Diseño didáctico del curso de idioma chino de primera clase "Lectura de poemas antiguos después de clase" para estudiantes de octavo grado de secundaria

Lectura extracurricular de poesía antigua

Objetivos de enseñanza

1. Memorizar poesía, leerla en recitativo y apreciar la belleza rítmica de la poesía antigua.

2.Combinar con el trasfondo relevante, comprender el tema del poema y comprender la connotación ideológica del poema.

3. Acumule hermosos poemas, estimule el interés de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos y mejore su capacidad estética.

Tiempo lectivo

2 horas de clase

Lección 65438

Objetivos de la clase

Leer "La Academia". "Hay árboles extraños en el medio" y "La tortuga tiene una larga vida".

2. Combinar con el trasfondo relevante, percibir el contenido del poema y comprender los sentimientos del poeta.

Proceso de enseñanza

Hay un hermoso árbol en el jardín

Primero, una emocionante introducción

Un crítico literario de la dinastía Liang en las Dinastías del Sur Una vez comentó sobre "Diecinueve poemas antiguos": "Es emocionante, se puede decir que es casi una palabra". Esta frase muestra que el uso del lenguaje de "Diecinueve poemas antiguos" ha alcanzado el nivel de competencia. Hoy vamos a estudiar uno de los diecinueve poemas antiguos: Hay un árbol extraño en el patio.

(Escrito en la pizarra: Hay un árbol extraño en el patio)

La intención del diseño es introducir texto de la evaluación de los críticos antiguos de "Diecinueve poemas antiguos" para estimular a los estudiantes. 'interés por la lectura.

En segundo lugar, lea y perciba el contenido del poema

1. Ritmo de pronunciación

Los estudiantes universitarios normales leen "Hay un árbol extraño en el patio". y leer entre todos en la misma mesa. Percibir las características rítmicas de la poesía antigua y leer en grupo.

El docente guía además la lectura:

Tono: Debe haber un significado triste y trágico al leer. "Diecinueve poemas antiguos" adopta un patrón de oraciones de cinco caracteres, generalmente usando el ritmo "dos-uno-dos", que es armonioso y ordenado. Todo el poema habla de la rima "yo", y las rimas incluyen "zi",; "cuatro", "zhi" y "shi". Lo que lees en voz alta Es hora de hablar de rima. Además, el tiempo de pronunciación del tercer carácter se puede ampliar adecuadamente, de modo que se pueda revelar el ritmo general.

2. Leer la idea principal del poema

(1) Comprender la idea principal del poema y plantear preguntas basándose en notas y libros de referencia.

(2) Comunicación grupal y resolución de dudas.

Default

Este es un poema de "Forever in My Heart", que expresa el anhelo de una mujer por su marido. Las primeras cuatro frases describen el ambiente y las coloridas escenas del tribunal. Las últimas cuatro frases expresan sentimientos, representan una imagen solitaria de apreciación de las flores y expresan el profundo anhelo del protagonista por su amada.

3. Mira la imagen de la concepción artística

Maestro: Al leer, debes leer el sabor de la emoción, apreciarla mientras lees e imaginar mientras la aprecias. Imagen que presenta el poema e imagina el estado de ánimo del protagonista en ese momento.

La intención del diseño es permitir a los estudiantes dialogar con el texto a través de lecturas repetidas, percibir el ritmo y el ritmo de la poesía antigua y leer en voz alta sus ideas. Al mismo tiempo, tuve una percepción preliminar del contenido del poema, lo que allanó el camino para una comprensión posterior de las emociones y las técnicas de captación.

En tercer lugar, lea e intente comprender el significado del poema.

Maestro: Por favor, lea el poema nuevamente y piense en las siguientes preguntas.

Pregunta 1: En las dos primeras frases del poema, ¿qué escenario capturó el autor y qué concepción artística describió?

