde la educación preescolar hasta la educación universitaria y luego a los hogares e individuos, y hemos aclarado aún más los proyectos y estándares de financiación para garantizar que los niños de familias pobres no abandonen la escuela debido a dificultades financieras. La tasa de consolidación de la educación obligatoria de nueve años del condado alcanzó el 99,75%, un aumento de 0,1 puntos porcentuales respecto al año anterior. El estándar de subsidio especial para el plan de mejora de la nutrición para los estudiantes de educación obligatoria se ha incrementado de 3 a 4 yuanes por día. El subsidio especial para el plan de mejora de la nutrición para los estudiantes de educación obligatoria es de 8,176 millones de yuanes, el subsidio de subsistencia para estudiantes internos en desventaja financiera es de 7,744,5 millones de yuanes y los fondos públicos de la escuela son de 654,38094,300 yuanes. ¿Escuela secundaria ordinaria? ¿Tres gratis y un suplemento? 10,5673 millones de yuanes, con exenciones de matrícula para estudiantes de secundaria vocacional y una beca nacional de 908.000 yuanes. Distribuyó 16.867.400 yuanes en préstamos estudiantiles a 3.028 estudiantes universitarios de familias con dificultades financieras y distribuyó 785.300 yuanes a 11.707 estudiantes de diversos tipos de familias con dificultades financieras, incluidos 364.000 yuanes a 234 estudiantes universitarios de familias con dificultades financieras y 82.000 yuanes a 57 estudiantes ordinarios de secundaria. Dos estudiantes de escuelas secundarias profesionales recibieron 6.000 RMB, 381 estudiantes de educación obligatoria recibieron 181.500 RMB y 506 niños de preescolar recibieron 180.000 RMB. El costo de la matrícula para la educación preescolar de 850 niños de familias pobres es de 425.000 yuanes, y el costo de la matrícula y los libros de texto para que 121 estudiantes de familias pobres estudien en colegios vocacionales superiores de la provincia son de 605.000 yuanes.
(2) Satisfacer con precisión las necesidades de las familias pobres para deshacerse de la pobreza a través de la escolarización y el alivio de la pobreza. En primer lugar, ¿mayor mejora? ¿Divulgación de políticas y supervisión pública? Sistema de admisiones, hacer pleno uso de los medios de comunicación, sitios web, cartas abiertas a los padres, consultas telefónicas de admisiones y otros canales para publicitar activamente las políticas y regulaciones de admisión. Organizar una reunión de trabajo de inscripción antes del examen de ingreso a la universidad, capacitar al personal relevante, interpretar en profundidad diversas políticas de inscripción, organizar y desplegar el trabajo de inscripción y hacer que las políticas de inscripción arraiguen profundamente en los corazones de la gente. El segundo es implementar varias políticas de alivio de la pobreza en materia de matriculación y hacer un buen trabajo en materia de matriculación. En 2015, el plan especial de inscripción del condado para zonas afectadas por la pobreza y el plan especial de inscripción para estudiantes rurales en colegios y universidades locales admitieron 64 candidatos, el plan especial de alivio de la pobreza admitió 8 candidatos y los colegios vocacionales superiores de la provincia admitieron 352 candidatos bajo el inscripción independiente y planes de inscripción directa recomendados. ¿Zona tibetana? En el programa de educación gratuita de la escuela secundaria profesional 9+3? se matricularon 16 graduados de la escuela secundaria. ¿Estudiantes de secundaria de formación profesional? ¿Prueba única y reclutamiento único? 106 estudiantes fueron admitidos en escuelas profesionales superiores. En el examen de ingreso para estudiantes de secundaria vocacional, 44 estudiantes fueron admitidos en universidades dentro y fuera de la provincia, y 3 estudiantes de arte fueron admitidos en las universidades correspondientes. El centro de formación profesional recluta a 100 estudiantes de formación profesional secundaria.
