Cómo incorporar la educación moral a la educación artística

El lenguaje de introducción cuidadosamente diseñado por los maestros puede crear una atmósfera emocional que puede atraer fácilmente a los estudiantes a la atmósfera del aula, mejorando así su conciencia emocional y logrando el objetivo de "educar a las personas". con efecto "belleza". Por tanto, podemos aprovechar esta etapa para penetrar en la educación moral sin dejar rastro, de modo que la educación estética pueda combinarse e integrarse en una sola. Por ejemplo, en los cursos de apreciación de la arquitectura china, se pueden mostrar primero las sedes olímpicas como el Nido de Pájaro y el Cubo de Agua para recordar a los estudiantes los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, estimular el orgullo nacional de los estudiantes e introducir nuevas lecciones sobre la apreciación de otras obras arquitectónicas. . Este acuerdo no sólo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también mejora su fuerte sentido de orgullo nacional, permitiéndoles recibir educación patriótica de una manera sutil.

En segundo lugar, el uso de obras de arte en el aula

Este método se puede aplicar bien en clases de apreciación, porque las clases de apreciación requieren una gran cantidad de obras de arte. A través de la introducción y apreciación de estas excelentes obras nacionales y extranjeras u obras representativas, los estudiantes pueden obtener gradualmente placer estético y al mismo tiempo iluminarse e iluminarse, logrando así el propósito de complementar la moralidad con belleza.

(1) Aprovechar el trasfondo creativo de la obra.

Cada obra tiene un determinado trasfondo creativo, y el trasfondo creativo de muchas obras tiene un profundo significado educativo patriótico, como la pintura al óleo china "La ceremonia de fundación".

(2) Utilizar el contenido reflejado en la obra.

Muchas obras reflejan a patriotas, héroes nacionales y trabajadores desinteresados ​​históricos y contemporáneos, y sus hazañas son muy buenos materiales educativos. Además, los excelentes clásicos históricos chinos y extranjeros son buenos materiales didácticos para la educación del patriotismo. En el proceso de enseñanza, combinar el proceso de apreciación y explorar el contenido de los pensamientos patrióticos puede permitir a los estudiantes recibir una profunda educación ideológica patriótica, inspirar su fuerte entusiasmo patriótico e inspirar su espíritu nacional. También hay muchas obras que representan los vastos ríos y montañas de la patria y la elegancia de varios grupos étnicos, y algunas describen acontecimientos importantes de la historia. A través de la apreciación de las obras de arte, los estudiantes pueden comprender la historia, enriquecer sus conocimientos y cultivar sus sentimientos. Por ejemplo, al apreciar las obras maestras de Leonardo da Vinci "La Última Cena" y "Mona Lisa", podrá conocer el movimiento renacentista que comenzó en Italia en el siglo XIV, así como el "espíritu humanista" en el que insistía Leonardo da Vinci. como pionero del movimiento renacentista, al introducir las características compositivas de la obra maestra de Delacroix "La libertad guiando al pueblo", los estudiantes no sólo revivieron la historia de la lucha del pueblo francés contra la restauración de la monarquía en el siglo XIX, sino que también sintieron la encanto artístico de la Escuela Romántica y estuvieron influenciados por la belleza.

(3) Utilizar la influencia del trabajo.

En la larga historia del desarrollo histórico, los seres humanos han creado muchas obras que tienen una gran influencia en el mundo. En particular, China, que tiene una civilización de cinco mil años, ha logrado grandes logros en la pintura. escultura, artes y oficios, arquitectura, etc. Un logro mundialmente reconocido. Como los guerreros y caballos de terracota del mausoleo de Qin, los murales de Dunhuang y las inscripciones en huesos de oráculo, que son uno de los tres sistemas de escritura más antiguos del mundo. Estos son muy propicios para que los estudiantes desarrollen orgullo nacional y confianza en sí mismos.

(4) Hacer uso del destino de la obra.