Predeterminado

Describe los extraños árboles del patio y capta sus hojas, flores y otros paisajes. La palabra "子" en "Las hojas verdes están llenas de flores" significa prosperidad, describe la escena de hojas y flores verdes y representa una imagen de primavera cálida y flores florecientes.

Pregunta 2: ¿Cuál es el sentimiento del protagonista en la tercera y cuarta frase?

Por defecto

El protagonista trepa por las ramas, dobla flores y las envía a personas lejanas. La palabra "pensar" puede describirse como poética. Frente a esta escena de flores floreciendo, la mujer del tocador no pudo evitar trepar a una rama y romper el más hermoso ramo de flores para regalárselo a la persona que extraña día y noche. Enviar amor con flores revela el tema del poema: extrañar a la persona que viaja muy lejos.

Pregunta 3: ¿Cuál es el efecto expresivo de la palabra "英" en la oración "la fragancia fragante llena las mangas"?

Predeterminado

La palabra "英" expresa la rica fragancia floral. Flores tan fragantes deben apreciarse con alegría, pero la persona que extraño está lejos en este momento, lo que hace que este sentimiento de felicidad se vaya desvaneciendo poco a poco, resaltando la tristeza y la soledad.

Pregunta 4: "¿Qué tan caro es esto? ¿Pero qué significa "esto" en "Se siente como si los tiempos fueran diferentes"? ¿Qué tipo de sentimientos expresan estas dos oraciones?

Predeterminado

“¿Qué es caro? Pero "esta cosa" en "Se siente diferente a los tiempos" se refiere a la flor doblada más hermosa. ¿Por qué unas flores tan bonitas son tan caras? Evidentemente este es el sentimiento psicológico del protagonista. Imagínese a una mujer sosteniendo una flor en la mano, parada allí en silencio, dejando que la flor florezca, llena de preocupación y finalmente impotente, suspirando: Aunque esta flor es hermosa, no se la puede dar a la otra persona. ¿Cuál es el valor? Pero esto sólo aumenta el dolor de extrañarte. Expresa la tristeza que provoca que el protagonista extrañe su ciudad natal durante mucho tiempo y se sienta desesperado.

Resumen del profesor: Todo el poema toma como línea principal los sentimientos de las personas hacia las cosas, describiendo a las personas a partir de las cosas y expresando emociones.

Todo el poema es inseparable del "árbol extraño". Aunque el artículo es breve, está lleno de giros y vueltas, eufemísticos y sutiles.

Este vínculo de intención de diseño guía a los estudiantes a captar palabras clave y analizar la concepción artística y la emoción del poema, para comprender mejor la concepción artística del poema. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que analicen las técnicas artísticas de la poesía y aprecien la belleza de la poesía.

Diseño de escritura en pizarra

Kikuchi histórico

En primer lugar, lee y percibe el contenido del poema

1.

(1) Los profesores leyeron "Aunque tu vida es larga" a modo de demostración. Los alumnos de una misma mesa leyeron entre ellos, percibieron las características rítmicas del poema y lo leyeron en voz alta en grupos. .

(2) Lectura libre, lectura aleatoria.

Los profesores deben orientar aún más a los estudiantes en la lectura en función de los problemas que surjan durante el proceso lector.

Ritmo: poema de cuatro caracteres, pausas cortas regulares (22 tiempos). Para resaltar el significado o la emoción, es necesario leer una pausa larga (capa intermedia) en el poema.

Estrés: Se deben enfatizar las palabras que expresan pensamientos y sentimientos, como “apuntar a miles de kilómetros”, “ten coraje”, etc.

Tono: El tono es alto e intenso, y debe leer sentimientos positivos, optimistas y de mente abierta.

2. Leer la idea principal del poema

Utilizar notas y libros de referencia para comprender la idea principal del poema y hablar sobre qué ideas transmite el poeta.

Por defecto

El poeta nos dice que no hay que envidiar la longevidad de la tortuga y la capacidad psíquica de la serpiente. El sentido de la vida no es simplemente "vivir", sino trabajar duro.

