¿Qué conocimiento se utiliza para contar?

Pregunta 2: ¿Qué son los conocimientos básicos integrales y las capacidades de aplicación integrales? El conocimiento básico completo es un examen completo. El plan de estudios del examen requiere contenidos que abarquen política, economía, derecho, administración, ciencia y tecnología, historia, conceptos básicos de chino y redacción de documentos oficiales.

La mayoría de las preguntas integrales de la prueba de capacidad de solicitud son subjetivas. Algunas son similares a las materias de solicitud en el examen de servicio civil, pero en realidad son más complejas que las preguntas de solicitud. Hay principalmente preguntas de análisis, preguntas de discusión, preguntas de análisis de casos, preguntas de corrección de documentos y preguntas de composición de materiales. Por supuesto, debido a que las preguntas cambian cada año, habrá preguntas planificadas y preguntas de aplicación en algunos lugares. Principalmente evalúa la comprensión lectora, el análisis integral, la resolución de problemas y las habilidades de escritura de los candidatos, así como su familiaridad con los conocimientos básicos de redacción de documentos oficiales.

Pregunta 3: ¿Cuál es el uso y función de estudiar historia? ¿De qué sirve aprender conocimientos históricos? 1. Tomar la historia como un espejo puede ayudar a las personas a conocer los ascensos y caídas, así como las ganancias y pérdidas.

2. Aprender bien la historia también es muy útil para los chinos, como escribir una composición como material.

Línea 3.360, la línea es la campeona. La historia permite a las personas seguir adelante, aprender y progresar.

4. Sólo entendiendo la historia podemos saber que la sociedad es tan compleja y en constante cambio, y que aún necesitamos trabajar duro.

5. Aprender y extraer lecciones de la historia puede ayudarnos a evitar desvíos.

6. La historia nos permite transmitir cosas buenas y cosas importantes.

Pregunta 4: Base de datos y sus aplicaciones. Encuentre la respuesta a la cuarta pregunta y el modelo conceptual de los principios. Un modelo conceptual es un análisis de una transacción, independiente de cuestiones de hardware y software. El modelo conceptual general se refiere al modelo E-R, y el modelo E-R se refiere al análisis de una base de datos dibujada en papel.

Pregunta 5: ¿Cuál es el propósito de escribir una tesis de graduación? Hay dos propósitos principales para que los estudiantes universitarios escriban una tesis de graduación. El primero es una evaluación integral de los conocimientos y habilidades de los estudiantes. El segundo es capacitar las habilidades básicas de investigación científica de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas de forma independiente y sentar una buena base para escribir artículos académicos profesionales en el futuro. Escribir una tesis de graduación es la última prueba integral de los conocimientos de los estudiantes universitarios. Es una prueba general para dominar y mejorar los conocimientos básicos, las teorías básicas y las habilidades básicas de los estudiantes. Es el primer propósito de escribir una tesis de graduación. Durante sus estudios, los estudiantes universitarios completaron cursos públicos, cursos básicos, cursos profesionales y cursos optativos de acuerdo con lo establecido en el plan de enseñanza, y cada curso también superó exámenes o evaluaciones. Durante el período de estudio, esta prueba se realiza en una sola materia y evalúa principalmente la memoria y la comprensión de los contenidos aprendidos en esta materia. Sin embargo, la tesis de graduación es diferente. No simplemente evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre un tema determinado, sino que se centra en la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para discutir e investigar un tema determinado. Para escribir bien una tesis de graduación, no solo debe dominar y aplicar sistemáticamente conocimientos profesionales, sino también tener una amplia gama de conocimientos y ciertas habilidades de pensamiento lógico y de escritura. Esto requiere que los estudiantes no solo tengan buenos conocimientos profesionales, sino también un conocimiento profundo de los cursos básicos y cursos públicos. En la actualidad, la mayoría de los métodos de examen en las escuelas se basan en la memoria y se limitan a la comprensión general del conocimiento de los libros. Es difícil comprender completamente la profundidad del dominio teórico y la capacidad de aplicación práctica de los estudiantes. Algunos estudiantes normalmente estudian sólo de forma media y se contentan con afrontar los exámenes. Rara vez toman apuntes de clase y de lectura. Saben poco sobre conocimientos de escritura y rara vez practican la escritura. apagar,. No quiero rendirme cuando estoy escribiendo mi tesis de graduación y volver a acumular todo tipo de conocimientos. El artículo que escribí ni siquiera entendía los requisitos de formato más básicos y la lógica estaba al revés. También hay un tipo de estudiantes que generalmente memorizan de memoria, carecen de desarrollo de habilidades y carecen de la capacidad de escribir y operar en la práctica. Estos problemas quedarán expuestos cuando los estudiantes escriban su tesis de graduación. A través de la redacción de la tesis de graduación, los estudiantes pueden descubrir sus propias fortalezas y debilidades, para superar sus deficiencias en trabajos futuros. También facilita que las escuelas y los empleadores de graduados comprendan y examinen completamente el nivel profesional y la actitud laboral de cada estudiante. para descubrir talentos. Al mismo tiempo, también permite a la escuela investigar y comprender de manera integral la calidad de la enseñanza, resumir la experiencia y mejorar el trabajo. El segundo propósito de escribir una tesis de graduación es cultivar la capacidad de investigación científica de los estudiantes universitarios y permitirles dominar los procedimientos y métodos básicos de la investigación científica.