(3) Fortalecer la construcción de docentes en zonas rurales pobres. En primer lugar, la promoción de títulos profesionales, los premios honoríficos y la distribución salarial basada en el desempeño de los docentes se inclinan hacia los docentes de tiempo completo en las escuelas primarias y en los centros de enseñanza de las aldeas pobres. Este año se contrataron 81 docentes con títulos profesionales intermedios y superiores, y se promovió a 725 docentes a puestos de nivel medio e inicial, de los cuales el 80% fueron docentes rurales. En segundo lugar, se implementó el proyecto de construcción de dormitorios de rotación de maestros de escuelas rurales, con una inversión total de 6,5438+08,65 millones de yuanes. Se construyeron 322 dormitorios de rotación de maestros, con decoración sencilla y artículos de primera necesidad, lo que mejoró efectivamente el entorno de vida y de trabajo de los maestros rurales. . El tercero es implementar subsidios laborales para los docentes rurales.
1.778 El subsidio de subsistencia para los profesores rurales es de 1.7595438+0,300 yuanes, y el subsidio de antigüedad para los profesores sustitutos mayores de 60 años en 331 condados es de 809.000 yuanes. El cuarto es llevar a cabo una formación docente sólida, enviando a 291 docentes a participar en diversas capacitaciones a nivel municipal y superior, organizando 8 clases de capacitación docente a nivel de condado, capacitando a 853 docentes, incluidos 425 docentes de 17 aldeas pobres; Maestros de escuelas urbanas fueron enviados a áreas rurales Después de enseñar en la escuela durante un año, dos maestros clave de escuelas urbanas fueron enviados a escuelas rurales para desempeñarse como subdirectores. El quinto es esforzarse por construir un equipo docente fundamental e implementar concienzudamente la política de cultivar y seleccionar maestros famosos, directores famosos y crear escuelas famosas. ¿Tres? En el proyecto, se seleccionaron 30 docentes como docentes troncales en pueblos y aldeas rurales de la provincia de Gansu, se seleccionaron 78 docentes troncales a nivel de condado y se seleccionaron 19 líderes de materias a nivel de condado.
(4) Promover el cultivo de habilidades técnicas y la transferencia laboral. Esforzarse activamente por conseguir fondos de inversión especiales provinciales de 6,543,8 millones de yuanes para comprar equipos de capacitación automotriz, mejorando aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas. Implementar de manera integral los objetivos de educación vocacional de los gobiernos provinciales y municipales, promover activamente la integración de la industria y la educación, y la cooperación entre escuelas y empresas, y centrarse en apoyar una serie de especialidades distintivas y ventajosas con necesidades sociales y empleo garantizado, como la reparación de automóviles. , especialidades troncales en electrónica y electricidad, para satisfacer las necesidades tecnológicas del desarrollo industrial en las aldeas pobres, la demanda de talentos calificados y mejorar las capacidades empresariales de los trabajadores. ¿Fortalecer continuamente? ¿Tipo doble maestro? La formación, selección y formación de docentes aumentará la proporción de formación práctica en la enseñanza y mejorará aún más las habilidades profesionales de los estudiantes. Este año, 41 estudiantes ganaron premios en el concurso municipal de habilidades, incluidos 9 estudiantes que ganaron el primer premio. ¿Coordinar el alivio de la pobreza, los recursos humanos y la seguridad social y otros departamentos para implementar efectivamente el alivio de la pobreza para las familias pobres? ¿Dos vidas después de la muerte? ¿Tareas de educación y formación en habilidades vocacionales, centradas en el desempeño? ¿Hematopoyesis? Función, llevar a cabo vigorosamente la tecnología práctica de los agricultores y la capacitación en habilidades de transferencia laboral. ¿Cooperar con la Oficina de Alivio de la Pobreza para implementar hogares afectados por la pobreza? ¿El Proyecto Lluvia y Rocío (Dos Más Allá)? Capacitar a 1.100 estudiantes.
