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- Informe sobre el proyecto de investigación en geografía para estudiantes de primer grado de la escuela secundariaLlevar a cabo el aprendizaje de la investigación geográfica para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes: un estudio preliminar sobre el aprendizaje de la investigación geográfica para los estudiantes de primer grado es una marca -Nuevo tema de investigación propuesto en el campo de la teoría y la práctica educativa en los últimos dos años. El aprendizaje basado en la investigación es una actividad en la que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, seleccionan y determinan temas de la naturaleza, la sociedad y la vida para la investigación, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas activamente durante el proceso de investigación. Enfatiza que los estudiantes obtienen experiencia personal a través de la participación independiente en actividades de aprendizaje similares a la investigación científica, desarrollan gradualmente una actitud positiva que es buena para cuestionar, dispuesta a explorar, diligente en hacer las cosas y se esfuerza por buscar conocimiento, generar emociones positivas y estimular. el deseo de explorar e innovar. Como enseñanza y aprendizaje de la geografía, que está estrechamente relacionada con la supervivencia y el desarrollo humanos, este tipo de aprendizaje basado en la investigación es particularmente importante. Primero, la importancia del aprendizaje basado en la investigación para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. La personalidad del estudiante se refiere a la suma de características psicológicas individuales que son relativamente estables y tienen ciertas tendencias que los estudiantes suelen mostrar en sus vidas y actividades prácticas. La tendencia de la personalidad es el factor más activo en la estructura de la personalidad humana y la motivación básica para las actividades de una persona. Las tendencias de la personalidad determinan la actitud de las personas hacia la realidad y su inclinación y elección de objetos de actividad cognitiva. La geografía es la ciencia que estudia el entorno geográfico para la supervivencia y el desarrollo humanos y la relación entre los seres humanos y el entorno geográfico. Por lo tanto, una tarea importante de la educación en geografía es permitir a los estudiantes utilizar los conocimientos básicos de geografía física y geografía humana, analizar las características regionales, profundizar la comprensión y la integración a través de la discusión y la comparación, y permitirles aplicar lo que han aprendido. 1 Cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes. Este curso se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y hacer preguntas en la vida diaria. Por lo tanto, el estudio de investigación que comencé en el primer año de la escuela secundaria determinó primero el alcance del estudio, que se centró principalmente en el entorno urbano que rodea nuestro estudio y nuestra vida. Permítales prestar más atención a las diversas cosas que los rodean y preguntar más por qué. Obtenga una comprensión más profunda al comprender la singularidad de las cosas y sus respectivas personalidades. Mejorar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Los estudiantes de primer año de secundaria tienen un conocimiento superficial de la vida, canales estrechos de recopilación de información y, a menudo, preguntas simples. Es imposible pedir demasiado a la vez. Aunque el cultivo de la calidad de los estudiantes no es tan diverso como el de los estudiantes de secundaria, las habilidades de una persona solo se pueden desarrollar paso a paso en la práctica. Sólo les pedimos a los estudiantes que realicen una búsqueda simple en un periódico o en Internet. Conectado con la realidad, entretenido y entretenido. Los estudiantes eligen temas de investigación relacionados con el "Estudio del entorno urbano alrededor de la escuela secundaria n.° 1" en función de sus intereses, pasatiempos, experiencia y antecedentes familiares, lo que les permite sentir la estrecha conexión entre la geografía y la vida real. Al mismo tiempo, para resolver problemas, los estudiantes deben adquirir activamente conocimientos extracurriculares distintos de los libros de texto a través de varios canales, lo que es más propicio para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender geografía, mejorar el interés de los estudiantes en aprender geografía y mejorar su iniciativa. en el aprendizaje. Aprenda a comunicarse y cooperar con los demás. En la sociedad actual, la competencia y la cooperación coexisten, por lo que tener un espíritu positivo de cooperación y habilidades interpersonales efectivas se han convertido en signos importantes de talentos modernos de alta calidad. El proceso de aprendizaje investigativo es un proceso de comunicación y cooperación interpersonal. Para resolver problemas entre los estudiantes, debemos confiar en los esfuerzos colectivos de los miembros del grupo. Por lo tanto, aquí la cooperación no es sólo el propósito del aprendizaje por indagación, sino también el medio de aprendizaje. A través del aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes aprenden a respetarse, tolerarse