Después de graduarse de la universidad, sin importar el trabajo que realicen, deben tener ciertas habilidades de investigación y redacción. Quienes desempeñan tareas de gestión en departamentos, empresas e instituciones del Partido y del Gobierno deben aprender a realizar investigaciones y aprender a redactar planes de trabajo, resúmenes, informes, etc. Para ello, debes aprender a recopilar y organizar materiales, hacer preguntas, analizar y resolver problemas y expresar los resultados con palabras. En cuanto a quienes se dedicarán a la enseñanza y la investigación científica en el futuro, una de sus tareas importantes es la investigación científica. La universidad es una educación de alto nivel, y los talentos que cultiva deben tener un espíritu pionero, no solo deben tener conocimientos básicos sólidos y conocimientos profesionales, sino también ejercer una creatividad ilimitada para resolver constantemente nuevos problemas en el trabajo práctico; conocimiento existente Con el conocimiento y la competencia para participar en un trabajo profesional general, también puede explorar audazmente áreas desconocidas de la humanidad y escalar constantemente la cima de la ciencia. El proceso de redacción de una tesis de graduación es un proceso de preparación de los estudiantes para realizar investigaciones científicas independientes. Al escribir su tesis de graduación, los estudiantes pueden comprender el proceso de investigación científica y dominar cómo recopilar, organizar y utilizar materiales, cómo observar, cómo investigar y cómo utilizar la biblioteca para buscar literatura; operar instrumentos y otros métodos. Escribir una tesis de graduación es una excelente oportunidad para aprender a realizar investigaciones científicas, porque no solo cuenta con la guía y enseñanza del docente, sino que también puede reducir algunos errores y desvíos en la exploración, y participar y experimentar directamente la Todo el proceso de investigación científica y sus diversos vínculos es una oportunidad práctica sistemática y completa. El proceso de redacción de una tesis de graduación es también un proceso de aprendizaje del conocimiento profesional. Es un estudio más vívido, práctico y profundo del conocimiento profesional. En primer lugar, escribir una tesis es combinar el tema de investigación científica, aplicar el conocimiento profesional aprendido en la práctica, digerir, profundizar y consolidar aún más el conocimiento profesional aprendido en el proceso de integrar la teoría con la práctica y transformar el conocimiento profesional aprendido en análisis. problemas, capacidad de resolución de problemas. En segundo lugar, en el proceso de recopilar información, investigar y entrar en contacto con la realidad, no solo puedes confirmar el conocimiento del libro que has aprendido, sino también aprender muchas cosas que no se pueden aprender en clase ni en los libros...> gt

Pregunta 6: Recopile conocimientos relevantes sobre la luna, utilice el método de enumerar números y hacer comparaciones para presentar las dos características de la luna. La Luna es el único satélite natural de la Tierra:

Radio orbital: 384.400 kilómetros de la Tierra.