El diseño pretende ser repetitivo, permitiendo a los estudiantes dialogar con el texto durante la lectura, percibir mejor el ritmo y la rima del poema, despertar resonancia y allanar el camino para comprender los sentimientos del poeta a continuación.

2. La belleza de leer poesía

Maestro: Por favor lea este poema con atención y piense en las siguientes preguntas.

Pregunta 1: ¿Qué imágenes eligió el autor en las primeras cuatro oraciones y cuáles son sus significados?

Predeterminado

Se seleccionan dos imágenes, una tortuga y una serpiente. Utilizando la tortuga y la serpiente como metáfora, se dice que la vida humana es limitada. ¿La implicación de estas cuatro frases es que las tortugas, las enredaderas, las serpientes y otros objetos sagrados están sujetos a las leyes de la naturaleza, sin mencionar a las personas? Pero el poeta tenía una intención positiva al decir esto, es decir, se pidió utilizar esta corta vida para lograr logros y no desperdiciar su vida.

Pregunta 2: Aprecia el poema "El viejo caballo agazapado, apuntando a mil millas"; el próximo año del mártir está lleno de valentía. "

Default

Estas cuatro frases famosas a través de los tiempos, con un estilo de escritura vigoroso y un fuerte sentido del ritmo, contienen un espíritu heroico de superación personal y expresan profundamente la fuerza fuerte y emprendedora de Cao Cao. espíritu Cao Cao Se compara con un "caballo viejo" y utiliza el método de comparación para suscitar la idea de que "los mártires son valientes en su vejez", expresando que deben tener una búsqueda incesante y un espíritu emprendedor, ser siempre optimistas y esforzarse. para la superación personal y mantener siempre la mente joven.

Pregunta 3: ¿Cómo entender la connotación de las líneas novena a duodécima del poema

Presuposición

El maestro agregó: Aquí, la "felicidad de la aptitud física" mencionada por Cao Cao no significa sentarse y relajarse, sino que significa que el estado mental y la salud física de una persona son los más importantes. , y no debería deberse a Cuando seas viejo y estés deprimido, debes estar "lleno de coraje": debes tener una búsqueda interminable y un espíritu proactivo, ser siempre optimista, enérgico, mejorar constantemente y mantener tu juventud mental. Pregunta 4: ¿Qué significa la frase “Afortunadamente canto con mi ambición”?

Predeterminado

El significado de estas dos frases es "Tengo mucha suerte de haber cantado esta canción para expresar mis deseos". Estos ocho caracteres se encuentran a menudo en el final formal de los poemas de cuatro caracteres de Yuefu. Se agregan de acuerdo con el formato del final del movimiento y las necesidades de la música (los poemas de Yuefu son para cantar) y no tienen una conexión necesaria con la poesía.

Pregunta 5: ¿Qué técnicas artísticas utiliza el poeta en su poesía? Análisis de muestras.

Presuposición

Las primeras cuatro frases del poema de Bixing toman tortugas y serpientes como ejemplos para ilustrar que todas las cosas en el mundo deben morir después del nacimiento y que existen leyes objetivas de ascenso y caída. .

Metáfora, cuidado. Las cuatro líneas del poema van en contra de la costumbre habitual de los literatos en declive y utilizan un caballo viejo como metáfora para expresar sentimientos fuertes y emprendedores. "La vejez de los mártires" hace eco de "Old Horse" y "Strong Heart" complementa "Thousand Miles of Ambition".

El maestro concluyó: "El río Yangtze fluye hacia el este y las olas se llevan a todos los héroes". ¿Cuántos héroes pueden resistir las vicisitudes de la historia y seguir siendo famosos en las olas del tiempo? Pero las "artes marciales externas y la cultura interna" de Cao Cao serán recordadas para siempre. Necesitamos buen humor y creencias positivas y optimistas en todo momento. Estudiemos mucho con confianza y alta moral para sentar una base sólida para nuestros logros futuros.