y comprenderse unos a otros, y a mejorar su capacidad para expresarse y persuadir a los demás. Mejorar el sentido de responsabilidad social y misión de los estudiantes. La geografía está estrechamente relacionada con la supervivencia y el desarrollo humanos. La población, el medio ambiente, los recursos, etc., afectan la producción, la vida y el aprendizaje humanos. El estudio de investigación que llevamos a cabo se centra en el entorno circundante, permitiendo a los estudiantes descubrir problemas e intentar resolverlos durante el proceso de investigación social, visitas y revisión de información. Esto no solo mejora su comprensión de su ciudad natal, la sociedad, la naturaleza, y la gente, sino que también mejora su comprensión de su ciudad natal, la sociedad, la naturaleza y la gente. También aumentó su amor por la vida, formando así gradualmente una actitud científica basada en la realidad y un sentido cada vez más fuerte de responsabilidad social. En segundo lugar, analiza brevemente las diferencias y conexiones entre el aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias y preparatorias. La incorporación del aprendizaje basado en la investigación en los cursos obligatorios es un avance importante en la reforma curricular de las escuelas secundarias ordinarias. Como tipo de aprendizaje mediante investigación activo, abierto, exploratorio y práctico, debería abarcar todo el proceso de aprendizaje de las personas. Por lo tanto, en primer grado, los estudiantes también deben hacer todo lo posible para llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación. Sabemos que existe una gran brecha entre el nivel cognitivo y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, como la capacidad de buscar información en Internet, la capacidad de procesar información y la capacidad de pensar lógicamente. Esta disparidad se manifiesta a lo largo de la campaña. Por ejemplo, en la medición del ruido, debido a errores de los estudiantes que afectaron la precisión de los datos, apareció un ruido de 140 decibelios en el patio de recreo. Para otro ejemplo, un grupo investigó la contaminación blanca en el campus y descargó algunos materiales de conocimiento específicos y difíciles, otros grupos no filtraron los datos y los datos recopilados estaban lejos del alcance requerido; Debido a esta diferencia, se obtuvieron diferentes resultados de investigación. El pensamiento divergente de los estudiantes del primer año de la escuela secundaria es relativamente activo hasta cierto punto que el de los estudiantes del primer año de la escuela secundaria. Aceptan cosas nuevas más fácilmente que los estudiantes de secundaria, que aceptan demasiadas cosas estandarizadas. Por tanto, cuando acepten cosas nuevas, adoptarán una visión más convencional de la sociedad, o su visión de una determinada cosa. Además, los estudiantes de secundaria y preparatoria están relativamente relajados en sus estudios y tienen más tiempo para llevar a cabo dichas actividades de aprendizaje. El nivel de conocimiento de los estudiantes de secundaria y de secundaria es diferente, y el estudio de investigación en el primer grado de la escuela secundaria debería ser diferente al de los estudiantes de secundaria. Por ejemplo, el nivel de investigación en profundidad, los métodos de investigación, la capacidad para organizar y analizar datos, la investigación social y las habilidades prácticas serán diferentes. De esta manera, en el aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes de secundaria se centran en el aprendizaje teórico, mientras que. Los estudiantes de secundaria se centran en la intuición. Por lo tanto, llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación en el primer año de la escuela secundaria puede allanar el camino para un mayor aprendizaje basado en la investigación en la escuela secundaria. tres.
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- Métodos de recolección de materiales escritosEl famoso prosista Qin Mu dijo: "Un escritor debe tener tres almacenes: uno contiene materiales obtenidos de la vida; un almacén que contiene materiales indirectos, es decir, de libros y materiales El otro es el almacén del lenguaje de las personas que se recopila diariamente. Con estos tres elementos, será más fácil escribir "Cuando se trata de escribir, los estudiantes de secundaria a menudo carecen de materiales de escritura, lo que los hace sentir miserables. De hecho, muchos estudiantes viven en espacios pequeños y tienen un contacto limitado con la vida social, lo que resulta en una degradación perceptual, falta de imaginación y falta de emoción. Para permitir que los estudiantes acumulen materiales, algunos profesores se encargan de que los estudiantes observen cuidadosamente la vida todos los días e insisten en escribir diarios todos los días; algunos se encargan de extraer excelentes palabras y oraciones y buenos párrafos de la literatura estadounidense; materiales en clase. ¿Pero hay algún efecto obvio? Escribir un diario se convierte en llevar una cuenta corriente para completar las tareas del maestro; las palabras hermosas simplemente se escriben en libros y no se internalizan como propias; hablar de métodos técnicos es aún más vacío e impotente. Relativamente hablando, la composición tiene "deficiencias" en la recopilación de materiales de escritura. Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria" establecen en el "Concepto del curso": "Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación". oportunidad de materiales de composición de los estudiantes. Cuando se cumplen las condiciones, los estudiantes naturalmente se emocionarán cuando se muevan, su entusiasmo por la participación será alto y su participación mejorará enormemente. Sólo participando activa, proactiva y entusiasmadamente en el proceso de aprendizaje los individuos pueden desarrollarse. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes recopilen materiales de escritura de forma activa, activa y con entusiasmo? En mi enseñanza de composición habitual, trato de escribir una composición según lo planeado cada semestre. El tema de cada composición se organiza con unos días de anticipación, para que los estudiantes puedan recopilar la mayor cantidad posible de materiales de escritura relevantes a través de varios canales de acuerdo con los requisitos de. la composición, enriqueciendo así los materiales de escritura. El método de recopilación de materiales se centra principalmente en tres aspectos: 1. y la investigación real. 2. Obtener información. 3. Revisar experiencias de vidas pasadas. Después de n veces de práctica, los estudiantes se han vuelto más motivados para recolectar materiales de escritura, su entusiasmo e iniciativa han mejorado significativamente que antes, su interés por la escritura se ha vuelto más fuerte y la calidad de sus composiciones ha mejorado naturalmente. Los pasos específicos de implementación son los siguientes: 1. Existe un concepto importante en la psicología educativa de Ausubel: el aprendizaje significativo. Él cree que el aprendizaje eficaz debe ser significativo, y el aprendizaje significativo es la clave para combinar el aprendizaje receptivo y el aprendizaje por investigación. Basándonos en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, si reflexionamos sobre la enseñanza del chino en nuestro país, encontraremos que, sin importar en el pasado o ahora, una gran cantidad de aprendizaje mecánico y aprendizaje sin sentido han llenado la enseñanza del chino, especialmente la enseñanza de la composición, que a menudo parece desordenado. Los "Estándares Curriculares" enfatizan el aprendizaje basado en la investigación, cuyo objetivo es cambiar la situación de la enseñanza china centrada en el maestro, en el aula y en el libro y promover el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes bajo la guía de los maestros. Por lo tanto, presto más atención a la autonomía de los estudiantes y al aprendizaje selectivo en la enseñanza de la composición. Por lo tanto, en vista de la situación actual que los estudiantes encuentran más difícil al escribir: la falta de materiales, se formula un plan de escritura al comienzo de cada semestre y las preguntas de composición correspondientes se organizan según los diferentes grados, incluidas las composiciones principales y las composiciones breves. . Cada composición se asignará con una semana de anticipación, lo que requerirá que los estudiantes recopilen extensamente los materiales relevantes y mantengan registros. Por ejemplo, este semestre enseño el tercer grado de la escuela secundaria. Según las características de los estudiantes que se gradúan y las tareas del examen de ingreso a la escuela secundaria, enumeré algunas preguntas de ensayo para los estudiantes: nieve conmovedora; ; soportar; un sentimiento después de la lectura; no debe perderse; hay una frase en mi corazón; cada día es un poema; Hay escenas, argumentos, narrativas, metáforas; proposiciones y semiproposiciones; preguntas cortas y preguntas largas; Para los estudiantes, los materiales recopilados basados en estos temas reducen en gran medida la dificultad de su escritura. Con materiales sobre los que escribir y materiales para elegir, es más fácil escribir sentimientos verdaderos y es más fácil obtener la alegría de escribir con éxito e inspirar su confianza y su interés en continuar. Por lo tanto, los temas de los ensayos se organizan de manera planificada para construir una plataforma para que los estudiantes acumulen materiales de todos los aspectos, cultivando así a los estudiantes para que enriquezcan conscientemente los materiales de escritura, presten atención a la realidad, amen la vida, expresen sentimientos verdaderos y creen buenas condiciones para los estudiantes. 'Desarrollo sostenible. 2. Utilice diferentes métodos para recopilar materiales. Algunos estudiosos dicen que la extensión de los estudios chinos es igual a la extensión de la vida. Los estudiantes viven una vida estrecha y la profundidad y amplitud de su contacto con la vida social está lejos de ser suficiente, pero esto no significa que los estudiantes estén divorciados de la vida social. Desde el campus hasta el hogar, también hay una amplia sala de estar para que los estudiantes encuentren materiales de composición. En cierto sentido, el proceso de composición de los estudiantes es un proceso de reprocesamiento de la vida social y también es la única manera para que los estudiantes comprendan la vida, sientan la vida y sublimen las emociones.