Diámetro del planeta: 3476 kilómetros

Masa: 7.35e22

Los antiguos romanos lo llamaban Luna, y los antiguos griegos la llamaban Selene o Arte Mys (diosa. de la luna y la caza), tiene muchos otros nombres en otras mitologías.

Por supuesto, la luna se conoce desde tiempos prehistóricos. Es el segundo objeto más brillante del cielo después del Sol. Debido a que la Luna orbita la Tierra una vez al mes, el ángulo entre la Tierra, la Luna y el Sol cambia constantemente; lo llamamos luna nueva. Las lunas nuevas consecutivas tardan 29,5 días (709 horas) en ocurrir, lo que varía según el período orbital de la Luna (medido en términos de estrellas) y la revolución sincrónica de la Tierra alrededor del Sol.

Debido a su tamaño y composición, la Luna es a veces clasificada como un "planeta" terrestre, junto con Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.

En 1959, la nave espacial soviética Luna-2 visitó la Luna por primera vez. Esta fue también la primera vez que los humanos exploraron una estrella no terrestre. El primer aterrizaje fue el 20 de junio de 1969 (¿recuerdas dónde estuviste?); el último fue en febrero de 1972 65438. La Luna es también el único planeta del que se han recuperado muestras de la superficie. En el verano de 1994, la nave espacial Clementine produjo extensos mapas de la Luna. Lunar Prospector ahora está orbitando la luna.

El campo gravitacional entre la Tierra y la Luna crea un fenómeno interesante. El fenómeno más obvio es el fenómeno de las mareas. La Luna tiene la mayor atracción hacia la Tierra y es relativamente débil hacia el punto opuesto. La Tierra, y especialmente los océanos, no están completamente estacionarios sino que se extienden ligeramente hacia la Luna. Si miramos la superficie de la Tierra, veríamos dos protuberancias en la superficie de la Tierra, una mirando a la Luna y otra mirando al lado opuesto. Este efecto es mucho más fuerte en los océanos que en la corteza ordinaria, por lo que los océanos se hinchan más. Además, debido a que la Tierra gira más rápido que la Luna en su órbita, se hincha una vez al día y tiene dos grandes mareas por día.

Pero la Tierra no es completamente fluida, y la rotación de la Tierra hace que la Tierra se expanda muy ligeramente bajo la Luna.

Esto significa que debido a la torsión de la rotación de la Tierra y la aceleración de la Luna, la influencia entre la Tierra y la Luna no existe exactamente en línea recta entre los centros de las dos esferas. Esto también permite que la Tierra siga proporcionando energía de rotación a la Luna, reduciendo la velocidad de rotación en 65.438 ± 0,5 microsegundos por siglo y aumentando la órbita de la Luna alrededor de la Tierra en 3,8 metros por año. El resultado opuesto también conduce a las órbitas inusuales de Fobos y Tritón.

Las interacciones gravitacionales asimétricas también sincronizan la rotación de la luna. Por ejemplo, su fase orbital siempre es relativamente fija, de modo que el lado que mira a la Tierra permanece sin cambios. Debido a que la rotación de la Tierra se ralentiza por la influencia de la Luna, la Tierra frenó la rotación de la Luna hace mucho tiempo, pero la fuerza era mucho mayor en ese momento. Cuando la rotación de la Luna se ralentiza para adaptarse a su período orbital (de modo que el punto de expansión esté en el punto correcto de la Tierra), no hay exceso de par y la situación de la Luna se vuelve estable. Esto también les sucede a otras lunas del sistema solar. Con el tiempo, la rotación de la Tierra se ralentizará lo suficiente como para sufrir ciclos lunares, al igual que Plutón y Fobos.