La intención del diseño es guiar a los estudiantes a comprender las emociones y técnicas artísticas de la poesía a través de la lectura. Está orientado a problemas y paso a paso para guiar a los estudiantes a comprender profundamente.

Diseño de escritura en pizarra

Kikuchi histórico

Categoría 2

Objetivos de la clase

Leer con emoción" To My Brother" (Parte 2) y "Liang Fuxing" continúan apreciando la belleza rítmica de la poesía clásica.

2.Combinar con el trasfondo relevante, comprender el tema del poema y comprender la connotación ideológica del poema.

3. Acumule hermosos poemas, estimule el interés en la lectura de poemas antiguos y mejore la capacidad estética.

Proceso de enseñanza

Dáselo a tu hermano (Parte 2)

Primero, comprende el mundo y los antecedentes del autor

Demostración del material didáctico :

Liu Zhen (? - 217), nombre de cortesía Shang, nació en Ningyang, Dongping (ahora Shandong), poeta de la dinastía Han del Este y uno de los "Siete hijos de Jian'an". ". Erudito y talentoso, tenía buenas relaciones con el emperador Wen de Wei. Cao Pi dijo: "Sus poemas de cinco caracteres son excelentes y maravillosos". Sus poemas de cinco caracteres tienen un estilo vigoroso y un lenguaje sencillo y son famosos en todo el mundo. Hoy hay una colección de Liu Gongqian.

El diseño tiene como objetivo recitar poesía, permitiendo a los estudiantes comprender al autor y explorar el mundo, lo que ayudará a enriquecer el conocimiento de los estudiantes y comprender mejor los pensamientos y sentimientos de la poesía.

En segundo lugar, lea y perciba el contenido del poema

1. Ritmo de pronunciación

(1) Los profesores leen "Brother's Gift" a modo de demostración. Leer juntos en voz alta en una misma mesa, percibir las características rítmicas del poema y evaluarlo en grupo.

(2) Lectura libre, lectura aleatoria.

Al comprobar la lectura al azar, los profesores pueden encontrar problemas y proporcionar más orientación sobre la lectura.

Predeterminada

Segmentación de oraciones: los poemas antiguos de cinco caracteres generalmente usan el tipo de compás "23", y hay dos tipos de compás: "221" y "212".

Rima: Al leer este poema, preste atención a los sonidos largos en rimas planas, como "pine" y "wind"; las rimas deben ser urgentes y cortas, como "sheng", "jin" " y "zheng".

Tono: El poema exalta el espíritu de los pinos y cipreses, debiéndose utilizar un tono firme al leerlo en voz alta.

(3) Los estudiantes deben volver a leer el poema de acuerdo con las instrucciones para comprender mejor el tono y el ritmo de la lectura del poema.

2. Leer la idea principal del poema

(1) Comprender la idea principal del poema y plantear preguntas basándose en notas y libros de referencia.

(2) Comunicación grupal y resolución de dudas.

Aunque la poesía de la intención del diseño es arcaica, es fácil de entender. Permita que los estudiantes lo lean repetidamente, perciban el contenido durante la lectura, comprendan la intención de escritura del poeta y allanen el camino para un mayor aprendizaje a continuación.

En tercer lugar, lea e intente comprender el significado del poeta.

Maestro: lea atentamente este poema y piense en las siguientes preguntas.

Pregunta 1: El título del poema es "Regalo para mi hermano". Desde el punto de vista del contenido, ¿qué está escrito?

Por defecto

Los hermanos son primos. El significado del título es escribir un poema para consolar a mi prima. El contenido trata sobre pinos y cipreses.

Pregunta 2: ¿Cuáles son las características de los pinos y cipreses del poema?

Predeterminado

¿Qué significa "Yihe"? Las dos palabras "Sheng" y "Jin" se modifican respectivamente, resaltando la majestuosidad de "Jin" y la soltura de "Jin", mostrando las características de los pinos y cipreses para levantarse, resistir el frío y las ramas fuertes, y escribir. la imponente justicia de los pinos y los cipreses.