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En invierno, las botas de fieltro son comunes y las botas altas son raras, y aún se conserva la costumbre de atarse la cintura. La mayoría de los hombres usan sombreros azules y marrón oscuro y algunos se atan la cabeza con seda. Las mujeres suelen cubrirse la cabeza con pañuelos rojos y azules y usan sombreros cónicos como los hombres en invierno. La mujer soltera se separó el cabello por la mitad del frente y se ató dos raíces con dos grandes cuentas redondas, decoradas con ágata, coral y jaspe. También hay un uniforme de lucha mongol muy distintivo. Xilin Gol Ropa mongol El uniforme de lucha mongol es una artesanía de ropa mongol. La ropa de lucha libre incluye chalecos, pantalones, pantalones, cinturones de seda de colores, etc. La camiseta sin mangas deja al descubierto el pecho. Los pantalones son muy anchos. Los patrones de los pantalones son muy ricos, como patrones muaré, patrones de plantas, patrones de longevidad, etc. El patrón es atrevido y poderoso, y el contraste de color es fuerte. El pantalón es grande, 10 metros de tela. Favorece la disipación del calor y evita que el sudor se adhiera a la superficie del cuerpo. También se adapta a las características de la lucha libre, lo que dificulta a los oponentes el uso de vendas para las piernas; Los pantalones están cosidos de tela resistente o franela. En las rodillas, se cosen telas de varios colores para formar un patrón, que es generoso y solemne y representa la buena suerte. Las diversas partes del traje están adecuadamente combinadas e integradas en una sola, mostrando valientes características nacionales. Hui: El principal símbolo del traje Hui es la cabeza. A los hombres les gusta usar sombreros redondos blancos. Hay dos tipos de tapas redondas, una con la parte superior plana y otra hexagonal. Las personas exquisitas también tendrán patrones exquisitos tatuados en sus sombreros redondos. Las mujeres hui suelen llevar pañuelos en la cabeza. El hijab también es muy delicado. Las mujeres mayores visten de blanco para lucir justas y generosas; las mujeres de mediana edad visten de negro para lucir solemnes y elegantes; las mujeres solteras visten de verde para lucir frescas y hermosas. Muchas mujeres casadas suelen llevar sombreros redondos con montura blanca o negra. Hay dos tipos de sombreros redondos, uno está hecho de tela blanca blanqueada y el otro está tejido con hilo de seda blanco o negro, a menudo tejido con hermosos patrones geométricos. En cuanto a la vestimenta, a los ancianos Hui les gusta usar camisas blancas y chalecos negros (los aldeanos los llaman "chalecos"). Las ancianas Hui usan pañuelos negros o marrones en invierno y pañuelos blancos en verano, y tienen la costumbre de usar pantalones descoloridos. Las mujeres jóvenes usan pañuelos rojos, verdes o azules en invierno y finos pañuelos rojos, verdes y amarillos en verano. A las mujeres Hui de las zonas montañosas les gusta usar zapatos bordados y tienen la costumbre de usar aretes. Miao: La ropa de los Miao también se llama ropa Miao. Hay no menos de 200 tipos de trajes Miao en el sureste de Guizhou. Es la región con más variedades y mejor conservación de China e incluso del mundo. "Museo del Traje Miao". Los trajes Miao generalmente mantienen las técnicas tradicionales de tejido, bordado, recolección y teñido de mi país. Si bien usan una técnica principal, a menudo también usan otras técnicas, como el bordado de cintas, el bordado de cintas teñidas o el bordado de cintas. son coloridos y muestran características artísticas nacionales distintivas. Desde el punto de vista del contenido, los patrones de ropa se basan principalmente en diversas imágenes de la vida diaria y desempeñan un papel importante en la expresión de significado, la identificación de grupos étnicos, ramas, idiomas, etc. Estos registros de vídeo son llamados por expertos y académicos "épicas llevadas en el cuerpo". Desde el punto de vista del modelado, se adopta la técnica tradicional china de modelado de dibujo lineal o dibujo lineal aproximado de utilizar una sola línea como contorno del patrón. Desde la perspectiva de las técnicas de producción, las cinco formas de tejido, costura, empalme y confección en la historia del desarrollo de la ropa son ejemplos de la ropa Miao en el sureste de Guizhou. La historia está claramente estratificada y se puede llamar una sala de exposiciones. Historia de la producción de ropa. En términos de color, son buenos para elegir una variedad de colores con fuerte contraste y se esfuerzan por buscar colores ricos y densos, generalmente rojo, negro, blanco, amarillo y azul. Desde el punto de vista de la composición, no se hace hincapié en resaltar el tema, sino sólo en los requisitos para el sentido general de la ropa. En cuanto a la forma, se puede dividir en ropa formal y ropa casual. La vestimenta de gala es un tipo de vestimenta utilizada para la etiqueta de festivales y bodas. Es compleja y hermosa y refleja el nivel artístico de los trajes Miao. La ropa informal es más silenciosa y concisa que la ropa formal, utiliza menos materiales y mano de obra y es adecuada para el uso diario. Además de la ropa formal e informal, los trajes Miao también varían según la edad y la región. Dai: La vestimenta de los hombres Dai en diferentes lugares no varía mucho y, en general, es relativamente simple y elegante. Arriba hay un hombre Dai pequeño, sin cuello, mangas cruzadas o cruzadas, pantalones lisos, cintura ancha, sin bolsillos. La mayoría vestía ropas blancas y cian, y algunos llevaban gorros de lana. Les gusta usar mantas cuando hace frío y suelen estar descalzos durante todo el año. Este tipo de ropa es ligera y cómoda cuando se trabaja en la agricultura y hace que quien la usa se vea guapo cuando baila.
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