Naturalmente, la Luna es tan inestable (debido a su órbita no circular) que de vez en cuando se pueden ver algunos grados de la cara oculta, pero la mayor parte de la superficie lejana (izquierda) no puede verse completamente. observado hasta fotografiado por la nave espacial soviética Luna 3 en 1959. (Nota: aquí no hay un "lado oscuro" de la luna; los medios días están disponibles en todas partes de la luna. Algunos títulos para el "lado oscuro" tienden a referirse al lado invisible de la luna, ya que "oscuro" significa "desconocido". ." Este título utilizado hoy en día es incorrecto.

La luna no tiene atmósfera. Sin embargo, la evidencia del avión Clementine sugiere que puede haber hielo de agua sólido en el polo sur de la luna, que está en la superficie permanentemente oscura. lado del Gran Círculo Lo ha confirmado la sonda lunar Al parecer hay hielo en el polo norte de la luna, por lo que el precio de la exploración lunar será ligeramente más barato en el futuro. El espesor de la corteza lunar es de 68 kilómetros, desde 0 kilómetros bajo el mar lunar hasta Colo. 107 kilómetros desde el otro lado de la Tierra. Debajo de la corteza se encuentra el manto de la Tierra, y posiblemente el núcleo de la Tierra. sólo una parte de la Luna es particularmente caliente. Curiosamente, el centro de masa y el centro geométrico de la Luna también están a 2 kilómetros de distancia, aquí...> gt

Pregunta 7: Introducción al conocimiento matemático en la vida. Ejemplo 1. Comprender la realidad de la vida en la aplicación del conocimiento matemático.

Nuestra enseñanza de las matemáticas muchas veces se centra más en la resolución de problemas matemáticos existentes, es decir, problemas que han sido tratados en los libros de texto. Solo necesitan resolver problemas paso a paso de acuerdo con los métodos de resolución de problemas que han aprendido, y no necesitan considerar el origen y función de estos problemas, ni necesitan aplicar el conocimiento matemático para resolver varios problemas en la realidad. El contenido enfatiza demasiado el entrenamiento del pensamiento. Aunque los estudiantes pueden dominar la inteligencia y las habilidades para resolver diversos problemas mediante operaciones mecánicas repetidas, hoy en día están perdidos en la vida real, es necesario que los estudiantes verifiquen y mejoren sus conocimientos en las aplicaciones matemáticas y la práctica de la vida.

Por ejemplo, después de enseñar "Figuras axialmente simétricas", pedí a los estudiantes que salieran de la escuela para observar el entorno y descubrir cómo es la vida. ¿Qué objetos son axialmente simétricos? Vi todos los días pero no me di cuenta de que eran axialmente simétricos. Lo que fue aún más interesante fue que los estudiantes también explicaron claramente la simetría de los paralelogramos especiales. Se dieron cuenta de que las matemáticas están muy cerca de la vida real y también mejoran su conciencia sobre el uso del conocimiento matemático. para crear una vida mejor en el futuro.

En segundo lugar, utilice el conocimiento matemático de manera flexible de acuerdo con la vida real.

En aplicaciones prácticas, a menudo hay situaciones que se desvían de la vida social. algunos ejemplos de la vida y el uso flexible del conocimiento matemático son esencialmente una profundización del conocimiento matemático.

Por ejemplo, hacer cortinas para tres ventanas soleadas en el aula, cada ventana mide 1,5 m de alto y 1,2 m de ancho. metros cuadrados necesitas comprar? Esta es una pregunta de palabras para encontrar el área. Los estudiantes naturalmente multiplicarán la altura y el ancho de cada ventana. Pero resolver este problema práctico no es tan simple. ser más grande que las ventanas, pero también el ancho de cada cortina del mercado.