Pregunta 3: El título de este poema es "Regalo para el hermano", pero describe el paisaje de pinos y cipreses. ¿Cuál crees que fue el propósito del autor? ¿Qué tipo de escritura es esta?

Predeterminado

El propósito es expresar su actitud hacia la vida a través de la apariencia fuerte y erguida de Song Qing y su espíritu intrépido de no tener miedo al frío intenso y estar orgulloso de la nieve, y Anime a su primo a ser como Song Qing. Sigue siendo leal, nunca te doblegues ante el frío, nunca te doblegues ante las fuerzas del mal, mantén el pecho en alto y la cabeza en alto, nunca seas arrogante o impetuoso. Esta es una forma de escribir para expresar la propia intención.

Pregunta 4: Analiza la belleza de las palabras superpuestas "婷婷" y "色色" en la primera y segunda oración del poema.

Predeterminado

"Ting" se usa para representar la postura orgullosa del pino, y "Shasha" se usa para simular el viento frío y cortante. Las pinturas y los sonidos son a la vez concisos y expresivos. Por el contrario, la pureza de los pinos se ve acentuada por el viento.

Pregunta 5: Aprecia "¿No tienes frío?" Hay naturaleza en pinos y cipreses. "

Default

El autor utiliza pinos y cipreses como metáforas para elogiar la calidad de los pinos y cipreses que se mantienen erguidos al viento y soportan el frío intenso, con el fin de animar a su primo. ser tan perseverante como los pinos y los cipreses, no cambia su naturaleza debido a la presión externa.

Pregunta 6: Además de utilizar objetos para expresar significado, ¿qué otras técnicas de escritura existen?

Presuposición

Las frases tercera y cuarta se realzan (o contrastan)

Con el viento rápido y feroz en el valle, los majestuosos y altos pinos se realzan

El maestro resume: A los antiguos literatos chinos les gusta usar pinos, bambúes, ciruelas y crisantemos para describir la personalidad. En este poema, Liu Zhen usa pinos y cipreses como metáforas para alentar a su primo a ser leal y egoísta. -controlado y no cambiar su naturaleza debido a la presión externa. Elogia a los pinos y cipreses por su capacidad de sobrevivir al viento sin caerse, sobrevivir al frío severo sin marchitarse, poniendo sus consejos en el primo, siendo eufemístico e implícito. , y más poético y duradero.

La intención del diseño es comprender el contenido a través del texto, guiarse por preguntas, captar las palabras y frases, guiar a los estudiantes a profundizar en el texto poético, analizar la poesía y. lee la poesía

Diseño de escritura en pizarra

Dáselo a tu hermano (Parte 2)

Liang Fuhang

Primero, ve a. conoce al autor y el mundo

Presentación del curso:

Cao Zhi (192-232), poeta de la dinastía Wei durante el período de los Tres Reinos, hijo de Cao Cao. Fue nombrado Rey de Chen, y fue llamado "Rey" después de su muerte. Pensaba rápido, escribía bien y sus poemas tenían una amplia gama de contenidos, formas hermosas y pensamientos profundos "(. "Poesía").

En particular, sus poemas de cinco caracteres representaron el mayor logro de la poesía en ese momento y también jugaron un papel muy importante en la promoción del desarrollo de los poemas de cinco caracteres en las generaciones posteriores. Las obras representativas incluyen "White Horse Sketch", "Poesía en siete pasos", etc.

Dos, leer y percibir el ritmo de la poesía

1. Solución

Fu Liang, una colina bajo el monte Tai. "Xing" es un estilo de poesía antigua. "Liang Fuxing" era originalmente una elegía. Cao Zhi usó el título antiguo para describir la vida pobre de la gente en la costa y escribió una elegía para los pobres.

2. Lectura del ritmo de la pronunciación ortográfica

Profesor: Ya hemos aprendido “Hay un árbol extraño en el patio” y “A mi hermano” (segundo). Desde una perspectiva de género, estos tres poemas son poemas antiguos de cinco caracteres, por lo que la división de sus ritmos debe ser coherente. Entonces, ¿qué tipo de ritmo debería tener este poema?