Tres. Problemas y sugerencias
En primer lugar, el programa de mejora de la nutrición no cuenta con fondos suficientes. De acuerdo con el plan nacional y provincial de mejora de la nutrición para los estudiantes de educación obligatoria rural, la reunión de programación por video del semestre de otoño de 2015 y el "Aviso de la Oficina Provincial de Nutrición de los Estudiantes de Gansu sobre cuestiones relativas a la implementación del Plan de Mejora de la Nutrición para los estudiantes de educación obligatoria rural" ( ¿Oficina Provincial de Nutrición Estudiantil de Gansu? 2015? No. 1) Se requiere que el subsidio diario de 4 yuanes proporcionado por el estado en el plan de mejora de la nutrición para los estudiantes de educación obligatoria rural se utilice para comidas nutritivas para los estudiantes. Los gastos generados por el procesamiento de comidas nutritivas no deben ocupar fondos de subsidio y fondos públicos escolares. Debido a los limitados fondos fiscales del condado, cada año sólo se otorgan 10.000 yuanes en subsidios salariales a los cocineros de la cafetería escolar. El costo de procesar comidas nutritivas todavía consume una gran cantidad de fondos públicos, lo que genera una grave escasez de fondos escolares y afecta el desarrollo escolar. .
En segundo lugar, los recursos para la educación preescolar son relativamente insuficientes. Gracias al apoyo de los proyectos nacionales, nuestro condado ha logrado básicamente una cobertura total de los jardines de infancia centrales de los municipios y de más de 2.000 jardines de infancia administrativos de las aldeas. Sin embargo, debido a las condiciones de vida dispersas de los agricultores y pastores, algunos de ellos viven lejos de los jardines de infancia centrales de las ciudades y pueblos, lo que da lugar a una baja tasa bruta de matriculación en educación preescolar en las aldeas pobres durante tres años consecutivos. Con el aumento de inmigrantes y trabajadores migrantes, la población urbana aumenta año tras año. Sin embargo, actualmente solo hay un jardín de infantes público en el área urbana. Los recursos de educación preescolar en el área urbana son relativamente insuficientes y el problema de admisión al jardín de infantes sigue siendo importante.
En tercer lugar, existe un gran déficit de financiación para proyectos auxiliares de jardines de infancia rurales. Según el "Plan de implementación del plan de apoyo educativo para el alivio de la pobreza" de nuestro condado, para 2017, se construirán, renovarán y ampliarán 11 jardines de infancia en aldeas pobres con más de 1.000 personas con necesidades reales, con una inversión total de 1 millón de yuanes. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, los fondos asignados para la construcción son muy insuficientes.
En cuarto lugar, en 2015, no se distribuyeron todos los fondos de ayuda financiera para estudiantes de familias pobres en escuelas vocacionales superiores de toda la provincia. Hasta ahora, un total de 328 estudiantes de familias pobres han ingresado en colegios vocacionales superiores de la provincia, y 178 estudiantes de colegios vocacionales superiores de la provincia han presentado informes al Departamento de Educación para su aprobación y asignación de fondos después de una investigación exhaustiva. Debido a la insuficiente investigación y publicidad de políticas en las escuelas superiores vocacionales de la provincia, los estudiantes no presentaron oportunamente certificados específicos de alivio de la pobreza a las escuelas superiores vocacionales, lo que provocó que 150 estudiantes desaparecieran y no pudieran disfrutar de los fondos de subsidio. También existe un capital predeterminado de 450.000 yuanes.
Cuarto, el siguiente paso
El primero es dar a conocer con precisión las políticas de financiación de la educación. Dar a conocer de manera precisa y completa las políticas de subsidio educativo que los estudiantes de todos los niveles escolares deben disfrutar entre los estudiantes, los padres y la sociedad, garantizar el derecho del pueblo a conocer las políticas y permitir que las políticas educativas del partido y del gobierno que benefician y benefician al pueblo estén profundamente arraigadas en los corazones del pueblo.
El segundo es implementar con precisión la financiación de la educación.
De acuerdo con las condiciones y regulaciones de financiación pertinentes, los fondos se entregarán a los niños de hogares pobres de manera precisa, integral y oportuna para garantizar que los estudiantes disfruten del derecho a recibir financiación y que no abandonen la escuela debido a pobreza.