Para poner otro ejemplo, después de enseñar gráficos estadísticos, asigne una tarea extracurricular: recopile el volumen de tráfico de vehículos en la puerta de la escuela o en la carretera durante un cierto período de tiempo, y luego haga una tabla estadística. Al día siguiente. Se presentó a toda la clase una tabla de estadísticas de información recopilada por el propio Zhang Xuesheng. Lo que es aún más digno de elogio es que un pequeño grupo de estudiantes son ingeniosos a la hora de recopilar información sobre el cumplimiento de las normas de tráfico por parte de peatones y ciclistas. El conocimiento adquirido a través de las propias actividades de los niños es mucho más claro y profundo que el conocimiento aprendido en los libros de texto y otros.

También hay muchos ejemplos en la vida que son la aplicación de las matemáticas: por ejemplo, en la vida, ¿sabes por qué la mayoría de los conos de té son cilíndricos? Para figuras con la misma circunferencia, el área circular es mayor, por lo que el cilindro de té cilíndrico puede contener más hojas de té y ahorrar materiales. Las matemáticas son inseparables de la vida diaria. Por ejemplo, comprar y vender cosas, medir longitudes, la investigación científica también es inseparable de las matemáticas. Como el lanzamiento de satélites. La defensa nacional también es inseparable de las matemáticas. Los bancos utilizan las matemáticas, la contabilidad, la física, la química, los restaurantes, el agua potable, los viajes, los viajes en coche, etc. Nuestras vidas no pueden separarse de las matemáticas.

Las matemáticas favorecen el cultivo de nuestra capacidad y conciencia para mirar problemas prácticos desde una perspectiva matemática. La aplicación de conocimientos matemáticos puede resolver problemas reales de la vida. Se puede ver que las matemáticas son importantes en nuestras vidas, por eso es importante aprender bien las matemáticas. Nuestras vidas no pueden separarse de las matemáticas.

Pregunta 8: ¿Cuáles son los métodos para organizar y revisar las matemáticas de la escuela primaria? En los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, después de cada unidad se dispone un vínculo importante: clasificación y revisión. El propósito es ordenar el contenido de esta unidad, consolidando y profundizando el conocimiento y reconstruyendo la estructura del conocimiento de los estudiantes. Algunos profesores convierten las lecciones de repaso en simples lecciones de práctica, principalmente porque no comprenden realmente el papel de las lecciones de repaso. Según mi comprensión del libro de texto y la experiencia docente de los últimos años, tengo las siguientes humildes opiniones sobre cómo organizar clases de repaso, solo para su referencia.

1. El papel de la organización y la revisión

Creo que las funciones de la organización y la revisión son: primero, a través de la organización y la revisión, los estudiantes pueden sentir aún más las conexiones y diferencias entre el conocimiento. construir conocimiento científico y efectivo, sistematizar el conocimiento aprendido, para realizar la reorganización, migración y aplicación del conocimiento, en segundo lugar, a través de la organización y revisión, cultivar las habilidades de revisión y reflexión de los estudiantes, dominar los métodos de organización y revisión del conocimiento, y formar una organización consciente. Los buenos hábitos de estudio de los conocimientos adquiridos, en tercer lugar, a través de la clasificación y revisión, ayudan a los estudiantes a profundizar su comprensión de los conocimientos adquiridos, al tiempo que compensan las deficiencias de conocimientos y habilidades, mejorando aún más el nivel de conocimientos; dominar, hacer que el conocimiento aprendido sea más sólido y lograr la mejora del conocimiento a largo plazo. En cuarto lugar, a través de la clasificación y revisión, guiar a los estudiantes para que experimenten más el proceso de aplicación del conocimiento matemático y mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático de manera integral; han aprendido a resolver problemas prácticos simples, cultivar la conciencia de la innovación y permitir a los estudiantes aplicar conocimientos para resolver problemas prácticos y apreciar aún más el valor de las matemáticas.

Como docentes, deberíamos pensar en cómo diseñar la enseñanza para que la recopilación y la revisión realmente puedan desempeñar estos roles, de modo que los estudiantes puedan realmente beneficiarse de la recopilación y la revisión.