Al presentar reliquias culturales, debemos combinar la historia del arte, por ejemplo, la historia moderna de China es una historia de humillación nacional que ha sido saqueada por potencias extranjeras durante mucho tiempo. numerosos patrimonios culturales excelentes fueron robados en el extranjero o quemados hasta convertirlos en ruinas. Todavía hay muchos tesoros raros que han sido ocupados por otros países, que pueden inspirar el odio de los estudiantes hacia los invasores y aumentar su amor por la patria.

(5) Hacer uso de la intención creativa del autor.

Muchos autores utilizan los objetos de sus obras como medios importantes para expresar sus pensamientos y sentimientos, mostrando su comprensión de la vida social. Entre ellos, muchos autores utilizan sus obras para expresar sus sentimientos patrióticos, como el "Guernica" de Picasso.

(6) Utilice las historias de vida de los creadores de las obras.

En la clase de apreciación del arte, presente adecuadamente las historias de los autores basadas en sus obras, incluido cómo gastaron el dinero para recuperar el tesoro nacional y tomó prestado el comportamiento patriótico de Qian, su integridad al no cambiar la ambición de los funcionarios de alto rango y sus altos salarios, su pasión por la vida y su espíritu creativo de traer lo nuevo. Esto no solo ayuda a los estudiantes a dominar el conocimiento del arte, sino que también inspira la admiración y el amor por los artistas, para que puedan ganar personalidad y purificar sus almas.

3. El uso de actividades de pintura

En las clases de pintura, a través de la representación de la naturaleza, los estudiantes se inspiran a amar su ciudad natal, amar su patria y amar la vida. ¡Deje que los estudiantes experimenten y prueben la belleza de la naturaleza de primera mano, que amen aún más nuestra patria y nuestra vida! Aprende a descubrir la belleza y a sentirla.

Cuatro. El uso de las artes del lenguaje en el aula

Para evitar moralizar la educación moral, primero debemos hacer ajustes en el lenguaje. No siempre podemos utilizar "deberías...". deberías..." y "Debes..." y otras formas de estructura del lenguaje para la educación. Se puede decir que los estudiantes de secundaria de hoy están bien informados y tienen personalidades sobresalientes. Pero como sus mentes no son lo suficientemente maduras, a menudo son subjetivos y ciegos. Con la reforma del mecanismo educativo, los profesores ya no son supremos en el corazón de los estudiantes, sino como sus mayores y amigos. No podemos convencer a estos estudiantes independientes de que acepten nuestros puntos de vista educativos con sólo uno o dos "Debes..."

En las clases de arte, no podemos decirles directamente a los estudiantes qué es "la verdad, la bondad y la belleza" y qué es "lo falso, lo malo y lo feo".

Más bien, se trata de guiar a los estudiantes a pensar, descubrirse y experimentarse a sí mismos en el proceso de aprendizaje y apreciación, y a desarrollarlos de manera oportuna, como presentar la historia de vida del pintor a través del relato de historias, la creación de situaciones, etc. y recordar a los estudiantes la crueldad de la guerra, la paz y la estabilidad a través de algunas obras de arte; la pureza del amor, la calidez del afecto familiar, la sinceridad de la amistad, etc. La educación moral penetra "sin fisuras" en el proceso de aprendizaje independiente y entretenimiento de los estudiantes, permitiéndoles sublimar completamente sus emociones en asociaciones naturales y placenteras. Esto es mucho más eficaz que los métodos educativos didácticos.

En el proceso de enseñanza del arte, la educación estética se complementa entre sí y se lleva a cabo al mismo tiempo que la transferencia de conocimientos y el cultivo de habilidades. A menudo tiene el efecto mágico de "humedecer las cosas en silencio". nada menos que la penetración de todos los cursos ideológicos y morales. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo todas las pistas y recursos en la enseñanza de arte en las aulas y penetrar plenamente en la educación moral, para que los estudiantes puedan ser sutilmente infectados e influenciados por la belleza y mejorar su personalidad. Cuando los profesores implementan este principio de educación moral de "no dejar rastro" durante todo el proceso de enseñanza, los objetivos educativos de la enseñanza se logran verdaderamente.