El tercero es entrenar con precisión las habilidades productivas y para la vida. Centrándonos en las tres especialidades clave: operación y mantenimiento de automóviles, tecnología de soldadura y educación preescolar, nos integraremos aún más con el sistema provincial de cinco años y? 2+2+1?, matrícula anticipada separada, matrícula sin exámenes, examen de acceso para estudiantes de secundaria profesional y? La educación vocacional 3+4? (desde la escuela secundaria vocacional hasta la licenciatura) está conectada con escuelas piloto de formación segmentada, y se hacen esfuerzos para garantizar que el 80% de los graduados de los centros de educación vocacional ingresen a las escuelas vocacionales superiores, con una tasa de empleo que supera el 95%. %. ¿Confiar en el Centro de Educación Vocacional del condado de Tianzhu y los departamentos pertinentes para implementarlo? ¿Plan de lluvia y rocío? Organizar a los graduados de la escuela secundaria y a otros jóvenes de familias rurales pobres que no han ingresado a la educación superior para que participen en capacitación vocacional, como mantenimiento de automóviles y soldadura eléctrica, de forma gratuita para garantizar que la gente tenga derecho a continuar con la educación para la supervivencia y el desarrollo. y mejorar el nivel de prosperidad tecnológica e intelectual.
El cuarto es implementar con precisión los proyectos de construcción de escuelas. ¿Formulación seria y científica? ¿El decimotercer plan quinquenal? De acuerdo con el plan de desarrollo educativo, continuaremos implementando el proyecto de construcción de escuelas estandarizadas. En 2016, planeamos invertir 5,4 millones de yuanes para completar la construcción de jardines de infancia en 6 aldeas pobres, incluida la aldea de Yangshan, en la ciudad de Huazangsi. millones de yuanes para completar la construcción de jardines de infancia en 6 aldeas pobres, incluida la aldea de Baita, en la ciudad de Anyuan. El edificio de la escuela de la aldea fue renovado y ampliado. Concéntrate en la ejecución, ¿vale? ¿Adelgazamiento general? 28 proyectos educativos en 6 categorías, etc. , para mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas.
En quinto lugar, hacer todos los esfuerzos posibles para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Organizar un sprint de 100 días para cumplir con la evaluación nacional y del condado sobre el desarrollo básico y equilibrado de la educación obligatoria, asignar racionalmente a los docentes, mejorar el trato a los docentes rurales, elevar el nivel profesional de los docentes, garantizar que los estudiantes disfruten equitativamente del derecho a una educación superior. -Educación de calidad y garantizar que la educación obligatoria supere la evaluación nacional y del condado sobre el desarrollo básico y equilibrado de la educación obligatoria.
Capítulo 2: Descripción general del alivio de la pobreza educativa Para comprender la situación real de la educación rural en el condado y mejorar la eficacia del alivio de la pobreza educativa, la Oficina de Educación lleva a cabo activamente actividades rurales, escolares y familiares. ¿Tres oros? Durante el evento, llevamos a cabo una encuesta especial sobre el alivio específico de la pobreza a través de la educación, aclaramos aún más la situación de la educación en el condado, especialmente en las zonas montañosas empobrecidas, y pensamos en cómo implementar efectivamente el alivio específico de la pobreza a través de la educación.
1. Las principales tareas de alivio de la pobreza a través de la educación
Nuestro condado tiene un relieve montañoso típico y la mayoría de las escuelas son escuelas de montaña. ¿Cuáles son las características típicas? ¿Más puntos, menos gente, caminos más largos? Hay muchos puntos de enseñanza, la escuela es amplia, el número de estudiantes es pequeño y el transporte es inconveniente. Hay varios tipos de escuelas públicas en el condado, incluidas 25 escuelas intermedias municipales, 4 escuelas municipales de educación obligatoria de nueve años, 25 escuelas primarias centrales municipales y 216 escuelas primarias de aldea (puntos de enseñanza). Hay * * * * estudiantes en el condado y también hay * * estudiantes en los pueblos. La tasa de matriculación de niños rurales en edad de asistir a la escuela primaria es del 100% y la proporción de estudiantes de secundaria es del 98,16%. Actualmente hay ** jardines de infancia rurales (5 jardines de infancia públicos), 145 pequeñas aldeas con centros preescolares adjuntos y ** niños en los jardines de infancia. La tasa de matriculación de niños en edad preescolar rural es del 81,4%.