2. Cómo organizar las lecciones de repaso

Creo que clasificar y repasar no se trata solo de pedir a los estudiantes que hagan ejercicios, sino que debe dividirse en dos partes: clasificación de conocimientos y revisión de conocimientos. .

Echemos un vistazo primero al conocimiento organizacional. Las preguntas y discusiones generalmente se utilizan para organizar el conocimiento. Bajo la guía de los profesores, los puntos clave del conocimiento se organizan sistemáticamente y los puntos clave del conocimiento, las reglas generales y los métodos de uso común se presentan a través de tablas, diagramas, números, palabras, etc., para formar una red de conocimiento o conocimiento. árbol. Esto no es solo para construir conocimientos efectivos en la mente de los estudiantes y sistematizar y conectar en red el conocimiento que han aprendido, sino también para enseñarles cómo organizar y cultivar sus habilidades de revisión y reflexión.

Con respecto a la comprensión del conocimiento de revisión, creo que el conocimiento de revisión es principalmente para verificar el dominio de los estudiantes del conocimiento que han aprendido a través de la práctica y las pruebas, profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes y compensar las deficiencias en conocimientos y habilidades. Mejorar el nivel de dominio de los conocimientos. Sin embargo, cabe señalar que los ejercicios deben diseñarse de menos a más profundidad, con un gradiente, y se pueden dividir en ejercicios básicos, ejercicios variantes, ejercicios comparativos, ejercicios integrales, etc. Además de ser interesantes y situacionales, los ejercicios deben diseñarse para tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes. Podemos exigir que los estudiantes tengan múltiples niveles, cuidar a los estudiantes en diferentes niveles y permitir que diferentes estudiantes obtengan algo.

Los ejercicios de imitación simples similares a los ejemplos de los libros de texto pueden eliminar el miedo a aprender de los estudiantes con dificultades de aprendizaje; los ejercicios con cierta dificultad pueden permitir que los estudiantes de secundaria obtengan una mejor capacitación en problemas más complejos y pueden estimular la conciencia competitiva de los mejores estudiantes. Al mismo tiempo, la forma de los ejercicios debe ser flexible y variada. Además de las tradicionales preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de verdadero y falso, preguntas de opción múltiple y preguntas de corrección de errores, se pueden agregar más preguntas de múltiples soluciones, preguntas de múltiples variables y preguntas de inferencia para aumentar el número de estudiantes. 'Interés en revisar los ejercicios.

A continuación se presentan dos casos didácticos para su referencia:

Caso Didáctico (1)

Contenido didáctico: Unidad 4 del segundo volumen del segundo grado de la Educación Popular Presione ""División en la Tabla (2)" para revisar la primera pregunta.

Clips didácticos:

La profesora preparó todas las tarjetas de fórmulas y una cartulina para cada grupo. Los estudiantes sentían mucha curiosidad por estas hermosas e interesantes tarjetas. No saben qué juegos los llevará el maestro a jugar. Esperan con ansias el comienzo de esta lección de matemáticas.

Al comienzo de la clase, la maestra sonrió y dijo, saquemos estas tarjetas en esta clase y dejemos que nos ayuden a aprender matemáticas. ¿Aún recuerdas cuántas oraciones hay en la tabla de multiplicar I* *? "45 frases". Tan pronto como el profesor habló, los alumnos respondieron al unísono. Evidentemente ésta no es una pregunta difícil. "Entonces, ¿sabes cuántas fórmulas de división se pueden escribir directamente usando estas fórmulas de multiplicación?", Continuó preguntando el maestro. "90." "80." "100"....Esta vez sus respuestas fueron realmente variadas. "¿Cómo sabes cuántas fórmulas de división puedes escribir?", Preguntó amablemente el profesor. Maestro, clasifiquemos estas fórmulas. En este ambiente relajado del aula, los estudiantes tienen el deseo de aprender.

¿Cómo debemos organizarnos? amp quart (abreviatura de quart)... gt gt