Sheng: Dos o tres disparos.

Profesor: De hecho, los alumnos pueden captar el ritmo de la poesía basándose en la notación fonética, es decir, deben aprender a distinguir entre tonos y tonos.

Demostración del curso:

Uno o dos tonos son planos, tres o cuatro tonos son chirriantes, planos y suaves, y el chirrido es muy corto.

Profe: Sé la división del ritmo y el tiempo, y quiero leer la antífona. Este poema describe la vida pobre de la clase baja. Díganme estudiantes, ¿qué tono se debe utilizar para leer este poema?

Predeterminado

Lento y profundo.

Maestro: Por favor, lea el poema nuevamente y sienta el tono.

3. Leer la idea principal del poema

Profesor: Veamos nuevamente el significado principal de este poema. Los estudiantes utilizan notas y libros de referencia para comprender la idea principal del poema.

Default

Refleja la escena rota y desolada del campo costero y muestra la profunda simpatía del autor por la gente de clase baja.

La intención del diseño es "tres puntos de poesía y siete puntos de lectura". Los estudiantes leen repetidamente, dialogan con el texto, perciben el ritmo y la rima del poema y leen las emociones, allanando el camino para comprender las emociones del poema.

En tercer lugar, lea poesía, incluidos inglés y chino.

Maestro: Por favor, lea atentamente este poema y piense en las siguientes preguntas.

Pregunta 1: ¿Qué vio Cao Zhi en la playa?

Default

La gente se siente miserable, devastada y desolada. Entre ellos, las tres frases "residente" en realidad describen la vida miserable de la "gente costera" desde tres aspectos: entorno de vida, dificultades de vida y entorno de vida. La gente del mar vive entre "malezas" y lleva una vida inhumana. Las comen vivas y construyen nidos en cuevas, por lo que se dice que son "parecidas a animales" y no se atreven a salir por miedo a ser descubiertas y se las llevan; excavan en las montañas todos los días, por eso decimos "pase por el bosque". La palabra "bárbaro" expresa las actividades y temores reales de los refugiados. La frase "El zorro y el conejo volaron a mi casa" describe las malas condiciones de la familia en la orilla del mar y la destrucción de la familia a través de la descripción del zorro y el conejo. La combinación de descripción frontal y contraste lateral a lo largo del poema hace que la vida miserable de los pobres a la orilla del mar aparezca vívidamente en la página.

Pregunta 2: ¿Qué línea del poema refleja mejor la emoción del autor?

Presuposición

El poeta resume la dura vida de los pobres a la orilla del mar con la frase "el drama es para la gente del mar" y señala el centro de todo el poema. El "drama" es el "ojo poético" de este poema. Aquí comienza la vida específica y difícil que sigue, que juega un papel inspirador en todo el poema. Ante la vida miserable de los pobres a orillas del mar, el poeta utilizó la palabra "drama" para expresar sin reservas su profunda simpatía.

Pregunta 3: ¿Cuál es el papel de la frase "diferentes atmósferas en todas direcciones, diferentes vientos y lluvias a miles de kilómetros de distancia" en todo el poema?

Predeterminado

La frase "diferentes atmósferas en todas direcciones, diferentes vientos y lluvias a miles de kilómetros de distancia" se basa en fenómenos naturales y está escrita en un formato de oración dual. No solo exagera. la atmósfera, pero también sirve para describir la costa. Las vidas de los pobres sentaron las bases necesarias y sirvieron de contraste.

Pregunta 4: Intenta analizar brevemente las características artísticas del texto.

Predeterminado

En cuanto a la técnica de expresión, este poema está escrito en líneas rectas sin tallar, y el lenguaje es natural y sencillo. Al expresar la vida de los pobres a la orilla del mar, se utiliza una técnica de escritura que combina descripción frontal y descripción lateral.