En los últimos años, nuestro condado se ha centrado en mejorar las condiciones escolares en las zonas rurales, especialmente en las aldeas pobres, optimizar a los maestros rurales y hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza. Ha mejorado continuamente la calidad de las escuelas rurales. , promovió el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural e implementó efectivamente el alivio de la pobreza educativa.
1. Fortalecer continuamente la construcción de infraestructura de las escuelas rurales.
Desde 2010, nuestro condado ha sido incluido como uno de los cinco condados piloto de la provincia por el Departamento Provincial de Educación, incluida la construcción de parques educativos, la construcción de dormitorios con rotación de maestros, la educación preescolar pública rural y el sistema nacional. proyectos de comidas nutritivas y comedores escolares rurales débiles Renovación, etc. Nos esforzamos por conseguir más de 700 millones de fondos para proyectos y hemos renovado y ampliado sucesivamente el edificio de la escuela a 51.000 metros cuadrados, equipado con 73.000 libros escolares, equipos experimentales, equipos de enseñanza de música, deportes y arte e instalaciones modernas de tecnología educativa. Reconstruir y añadir 89 centros preescolares adjuntos a pequeñas aldeas; construir más de 65.438+0.000 metros cuadrados de dormitorios para profesores. Ha mejorado enormemente las condiciones educativas y de enseñanza de las escuelas rurales, especialmente las de zonas montañosas remotas.
2. Enfoque en fortalecer la construcción de docentes rurales.
En los últimos tres años, todos los profesores de educación obligatoria contratados en el condado han sido asignados para enseñar en escuelas rurales, al mismo tiempo, casi un centenar de destacados profesores urbanos han sido organizados y enviados a escuelas rurales; , escuelas en áreas remotas y escuelas desfavorecidas para brindar asistencia docente y organizarse regularmente Maestros clave y líderes de materias van a escuelas rurales para llevar a cabo actividades de enseñanza e intercambio de enseñanza a tiempo parcial, brindar demostración y orientación a los maestros de escuelas rurales, enseñar, ayudar y liderar y mejorar efectivamente la calidad de los docentes rurales.
3. Realizar una labor integral de alivio de la pobreza.
Implementar activamente políticas educativas para beneficiar a la gente y aumentar continuamente el apoyo a los estudiantes necesitados.
¿Se está implementando plenamente la educación obligatoria? ¿Uno gratuito y otro de suplemento? Además de la política inclusiva, haremos todo lo posible para brindar apoyo financiero a los niños necesitados, ayuda financiera a los estudiantes internos necesitados en educación obligatoria, becas de educación secundaria vocacional y financiación gratuita, estudiantes pobres de secundaria y futuros estudiantes universitarios pobres. . En 2014, se distribuyeron varios tipos de fondos de ayuda estudiantil por un total de * * millones, lo que benefició a muchos estudiantes y resolvió las dificultades de aprendizaje de muchos estudiantes pobres.
4. Esforzarse por promover las donaciones sociales para la educación.
Sobre la base de implementar concienzudamente la política educativa a nivel gubernamental en beneficio de la gente, daremos amplia publicidad al trabajo de alivio de la pobreza y ayuda estudiantil, y nos esforzaremos por crear una buena atmósfera para la donación de estudiantes en toda la sociedad. y alentar activamente a la administración, empresas, instituciones y personas solidarias de la sociedad a llevar a cabo actividades caritativas que ayuden a los estudiantes a reunir energía positiva en la sociedad. Según estadísticas incompletas, desde 2013 ha recibido más de 9,3 millones de yuanes en financiación de organizaciones voluntarias y personas solidarias de todos los ámbitos de la vida, incluidos más de 2,6 millones de yuanes en becas, que han beneficiado a casi 3.000 estudiantes.
2. Análisis de los problemas y causas existentes
Según la encuesta, todavía hay muchos problemas en la educación en algunas zonas rurales, especialmente en las aldeas pobres, que restringen el proceso de deshacerse de ellos. pobreza y hacerse rico.
1. Algunas escuelas de las aldeas tienen una infraestructura deficiente y falta de equipamiento.
①Infraestructura débil. Hay más de 13.000 metros cuadrados de edificios peligrosos de categoría B y C en las escuelas primarias rurales del condado. La mayoría de ellos están concentrados en pequeñas aldeas y centros de enseñanza. Una parte considerable de ellos son casas de ladrillo, madera y tejas construidas en los años 1980. y 1990. Los estándares de construcción son bajos y pertenecen a la categoría C de edificios peligrosos. Las instalaciones de apoyo son deficientes y escasean las salas de estar y las instalaciones deportivas. Por ejemplo, las aulas y dormitorios del personal de la escuela primaria Xinyou y la escuela primaria Hekeng en Jiangkou son edificios de ladrillo construidos en la década de 1980 y todavía se utilizan en la actualidad.
②Instalaciones docentes insuficientes. En comparación con los estándares provinciales, existe una gran brecha en las instalaciones de enseñanza escolar en las ciudades y pueblos remotos del condado, especialmente en las aldeas pobres. El equipamiento didáctico en las otras cinco escuelas es imperfecto y la enseñanza en el aula se mantiene básicamente en modalidad de pizarra y tiza. Las condiciones de enseñanza son malas y el modelo de enseñanza está atrasado, lo que no puede satisfacer las necesidades educativas. Muchos padres gastan mucho dinero para trasladar a sus hijos a escuelas urbanas en régimen de internado o alquilar una casa para acompañarlos, lo que aumenta de forma invisible el gasto en educación de las personas en zonas rurales remotas. El aumento de los costos de la educación ha provocado directamente que algunos niños de algunas aldeas pobres de montaña abandonen la escuela.
2. Los profesores de las escuelas rurales en general están envejeciendo y la estructura está desequilibrada. Debido a la ubicación remota y las malas condiciones laborales de las escuelas rurales, especialmente las de las remotas aldeas de montaña, la mayoría de los docentes jóvenes no están dispuestos a enseñar en pequeñas aldeas y centros de enseñanza. Actualmente, quienes apoyan la enseñanza en las escuelas primarias de las aldeas (puntos de enseñanza) son principalmente antiguos profesores suplentes privados o profesores de mediana edad que viven localmente. La mayoría de estos profesores son mayores, tienen calificaciones académicas más bajas, utilizan métodos de enseñanza tradicionales y son básicamente graduados de la escuela secundaria. Al mismo tiempo, la estructura temática de los profesores de las escuelas rurales remotas no es razonable. ¿Lo que te enseñaron no fue lo que aprendiste? El problema es pendiente. Muchas escuelas primarias de aldeas no tienen profesores de inglés a tiempo completo, o los profesores de otras materias trabajan a tiempo parcial, o las escuelas primarias centrales envían profesores a enseñar.
3. Las políticas de alivio de la pobreza no son lo suficientemente sólidas y carecen de precisión. ¿existente? ¿Uno gratuito y otro de suplemento? Políticas de alivio de la pobreza, como subsidiar a los estudiantes necesitados en internados y comidas nutritivas para los estudiantes, ¿por qué? ¿Inclusivo? Falta precisión, ¿eh? ¿Fideos con pimienta? fenómeno, y los estándares no son altos, por ejemplo, la tasa de subsidio para los estudiantes internos pobres supera el 30%, y un número considerable de ellos no son estudiantes pobres o estudiantes particularmente pobres. Al mismo tiempo, debido al gran número de beneficiarios. ¿El subsidio per cápita es bajo, 500 yuanes por semestre para las escuelas primarias?
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